План открытого урока по английскому языку в 6 классе 'Хорошо ли мы знаем города разных стран'

План урока

1. Организационный момент

Приветствие. (0.5 мин)

2. Определение темы урока (1 мин)

Look at the screen. (На экране виды городов

Учитель: What did you see on the screen?

Дети дают разные ответы.

Учитель:What is the common definition?

На экране появляется ответ: We sow the views of different cities.

Учитель объясняет тему урока: We shell check up our knowledge and try to use them in practice.

3. Фонетическая разминка (2 мин)

Учитель: So, Our lesson is beginning with the phonetic training: the tongue-twisters.

(на экране выходят скороговорки по очереди)

4. Лексико-грамматическая разминка (3 мин)

Учитель:The next training is lexical-grammar: You can ask and answer the questions, please, demonstrate it to us. Your questions will be flying from the red team to the green team. D'you understand me? (на экране появляются разные типы вопросительных предложений , в которых должны фигурировать разные столицы и разные страны) (2-3 мин)

5. Проверка домашнего задания (3 мин)

We told about geography, history and sightseeing of Moscow, St. Учитель:Petersburg, London, Washington and New York. Let's demonstrate how well you know these cities…

(THE Associations of the cities)

6. Групповая работа над проектом «How well we know the famous cities» (2+10+5=17 мин)

Project-Work

Учитель:Your task is to complete the table with the necessary words and expressions until (while) the presentation is being shown.(10). After that you should present your projects. But, before you begin the working, let's remember the rules of working in a group (слайды с павилами работы вгруппе. Я читаю, дети переводят)- (2 мин)

Защита презентаций(5-7 мин)

7. Аудирование Ex. 25, p. 52, (test from the Study book) (4 мин)

8. Совершенствование навыков диалогической речи (10 мин)

Учитель:The dialogs in the TREVELING OFFICE

9. Тренировка навыков вопросно-ответных конструкций с применением на практике(про Кабардино-Балкарию) (1-2 мин)

Учитель:So, we have done projects, presented them, asked and answered the questions about capitals. Let's check your skills .

Please, ask the questions about our Republik and its capital.

10. Проверка индивидуальных домашних заданий по составлению рассказов на заданную тему «Мой город» (4 мин)

Учитель That's all, thanks. Sasha and Dinara will tell us about Nalchik and Nartkala. Let's listen to them.( 4 мин)

11. Итоги урока, похвала. Вопрос о настроении на конец урока. Домашнее задание ( 2 мин)

Dear friends, our lesson Is over. You were very convincing in your answering, presentations and working. But you had some mistakes: for example, you confused sightseeing, did mistakes in questions and in audiotest. In spite of these negatives, I 'll take you all "5". Are you OK? If you are Fine, up the pink cards. If you are so-so, up the green cards. If you are bad, up the black cards

Your Home Task are Ex №№5-8 p.27 in Work Book______

Ход урока

№

Вид работы

время

1

Приветствие. Организационный момент

0.5 мин

2

Просмотр вводной презентации и постановка вопроса о теме урока

1 мин

3

Фонетическая разминка-скороговорки

2 мин

4

Лексико-граматическая разминка (вопросно-ответная практика)

3 мин

5

Закрепление лексических знаний по теме. Ассоциации с городами

3 мин

6

Работа над проектами

10 мин

7

Защита проектов

3 мин

8

аудирование

4 мин

9

Диалоги

5-7 мин

10

Вопросно-ответная практика по Нальчику и Нарткале

2-3 мин

11

Топики

4 мин

12

Итоги урока

2 мин

13

Дом. задание

1 мин

Цель урока:

Обобщение и систематизация знаний по теме «Большие города России, Великобритании и США»

Задачи:

Учебные задачи урока, направленные на достижение предметных результатов:

• Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к английскому языку, побуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь

• Закрепить навыки монологической и диалогической речи по данной теме.

• Активизировать самостоятельную работу обучающихся по проектной деятельности

• Тренировать навыки восприятия иноязычной речи на слух с целью частичного осмысления и быстрой реакции на ключевые слова и выражения

• Тренировать навыки составлять небольшие рассказы с опорой на пройденный лексико-грамматический материал

• Научить пользоваться информацией в целях грамотного оформления своих сочинений.

Учебные задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• Формировать уважение к языкам народов мира, в частности, к английскому языку

• Развивать мотивацию обучающихся по улучшению учебной деятельности и формировать личностное осмысление учения

• Развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

• Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• Развивать умение работать с информацией

• Развивать умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формировать интеллектуальную автономность-умение конструировать новое знание на основе имеющегося опыта)

• Формировать умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

• Формировать умения взаимодействовать в статичных парах на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов)

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды):

• Ноутбук

• Усилители звука (колонки)

• Проектор

• Экран

• Заготовки для эмоциональной оценки (трёхцветные карточки)

• 2 листа ватмана для проектной деятельности

• Цветные фото с изображениями достопримечательностей Москвы, Ст. Петербурга, Лондона, Вашингтона и Нью-Йорка

• Раздаточный материал для работы над проектом

Список используемой литературы:

• Учебник «Rainbow English» 6 класс, О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова (Вертикаль, Москва; ДРОФА 2015);

• Рабочая тетрадь к УМК «Rainbow English» 6 класс, О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова (Вертикаль, Москва; ДРОФА 2015);

• «Have you fun!» И.И. Кошманова, М.: Лист, 1998

• «Иностранные языки в школе», 2'2015

• Электронные источники информации:

• (творческое сообщество учителей)

• Центр РМИ info@vot-zadachka.ru

• http//videouroki.ru

Приложение №1

Tongue-twisters (скороговорки)

1. Good blood, bad blood

2. She sells sea shells at the sea-shore, the shells she sells are the sea-shore shells, I'm sure

3. Peter Piper picked a pack of pickled peppers,

a pack of pickled peppers Peter Piper picked.

If Peter Piper picked a pack of pickled peppers, how many peppers did Peter Piper pick?

4. Red lorry, yellow lorry

5. I scream, You scream, all We scream for ice-cream!!!

Приложение №2

The different types of questions

• What is the capital of…?

• Is… the capital of…?

• Is…or…the capital of…?

• …is the capital of…, isn't it?

Приложение №3

The associations of the cities

• Moscow

• St. Petersburg

• London

• Washington

• New York

Приложение №4

The rules of working in a group

1. To keep silence.

2. Everybody is for all and all are for everybody.

3. Everybody must do work.

4. If one speaks, the others must listen to him.

5. If you don't agree, you may express your opinion.

6. If you don't understand anything, you may reask.

7. You have to choose a leader, who will be responsible for the order.

диалог в туристическом агентстве #2

• Good morning, Can I ask you to advice the excursion about St Petersburg?

• Oh, yes, with great pleasure. St Petersburg is "the second capitol of Russia", as they say. But, first of all, it's a great museum under the open air, because you can see lots of ancient buildings, monuments, churches, Palaces just walking round the city.

• What Famous Palaces can visit?

• The most beautiful building is the Winter Palace with great history. In the Hermitage there are lots of pictures, treasures, costumes and other interesting things.

• O.K. I'll use your advice, but I would like to visit Pushkin's House.

• Do you mean a house on Moyka's Bank?

• Yes, I do.

• There is a Memorial after PUSHKIN. It's easy to find. You'll see how Al. S. Pushkin lived and where he died. Its address is not far from the Hermitage.

• Oh, Thank you. I heard about voyage excursion. What can you tell me about it?

• If you want to enjoy the beauty of bridges over big or small rivers, you'd better to take a boat trip.

• Thanks a lot.