Урок английского языка в 3 классе по теме «Вопросительные слова» (Урок коррекции знаний и рефлексии)

Урок английского языка в 3 классе

по теме «Вопросительные слова»

(Урок коррекции знаний и рефлексии)

Ход урока

I Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

Цель: выработка внутренней готовности к коррекционной деятельности

-Hello my dear friends! I'm glad to see you! And you? (We're glad to see you too)

-Dear friends! Look at the screen, listen to the text (слайд 2,3)

This is Rose. She is nice and kind. She is five years old. Rose is a smart girl. She likes to ask questions. She asks mum and dad a lot of questions every day. She asks her questions in the morning and in the evening. She asks: Why? Where? When? Who? What? How many? How much? How old? What colour?

Let's read some of her questions:
Why are the flowers beautiful?
Do elephants go to school?
Where does Santa Claus live?
When is Tiny's birthday?
What is teddy bear's name?
How many sweets can monkey eat?

II Этап локализации индивидуальных затруднений

Цель: осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий

-Do you like this text? (Yes, I do)

-What does the girl like? Find the answer in the text.

(She likes to ask a lot of questions)

-What questions does the girl usually ask? Let's read them

-Can you answer the girl's questions? (No, we can't)

-And you? Do you like to ask questions? (Yes, I do)

III Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Цель: построить проект выхода из затруднения

-What's the topic of our lesson? How do you think? (Вопросы)

-Озвучить тему на английском языке вам поможет задание на экране

-Guess! What is the question? (слайд 4)

like Do to questions you ask?

-The topic of our lesson is: «Do you like to ask question?» (слайд 5)

- What will we do during the lesson? (Читать, писать, слушать, говорить)

-Верно, как всегда на уроке мы будем совершенствовать навыки чтения, письма, слушания, говорения.

-Посмотрите на тему урока и скажите, чем мы будем, по вашему мнению, сегодня заниматься? (Задавать вопросы и отвечать на них)

-Верно! А для чего мы будем этим заниматься? (Чтобы хорошо знать английский язык)

-А для чего надо знать английский язык? (Чтобы общаться с людьми, которые говорят на английском языке)

IV Этап реализации построенного проекта

Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действия

-Один из способов общения людей из разных стран - это переписка. На адрес нашей школы пришло письмо из Великобритании. Пишет вам девочка Роза в надежде, что вы откликнитесь на её письмо.

-Look at the screen. You can see a letter. Let's read Rose's letter (дети читают письмо) (слайд 6,7)

Dear pen friends,

My name is Rose. My surname is Grey. I am a girl. I am five. I am from Great Britain. I live in London. I live with my mum and dad. My favourite season is summer. My favourite holiday is my birthday. My birthday is on the 18^th of July. What is your name? What is your surname?

Where are you from? Where do you live? How old are you? When is your birthday? What is your favourite holiday? What is your favourite season?

I have got a nice cat Kitty. My cat is small and black. I like to play with my cat. I would like to have a dog. What pets have you got? I like to draw, sing, dance, ride a bike and play with my doll Barbie. I like to play with my friends Tom and Sandy. What do you like to do? How many friends have you got?
Please write back.
Your pen friend
Rose Grey.

V Этап обобщения затруднений во внешней речи

Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения

-У вас на партах лежат листочки с заданием №1. Посмотрите на задание и скажите, что нужно сделать. (Соединить вопросы и ответы)

-Match the sentences. Answer the questions about Rose. (дети выполняют самостоятельно задание на листах)

( 1.d; 2.i; 3.a;….)

I. Match the sentences:

1) What is her name?

2) What is her surname?

3) Where is she from?

4) Where does she live?

5) How old is she?

6) When is her birthday?

7) What is her favourite holiday?

8) What is her favourite season?

9) What pet has she got?

10) What does she like to do?

11) How many friends has she got?

1. She is five

2. She lives in London

3. Her birthday is on the 18^th of July

4. She has got a cat

5. Her favourite holiday is her birthday

6. Her favourite season is summer

7. She likes to draw, sing, dance, ride a bike and play with a doll Barbie.

8. She has got two friends

9. Her surname is Grey

10. She is from Great Britain

11. Her name is Rose

-Let's check up. (Работа в парах)

-Dasha, let's read the first question

-Danila, let's read the answer (один ученик задаёт вопрос, другой - отвечает)

- Look at the screen and check up (слайд 8)

( 1.d; 2.i; 3.a;….)

Физминутка

-Are you happy to get a letter from Great Britain? (Yes, we're happy)

-Let's sing a song: «If you are happy»

VI Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: индивидуальная рефлексия и создание (по возможности) ситуации успеха

-Rose likes to ask a lot of questions. Do you remember her questions? (Yes, I do)

-У вас лежат листочки с заданием №2. Посмотрите на задание и подумайте, что нужно сделать? (Дополнить предложения специальными вопросительными словами) (слайд 9)

II. Complete the questions:

Why? Where? When? Who? What? How many? How much? How old? What colour? Which?

1)… is your name?

2)… is your surname?

3)… are you from?

4)… do you live?

5)… old are you

6)… is your birthday?

7)… is your favourite holiday?

8)… do you like to do?

9)… friends have you got?

10)… pets have you got?

11)… is your favourite season?

- Complete the questions (дети выполняют задание на листах)

-Let's check up. Let's read the first question… (ученики читают получившиеся вопросы)

- Look at the screen and check up (слайд 10)

- Let's try to answer these questions (учитель задаёт вопросы, ученики - отвечают)

VII Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: выявить границы применимости полученных знаний и научить использовать их в системе изученных ранее знаний; повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.

-Вместе с письмом английская девочка прислала вам интересное задание. Она не просто задала вам вопросы, на которые хочет получить ответы, она еще поменяла местами слова в предложениях. Всем нам очень стоит постараться. Только разгадав вопросы Розы, мы сможем написать ей письмо.

-У вас лежат листочки с заданием №3. Посмотрите на задание и подумайте, что нужно сделать? (Составить вопросы) (слайд 11)

III. Make up the questions:

1. is, your, name, What?

2. What, your, is, surname?

3. old, you, How, are?

4. are, Where, from, you?

5. Where, live, you, do?

6. Is, When, birthday, your?

7. do, you, like, What, to do?

8. you, got, have, What, pets?

9. is, favourite, your, What, holiday?

-Make up the questions (дети составляют вопросы на листах)

-Let's check up. (Дети читают получившиеся вопросы)

- Look at the screen and check up (слайд 12)

-Молодцы! Быстро справились с заданием.

-Домашнее задание: написать письмо Розе, используя вопросы заданиея №3 в качестве плана; ex. 1,2, p. 54 (рабочая тетрадь); ex. 3, p. 54(рабочая тетрадь) - по желанию

VIII Этап рефлексии деятельности на уроке

Цель: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной деятельности

-Давайте вернёмся к началу урока и вспомним, какие задачи мы ставили перед собой? Всех ли целей мы достигли? Всё ли у нас получилось?

-Your marks…

-The lesson is over, good-bye! (слайд 13)

Учитель английского языка МБОУ «ФСОШ №1» Н.В.Глебова