Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку Маленькие звездочки для 3-4 кл.

1. Пояснительная записка

Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования. Дополнительное образование, таким образом, ориентируется на достижение преемственности.

Программа внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» для учащихся младшей школы 3-4 классов имеет социально-педагогическое направление и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения (ФГОС НОО 2011г.) и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Данная программа является продолжением курса внеурочной деятельности, начатого в 1-2 классах начальной школы.

Курс внеурочной деятельности «Маленькие звездочки» разбит на два этапа,

которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Задачи программы:

• развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

• достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы;

• приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран;

• развитие познавательных способностей младших школьников, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.

Цели программы:

1. Познавательный аспект.

познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр,

литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой; формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

2. Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

развивать двигательные способности детей через драматизацию

3. Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в

сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим,

личная и взаимная ответственность);

прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению

иностранным языком и культурой.

Тип, вид классов. Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Программа рассчитана на реализацию в 3-4 классах начальной школы.

Возраст детей - 8-10 лет.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 2 года обучения из расчета 1 час в неделю.

3 год обучения - 34 часа;

4 год обучения -34 часа;

Итого: 68 часов.

Форма занятий:

групповая;

коллективные творческие дела (проекты);

театрализация;

сказочное путешествие;

тренинги;

ролевые игры;

языковой турнир.

2. Тематический план программы.

Всего

часов

Количество часов

Характеристика деятельности

учащихся.

3 класс

4 класс

аудиторно

вне-

аудиторно

аудиторно

вне-

аудиторно

1.

Магазины и покупки.

6

1

2

1

2

учимся развивать коммуникативные умения и навыки

на основе изученной лексики;

совершенствуем навыки аудирования.

2.

Еда. Угощение гостей.

8

2

2

2

2

изучаем этикет поведения за столом, сервировку стола, знакомимся с основными культурой еды в англоговорящих странах;

учим реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них;

знакомимся с поговорками о еде.

3.

Мой дом.

6

1

2

1

2

знакомимся с особенностями жилья в англоязычных странах;

учимся рассказывать о своем доме.

4.

Мой день.

6

2

1

2

1

учимся отвечать на вопрос «Который час?»;

знакомимся с режимом дня английских школьников и учимся составлять свой распорядок дня.

5.

Мое любимое время года.

8

2

2

2

2

учим слова, связанные с временами года; учимся рассказывать о погоде;

учим пословицы и поговорки о временах года.

6.

Английские праздники и обычаи.

6

2

1

2

1

знакомимся с культурными традициями и обычаями страны изучаемого языка;

учимся подписывать открытки к праздникам.

7.

Заочное путешествие по Великобритании.

10

3

2

3

2

знакомимся с городами Великобритании;

заочно путешествуем по Лондону;

проводим ролевую игру «Я - турист».

8.

Английский фольклор.

8

2

2

2

2

знакомимся с английскими сказками;

выбираем любимого героя сказок.

9.

Мой любимый сказочный персонаж.

10

2

3

2

3

учимся рассказывать о своем любимом сказочном персонаже; учимся представлять сказочных героев в театрализованном представлении

Итого:

68

17

17

17

17

3. Содержание программы «Занимательный английский»

Содержание раздела

Всего часов

Тема занятий

Кол-во

часов по классам

Формы проведения

занятий

1.

Магазины и покупки.

6

1.Знакомство с лексикой по теме.

3 класс

3 часа

4 класс

3 часа

Ролевые игры;

разучивание стишков

2. Диалог «В магазине»

3. Игра « Снежный ком»

4. В магазине игрушек.

5.Диалог- расспрос «Разговор с продавцом»

6. Конкурсная игра.

2.

Еда. Угощение гостей.

8

1.Англ. поговорки о еде.

3 класс

4 часа

4 класс

4 часа

Инсценировка; игровая деятельность.

2.Мое любимое блюдо.

3. Любимые лакомства

английских ребят.

4.Мы ребята-поварята.

5. Традиционный английский чай.

6. Приглашаем в гости на чаепитие.

7. Как приготовить английский завтрак.

8. Игра «Съедобное-несъедобное»

3.

Мой дом

6

1.Дом, в котором я живу.

3 класс

3 часа

4класс

3 часа

Лексические и ролевые игры; игровая деятельность.

2.Мое любимое место в доме.

3.Игра « Найди предмет»

4. Мой дом-моя крепость.

5. Подготовка к проекту «Мой дом».

6.Проект «Мой дом».

4.

Мой день

6

1. Режим дня англ. и российских школьников.

3 класс

3 часа

4 класс

3 часа

Изобразительная деятельность; прослушивание песен и разучивание стихов.

2. Разучивание песен и стишков.

3.Мой распорядок дня.

4. Как проводят досуг англ. школьники?

5. Диалог-расспрос «Как ты проводишь день?

6.Проект «Мой день».

5.

Мое любимое время года

8

1. Двенадцать месяцев.

3 класс

4 часа

4 класс

4 часа

Лексические и ролевые игры; викторина.

2. Речевая разминка- диалог.

3. Загадки о временах года.

4. Разучивание пословиц о временах года.

5. Времена года.

6. Разучивание стишков о временах года.

7..Подготовка к проекту «Мое любимое время года»

8. Проект « Мое любимое время года.»

6.

Английские праздники и традиции.

6

1. Сравнение англ. традиций с российскими.

3 класс

3 часа

4 класс

3 часа

Ролевые и лексические игры; групповая деятельность.

2. Традиции английской культуры.

3. Английские праздники.

4. Календарь английских праздников

5. Рождество и Новый год.

6.Изготовление новогодних и рождественских открыток.

7.

Заочное путешествие по Великобритании.

10

1.Общие сведения о Великобритании.

3 класс

5 часов

4класс

5 часов

Ролевые игры; игровая деятельность; лексическая игра.

2. Лондон-столица Великобритании.

3. Королевские резиденции.

4. Королевская семья.

5. Биг Бэн.

6.Тауэр Бридж.

7.Британский музей.

8.Парки Лондона.

9. Ролевая игра «Я-турист».

10.Викторина знатоков Великобритании.

8.

Английский

фольклор.

8

1. Любимые персонажи анл. сказок.

3 класс

4часа

4 класс

4 часа

Подвижные игры; ролевая игра;

викторина.

2. Англ. стихи и считалки для детей.

3. Конкурс стихов.

4. Любимые сказки английских ребят.

5. Английские мультфильмы и их герои.

6. Описание сказочного героя.

7. Диалог-расспрос по теме: «Кто твой любимый сказочный герой?»

8. Просмотр английского мультфильма.

9.

Мой любимый сказочный герой.

10

1. Введение сказочной лексики.

3 класс

5часов

4 класс

5 часов

Проектная деятельность.

2. Чтение сказки «Три поросенка»

3. Составление сценария.

4. Распределение ролей.

5. Инсценировка сказки.

6. Чтение сказки «Вини-Пух»

7.Составление сценария.

8.Распределение ролей.

9.Инсценировка сказки.

10.Конкурс знатоков сказок.

Итого

68

3класс - 34 часа

4класс - 34 часа

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

3 класс.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Метапредметные результаты

1. Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

2. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3. Слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

1.Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке.

3. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской литературы.

4 класс.

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2. Умение определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

3. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Предметными результатами ФГОС являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности - аудировании, говорении, чтении и письме; языковые средства и навыков оперирования ими; социокультурная осведомлённость

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении ученик научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог,

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора,

• кратко передавать содержание прочитанного или услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному и услышанному.

В аудировании ученик научится:

• понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного,

• использовать контекстуальную или языковую догадку.

В чтении ученик овладеет техникой чтения, научится читать:

• с помощью правил чтения и ударением;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста;

• научится отвечать на вопросы по содержанию текста, определять значение незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам;

• научится пользоваться справочными материалами (словарями);

• понимать внутреннюю организацию текста;

В письме ученик научится:

• правильно списывать,

• выполнять лексико-грамматические упражнения,

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления;

• писать личные письма с опорой на образец;

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Ученик научится:

• отличать буквы от транскрипционных знаков;

• читать слова по транскрипции;

• пользоваться английским алфавитом;

• писать буквы английского алфавита и основные буквосочетания;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

ученик научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи;

• правильно произносить предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления;

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачи;

• распознавать части речи;

• использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• понимать и употреблять в речи изученные части речи;

• употреблять основные типы предложений;

• понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые местоимения (some, any);

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and, but;

• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом beсause.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях;

5.Формы контроля.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

• коллективные творческие дела (проекты);

• тренинги;

• языковые конкурсы;

• викторины;

• театрализация.

Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

6. Методические рекомендации.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

1.Магазин и покупки.

Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Ролевые игры.

Подвижные игры.

Аудиоприложение для аудирования. Демонстрационный материал

2. Еда. Угощение гостей.

Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя.

Разучивание реплик-клише. Песни с движениями.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал

3.Мой дом.

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Аудиодиски с записями песен.

Демонстрационный материал

4. Мой день.

Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражненияна тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен

стихов и их заучивание. Лексические игры .

Декламирование стихов.

Демонстрационный материал. Аудиодиски с записями песен.

6.Английские традиции, праздники.

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Песни с движениями.

Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.

Демонстрационный материал

7.Заочное путешествие по Великобритании.

Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры.

Демонстрационный материал

8.Английский фольклор.

Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Аудиодиски для аудирования. Демонстрационный материал

9. Мой любимый сказочный персонаж.

Упражнения на тренировку правильного произношения Проговаривание скороговорок. Прослушивание песен стихов и их заучиваниеПесни с движениями. Декламирование стихов.

Инсценировка сказки «Три поросенка».

Демонстрационный материал

7. Описание материально-технического обеспечения программы.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Кол-во

I.

Библиотечный фонд

1.

Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. 2004 , №4

1

2.

Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. -2006, № 5

1

3.

Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам, Москва, «Просвещение», 2001

1

4.

Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС»,2003

1

5.

Кулиш В.Г. "Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории", Москва, «Просвещение», 2007

1

II.

Печатные пособия

1.

2.

3.

Грамматические таблицы. (Грамматическое приложение к учебнику 3-4 классов)

Предметные и сюжетные картинки.

Английский алфавит

6.

15.

1.

III.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы

1.

2.

3.

4.

5.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по английскому языку: http//:www. files school-collection.edu. ru Ресурс игр и материалов для изучения лексики английского языка: http//:www quizlet. com

Презентации уроков и мероприятий по английскому языку: http//:www. english for kids.ru.

Портал ресурсов для учителей английского языка: http//:www. onestopenglish.com

Мультимедийное собрание познавательной информации: http//:www.videos.housstuffworks. com.

IV.

Экранно-звуковые пособия.

1.

2.

Аудиоприложение к учебнику «Радужный английский» для 3-4 класса./ О. В. Афанасьева, И. В. Михеева «Дрофа», 2014

Обучающая компьютерная программа по английскому языку.

1.

1.

V.

Игры и игрушки

1.

2.

Настольные игры.

Кукольный театр.

3.

1.

IV.

Оборудование кабинета

1.

2.

3.

Мультимедийное оборудование.

Персональный компьютер.

Карта страны изучаемого языка.

1.

1.

1.