- Учителю
- Рабочая программа по немецкому языку 2-4 класс Бим И. Л.
Рабочая программа по немецкому языку 2-4 класс Бим И. Л.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» для 2 класса разработана на основе примерной программы по иностранному языку в рамках ФГОС, авторской программы И.Л. Бим «Немецкий язык», что позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным государственным образовательным стандартом в области иностранного языка.
Примерное тематическое планирование составлено согласно базисному образовательному плану из расчёта 2 часа в неделю, 34 учебные недели во 2 классе (68 часов в каждом классе).
Общая характеристика учебного предмета.
Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.
Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младших школьников на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
-
формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах;
-
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
-
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир
целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныеобщеучебные умения и навыки.
С учётом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
-
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
-
расширение лингвистического кругозора; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
-
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
-
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
-
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
-
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
-
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
-
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работать в паре, группе.
Ценностные ориентиры содержания предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами зарубежного детского фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Результаты изучения учебного предмета:
личностные: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.
метапредметные:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.
предметные: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово.
Основное содержание
Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)
Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы
Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).
Речевые умения
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться ; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания - 5-6 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования - до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов - примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, функции буквы h, e в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твердый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове, особенно в сложных словах, и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования: аффиксация (например, суффиксы существительных: -chen (dasHauschen), -in (от существительных мужского рода с суффиксом -er: dieLehrerin); словосложение (dasLehrbuch); конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола - lesen - dasLesen). Интернациональные слова: dasKino, dieFabrik и др.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова (wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann). Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (IchwohneinBerlin.), составным именным (MeineFamilieistgross.) и составным глагольным сказуемыми (IchlerneDeutschsprechen.). Безличныепредложения (Es ist kalt. Es regnet.). Конструкция Es gibt… . Нераспространенные и распространенные предложения. Сложносочиненные предложения с союзами und и aber.
Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Prasens, использование наиболее употребительных глаголов в Perfect (преимущественно рецептивно, т.е. для понимания в речи учителя, в рифмовках и считалках). Спряжение модальных глаголов wollen, konnen, mussen, sollen в Prasens. Неопределенная форма глаголов. Повелительное наклонение наиболее распространенных глаголов в утвердительной и отрицательной форме (Imperativ:Sprich! Wеinenicht!).
Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем. Склонение существительных.. Местоимения личные, притяжательные, указательные (dieser, jener). Качественные прилагательные. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболееупотребительныепредлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen)
Примерное тематическое планирование учебного материала по немецкому языку во 2 классе
№
урока
Тема урока
Количество часов
1-30
Вводный курс
31
§1
Основный курс:
«Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?»
7
§2
«Чьи это фотографии? Что они рассказывают?»
6
§3
«Что Сабина и Свен делают дома?»
6
§4
«И что мы только не делаем?»
12
§5
«И чего я только не умею?»
6
Всего
68
Тесты, контрольные работы
Виды проверочных работ
1 четверть
2четверть
3 четверть
4четверть
Итого
Контрольные работы
-
-
1
1
2
Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго класса
Обучающиеся должны:
-
знать\ понимать
-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны \ стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;
- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;
-
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарём;
- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление (с днём рождения, с праздником) с опорой на образец;
-
использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Требования к уровню подготовки освоивших программу начальной школы
В результате изучения немецкого языка ученик должен
знать/понимать
-
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
-
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
-
особенности интонации основных типов предложений;
-
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
-
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
-
наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
-
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
-
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
-
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
-
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
-
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
-
списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
устного общения с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-
преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;
-
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;
-
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по
иностранному языку
"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.
"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
"2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; на рушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.
Учебно-методический комплект:
-
Немецкий язык. Первые шаги: учебники для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.- М.:Просвещение, 2014;
-
рабочие тетради для 2 кл. с заданиями в двух частях (А и Б), составленные авторами Бим И.Л. и Рыжовой Л.И., 2014г.
Литература для учителя
-
Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 2класса общеобразовательных учреждений «Первые шаги», И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова. - Москва: Просвещение, 2013.
-
Две рабочие тетради А и Б для 2 класса, И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. - Москва: Просвещение, 2014.
-
Аудиокассеты с текстами из учебника, текстами для развития навыков понимания на слух и фонетическими упражнениями.
-
Поурочные планы по немецкому языку для 2кл. к учебнику И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой-Волгоград: Учитель, 2011г.
Календарно- тематическое планирование по немецкому языку 2 класс
№
Наименование разделов.
Тема урока
к/ч
Тип урока
Вид контроля
ИКТ
Дата
Примечание
план
Факт
Вводный курс
31
1
Введение предмета, вводная беседа, знакомство с учебником и предметом.
1
Вводный урок
текущий
CD
2
«Давайте познакомимся», знакомство с буквами Аа, Ее, Ii, Oo, Uu.
1
Урок усвоения новых знаний
текущий
CD,презентация
3
«Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?», знакомство с буквами Tt,Nn,Gg.
1
Урок развития речи
текущий
CD,презентация
4
Диалог «Знакомство», знакомство с буквами Hh,Dd,Ss,Cc и буквосочетаниями ch, ei.
1
Комбинированный урок
текущий
CD,презентация
5
Обучение аудированию по теме «Знакомство».
1
Урок развития навыковаудирования
текущий
CD
6
Повторение пройденного материала.
1
Урок обобщающего повторения
текущий
CD
7
«Как при знакомстве представить других?», знакомство с буквами Rr, Ww, Ff.
1
Урок обучения устной речи
текущий
CD,презентация
8
«Как уточнить, переспросить?», знакомство с буквами Ll, Mm, Jj и буквосочетаниями eu,au.
1
Урок развития навыков диалогической речи, письма
текущий
CD,презентация
9
«Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?», знакомство с буквами Bb,Kk,и буквосочетанием ck.
1
Урок развития речи и письма
текущий
CD,презентация
10
Закрепление материала, счет до 12.
1
Урок повторения пройденного материала
текущий
CD
11
Диалог «Знакомство», чтение, перевод, инсценирование по образцу.
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
12
«Как выяснить, кто это?», знакомство с буквами Zz,Vv и буквосочетанием ie.
1
Урок развития устной речи и письма
текущий
CD,презентация
13
Обучение чтению, работа в группах, обмен информацией, знакомство с буквой Pp и буквосочетаниями eh, ah, oh.
1
Комбинированный урок
текущий
CD,презентация
14
Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых, знакомство с буквами ä,ü,ö, х.
1
Обучающий урок
текущий
CD,презентация
15
Повторение пройденного материала.
1
Урок обобщения пройденного материала
текущий
CD
16
«Спросим, кто откуда?», знакомство с буквосочетаниями sp, st, sch.
1
Урок развития устной речи и письма
текущий
CD,презентация
17
Обучение диалогу-расспросу по теме «Кто откуда?»
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
18
«Как спросить о возрасте?», знакомство с буквосочетаниями tz,th,ph.
1
Урок изучения нового материала
текущий
CD,презентация
19
Обучение чтению на основе пройденного материала.
1
Урок развития навыков чтения
текущий
CD
20
«Что мы уже можем сообщить о себе?», монологическое высказывание.
1
Урок развития навыков монологической речи, практикум
текущий
CD
21
Страноведение. Германия и её города, знакомство с буквосочетаниями tsch, aa, äu.
1
Урок ознакомления со страноведческой информацией
текущий
CD,презентация
22
Повторение пройденного материала.
1
Урок обобщающего повторения
текущий
CD
23
«Герои немецких книг, кто они?»
1
Урок введения нового материала
текущий
CD
24
Определенный и неопределённый артикли в немецком языке, знакомство с буквами Qq,Yy.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
25
Закрепление материала.
1
Урок-практикум
текущий
CD
26
«Как сказать, кто какой?», знакомство с буквосочетаниями ig, ng.
1
Урок введения нового материала
текущий
CD,презентация
27
Закрепление лексики, лексические упражнения.
1
Урок развития устной речи
текущий
CD
28
«Как спросить, кто какой?». Описание героев немецких книг.
1
Урок развития лексических навыков
текущий
CD
29
«Комплименты, это приятно?»
1
Урок развития устной речи
текущий
CD
30
Повторение пройденного материала, алфавит.
1
Урок закрепления, повторения
текущий
CD
31
«Праздник алфавита»
1
Урок - игра
тематический
CD
Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?
7
32
Обучение чтению и переводу рассказов-загадок, составление по аналогии.
1
Урок развития навыков чтения
текущий
CD
33
Работа над грамматикой: знакомство с глаголом-связкой sein, лексические упражнения.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
34
Введение и закрепление слов по теме «Почта пришла».
1
Урок введения и закрепления нового материала
текущий
CD
35
Введение и закрепление лексики по теме «Цвет».
1
Урок введения и закрепления нового материала
текущий
CD
36
Обучение монологической речи по теме «Почта».
1
Урок развития устной речи
текущий
CD
37
Обучение диалогической речи по теме.
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
38
Обучение аудированию, обобщение пройденного материала.
1
Урок обобщающего повторения
текущий
CD
Чьи это фотографии? Что они рассказывают?
6
39
Вводная беседа, введение и первичное закрепление лексики по теме: «Семья».
1
Ознакомительно-вводный урок
текущий
CD
40
Закрепление лексики, лексические упражнения.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
41
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Моя семья».
1
Практико-ориентированный урок
текущий
CD
42
Работа над грамматикой: вопрос родительного падежа Wessen?(чей?), притяжательные местоимения.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
43
Обобщение пройденного материала.
1
Урок обобщающего повторения
текущий
CD
44
Проверочная работа по теме «Семья».
1
Урок контроля
тематический
Что Сабина и Свен делают дома?
6
45
Работа над ошибками. Обучение чтению, поиск информации, рассказ по фотографиям о семье Свена.
1
Вводно-обучающий урок
текущий
CD
46
«Домашние животные Свена. Какие они?», чтение, перевод, рассказ по аналогии.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)
текущий
CD,презентация
47
Введение и первичное закрепление лексики по теме, чтение текстов на основе новой лексики.
Тренировочно-практический урок
1
текущий
CD
48
Работа над грамматикой: отрицание nicht после глаголов.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
49
Обучение диалогической речи по теме: «Этикет по телефону».
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
50
Обобщение пройденного материала.
1
Урок обобщающего повторения
текущий
CD
И что мы только не делаем?
12
51
Повторение лексики, введение новой лексики (глагол).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
52
Работа над грамматикой: спряжение слабых глаголов.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
53
Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, рассказ по аналогии.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)
текущий
CD
54
Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголов sehen, lesen, sprechen .
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
55
Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, ответы на вопросы, написание письма.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма)
текущий
CD
56
Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголов fahren, laufen.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
57
Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, ответы на вопросы, написание письма.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма)
текущий
CD
58
Систематизация грамматического материала, употребление в речи
1
Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)
текущий
CD
59
Обобщение изученного материала. Самостоятельная работа.
1
Урок контроля
тематический
CD
60
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Что я делаю в свободное время?»
1
Урок обучения устной речи
текущий
CD
61
Обучение диалогической речи по теме: «Что ты делаешь в свободное время?»
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
62
Обучение аудированию, обобщение пройденного материала.
1
Урок контроля, обобщающего повторения
текущий
CD
И чего я только не умею?»
6
текущий
63
Работа над грамматикой: спряжение модального глагола können (мочь).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
64
Работа над грамматикой: спряжение модального глагола wollen (хотеть).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
65
Итоговый тест за курс 2 класса
1
Урок контроля
итоговый
66
Работа над ошибками. Систематизация грамматического материала, употребление в речи.
1
Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)
текущий
CD
67
Обучение монологическому высказыванию по теме:«И чего я только не умею?»
1
Урок обучения устной речи
текущий
CD
68
Обобщающий урок.
1
Календарно- тематическое планирование по немецкому языку 4 класс
№
Наименование разделов.
Тема урока
к/ч
Тип урока
Вид контроля
ИКТ
Дата
Примечание
план
Факт
«Мы уже много знаем и умеем. Курс повторения»
8
1
«Давай знакомиться», повторение алфавита, буквосочетаний. Рассказ о друзьях.
1
Урок повторения
текущий
CD,презентация
2
Работа над грамматикой: спряжение слабых глаголов, основные типы предложений (схемы)
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
3
Рассказ о себе и своей семье.
1
Урок обучения устной речи
текущий
CD
4
Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголовlesen, sprechen, fahren, laufen, essen.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
5
«Что мы можем рассказать о начале учебного года?», описание школьных принадлежностей,
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)
текущий
CD
6
Чтение диалога по ролям.
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
7
Рассказ по опорам «Начало учебного года»
1
Практико-ориентированный урок.
текущий
CD
8
Обучение чтению, ответы на вопросы, мнение.
1
Урок развития навыков чтения, устой речи
текущий
CD
« Как прошли летние каникулы?»
12
9
Введение и е закрепление лексики по теме: «Погода летом».
1
Вводно-обучающий урок
текущий
CD
10
Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
11
«Что делают дети летом?», повторение слов по теме.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
12
Чтение писем, поиск информации, обмен информацией, правила написания письма.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)
текущий
CD
13
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Что я делал летом?».
1
Практико-ориентированный урок.
текущий
CD
14
Обучение диалогической речи по теме.
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
15
Обучение аудированию по теме.
1
Урок развития навыков аудирования
текущий
CD
16
«Что делают летом домашние и лесные животные? », составление загадок.
1
Тренировочно-практический урок
текущий
CD
17
Грамматика: образование прошедшего времени Perfekt.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
18
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Моё любимое животное».
1
Урок -практикум
текущий
СD
19
Обучение чтению: пригласительная открытка, написание по аналогии, поздравление с днём рождения.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма, устной речи)
текущий
CD,презентация
20
Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §1 (тест)
1
Урок контроля.
тематический
«Что нового в школе?»
11
21
Работа над ошибками. Классная комната, описание картин.
1
Урок вводно-повторительный
текущий
CD
22
Повторение лексики по теме: «Классная комната», описание картин.
1
Урок вводно-повторительный
текущий
CD
23
Образование порядковых и количественных числительных.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
24
Введение лексики по теме: «Расписание уроков».
1
Вводно-обучающий урок
текущий
CD,презентация
25
Закрепление лексики, лексические упражнения, описание расписания.
1
Тренировочно-практический урок
текущий
CD
26
«Мой любимый урок», чтение мнения детей, высказывание своего мнения.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)
текущий
CD
27
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Расписание уроков».
Проект «Мой класс»
1
Практико-ориентированный урок.
текущий
CD
28
Повторение лексики по теме: «Погода осенью», описание картин.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
29
Работа над грамматикой: образование Perfekt (сложное прошедшее разговорное время).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
30
«Погода зимой, занятия детей зимой». Поздравительная открытка, написание по образцу.
1
Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)
текущий
CD,презентация
31
Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §2 (тест)
1
Урок контроля.
тематический
«Мой дом, квартира»
12
32
Работа над ошибками. Введение лексики по теме: «Адрес, название комнат».
1
Ознакомительно-вводный урок
текущий
CD
33
Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
34
Обучению чтению: работа в группах, обмен информацией, описание своей квартиры.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма, устной речи)
текущий
CD
35
Введение лексики по теме: «Предметы мебели».
1
Ознакомительно-вводный урок
текущий
CD,презентация
36
Грамматика: вопрос дательного падежа Wo?(где?).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
37
Закрепление лексики, описание своей комнаты.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
38
Обучение чтению, ответы на вопросы, описание квартиры Сандры.
1
Практико-ориентированный урок.
текущий
CD
39
Обучение монологическому высказыванию по теме: «Мой дом, квартира, комната».
Проект «Моя квартира, комната»
1
Урок-практикум
текущий
CD
40
Обучение диалогической речи по теме.
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
41
Работа над грамматикой: отрицание nicht, kein (не).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
42
Обучение аудированию по теме.
1
Урок развития навыков аудирования
текущий
CD
43
Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §3 (тест)
1
Урок контроля.
тематический
«Что делают дети в свободное время?
12
44
Работа над ошибками. Введение лексики по теме: «Что делают дети в свободное время?»
1
Ознакомительно-вводный урок
текущий
CD
45
«Что посещают немецкие школьники в свободное время?», чтение высказываний детей.
1
Комбинированный урок
текущий
CD
46
Работа над грамматикой: вопрос винительного падежа Wohin? (куда?)
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
47
Обучение монологическому высказыванию по теме.
1
Урок-практикум
текущий
CD
48
«Что делают домашние животные в свободное время?», чтение текстов по группам, обмен информацией.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, говорения)
текущий
CD
49
Грамматика: вопрос родительного падежа Wessen?( чей, чья?, чьё?, чьи?).
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
50
Систематизация грамматического материала по теме: «Падеж».
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
51
Обучение диалогической речи по теме: «В зоомагазине»
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
52
Обучение чтению, переводу.
1
Урок развития навыков чтения и перевода
текущий
CD,презентация
53
Обучение аудированию по теме.
1
Урок развития навыков аудирования
текущий
CD
54
Обобщающее повторение по теме «Что делают дети в свободное время?»
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
55
Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §4 (тест)
1
Урок контроля
тематический
CD
«Скоро каникулы»
10
56
Работа над ошибками. Повторение лексики по теме: «Погода весной», рассказ.
1
Урок вводно-повторительный
текущий
CD
57
Весенние праздники, чтение текста про пасху, ответы на вопросы, поиск информации, пересказ по вопросам.
1
Комбинированный урок (развитие навыков чтения, говорения)
текущий
CD
58
Обучение диалогической речи: «В магазине цветов».
1
Урок развития навыков диалогической речи
текущий
CD
59
Введение лексики по теме «Внешность», первичное закрепление.
1
Ознакомительно-вводный урок
текущий
CD
60
Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.
1
Тренировочно-закрепляющий урок
текущий
CD
61
Описание внешности своего друга.
Проект «Мой друг»
1
Урок практикум
текущий
CD
62
Работа над грамматикой: степени сравнения имён прилагательных.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD
63
Работа над грамматикой: модальные глаголы, спряжение.
1
Грамматико-ориентированный урок
текущий
CD,презентация
64
Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §5 (тест)
1
Урок контроля
тематический
65
Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала.
1
Урок повторения
текущий
CD
66
Итоговый тест за курс 4 класса
1
Урок контроля
итоговый
67
Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала.
1
Урок повторения
текущий
CD
68
Обобщающий урок.
1