Конспект открытого урока в 5 классе на тему: 'Внешность и характер членов семьи'

Открытый урок в 5 классе по теме: «Внешность и характер членов семьи»

Цели урока:

1.Учебная: активизировать употребление лексики уч-ся по теме: «My family: the traits of the character of my family» , обучение монологической и диалогической речи, изучение грамматического материала (приставки un-, im-, in-, non-.), формирование и развитие коммуникативных умений.

2.Воспитательная: воспитывать инициативность и активность в беседе, отзывчивость к сверстникам, воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка, показав его важность как языка межнационального общения, воспитывать чувство толерантности; воспитывать культуру общения; воспитывать чувство любви и уважения к самым близким и дорогим людям, формировать умение работать в команде, помогать друг другу.

3.Развивающая: развивать способности к целеустремленной работе, совместному труду, осуществлять продуктивные речевые действия к подбору речевых средств в планировании своего высказывания. Развивать творческие способности учащихся, развивать мышление, умение дать оценку, высказывать свое мнение на английском языке. Развивать навыки самостоятельной и коллективной работы.

УУД:

Личностные - формирование мотивации и ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, оценивание усваиваемого содержания (моральный выбор).

Регулятивные - постановка и определение цели, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные - поиск и выделение информации, построение логической цепи рассуждений, освоение ознакомительного, поискового чтения; умение различать грамматические структуры, самостоятельное создание способов решения проблем.

Коммуникативные - речевая деятельность, навыки сотрудничества, способы взаимодействия, уметь участвовать в беседе, понимать точку зрения собеседника, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка.

Методы: коммуникативный, интерактивный, личностно-ориентированный

Оборудование: карточки для оценки работы на уроке, презентация к уроку, мультимедийный проектор, интерактивная доска, дифференцированные карточки, задание для 1 группы, микрофон.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой: положительно настроить учащихся для плодотворной работы на уроке.

- Good morning, children. Sit down. Nice to see you children.

Презентация. Look at the picture.

1 слайд - Who is she? Is she happy or sad?
2 слайд - Who is he? Is he happy or sad?

Скажите. Ваше настроение сейчас схоже с настроением мамы Джесс или папы Джеком?

3 слайд -

Who is happy say: - I am happy!

Who is sad say: - I am sad!

- Я рада, а чтобы наше настроение сохранить мы с вами будем делать много интересного сегодня на уроке!

- А как вы думаете: какова тема нашего сегодняшнего урока?

- "Family"

Действительно тема сегодняшнего урока « Внешность и характер членов семьи». (показать слайд -4)

Фонетическая зарядка: активизация ранее усвоенных лексических и фонетических структур.

- слайд - 5

Итак, посмотрите на следующую картинку. Вам дана таблица с употреблением звуков и слова относящиеся к этим звукам! Listen to me. Listen to me and repeat after me. One by one. Kate, please read the first LINE.

-Well done!!!!!

II. Основная часть:

1) сообщение темы и целей урока.

- Как мы уже сказали тема нашего урока «Внешность и характер членов семьи».

- слайд -6

- Сегодня на уроке мы составим диалог - расспросс о семье одноклассника; расскажем о своей семье; прослушаем разговор между дедушкой и его внуками, разыграем разговор по ролям; изучим приставки прилагательных un-, im-, non-, in-; восстановим текст, используя картинки. Be very attentively! We begin to work!

2) активизация навыков диалогической речи.

- Now look at the board!

- слайд -7

- Вам даны схемы для составления диалога. Create the dialogue about family of your classmate! Answer the questions Составьте диалог - распросс. Задайте вопросы своей однокласснице о ее семье. Хорошо ли она знает характер членов её семьи?(3 мин.)

Итак, давайте послушаем какие диалоги вы составили!

Слушайте своих одноклассниц внимательно и если услышали ошибку то поднимаем руку и поправляем товарища!!!

3) контроль и оценка знаний через развитие устной монологической речи. Мотивация.

So, what was your home work for today?

- Сделать фотографию своей семьи.

Да, но вы пока не знаете, зачем нам нужно такое задание.

- Дело в том, что недавно нам на почту пришло письмо с конкурсом от компании Инфоурок. Этот конкурс называется «Видео-презентация о семье на английском языке». Видео может быть анимационным или сам учащийся снимается в видео.

Давайте примем участие в этом конкурсе!Как вам такая идея?

У каждого из вас будет своя видео-презентация о вашей семье.

Итак, у нас уже есть заготовка для нашего рассказа. Осталось только создать описание своей семьи и снять его на видео. Сегодня вы создадите рассказ о своей семье, а видео мы снимем после. Перед тем как начать писать рассказ посмотрите пример видео - презентации о семьях мира, которую подготовил Билли - ученик 6 класса из Англии. (просмотр видео)

У вас на столах для каждого лежит лист бумаги, возьмите ручки и напишите свой рассказ используя опорные вопросы на картинке! Итак, пожалуйста приступаем!( 4 мин.)

слайд - 8

- Ok! Lets check! Please, Lisa tell us about your family!( спросить 3 учащихся, на доске вывесить фото семьи )

- Собрать все работы у учащихся!

4) контроль навыков аудирования;

- Следующий этап урока это аудирование. Open your books at p. 146 Ex. 14. ( слушаем 1 раз) Listen, read and act out.

5) введение новых приставок прилагательных.

Задание на закрепление изученного материала.

- Сегодня мы познакомимся с приставками прилагательных in-, im-, non-, un- . Look at the board. There is some rules for you. Listen to me .

Open your books at p.149 Ex.3.

Listen and try to translate. Guess the meaning of un-, in-, im-, non-.

- Now look at the board.

Слайд - 11

Вам дано задание. Listen to me very attentively!

6) Физкульт. минутка

Lets have a rest and dance. Смотрите на видео на экране и повторяйте за танцующими детьми движения!

7) групповые задания. Закрепление грамматического материала по теме « Present Simple and Present Continuos».

- А сейчас мы с вами разделимся на группы. I will give card for the 2 group. Перед вами карточки с заданием.

Задание для 1-й группы: Put the verbs in the right form.(Present Simple)

Задание для 2-й группы: Put the verbs in the right form (Present Continuos) (2 мин.)

- слайд -12

- По одному читают предложения и вместо картинки вставляют грамматическую форму глагола.

8) Дифференцированные задания на закрепление слов по теме «Типичная английская семья» ( для сильных учащихся) и закрепление слов по теме «Достопримечательности Лондона» ( для слабых учащихся)

-А сейчас я раздам вам карточки! Но задания в них разные. Для тех кому была дана карточка с заданием № 1 должны вставить пропущенные буквы в словах.

- Для тех кому была дана карточка с заданием № 2. Должны прочитать слова и вычеркнуть лишнее слово. Подпишите свои карточки в правом вернем углу фамилия, имя.

Пишем и вычёркиваем только ручкой.

Сдайте учителю на проверку.(2 мин.)

III. Заключительная часть:

1) формирование основ экологической культуры, принятие ценностей природного и животного мира.

- слайд- 14

"East or West, home is best"

Какой смысл заключен в этой пословице? А знаете ли вы русские пословицы о семье? ( В семье и каша гуще.; Вся семья вместе, так и душа на месте.; Дерево держится корнями, а человек семьёй.)

2) подведение итогов. Эмоциональный настрой после урока. Рефлексия.

- А теперь проверим ваше настроение после урока?

- слайд- 15

Who is happy say: I am happy!

Who is sad say: I am sad!

-Я очень рада. Наше настроение хорошее, так как мы видим как мы плодотворно поработали на уроке.

- Наш урок подходит к концу. Давайте с вами немножко поиграем. Представьте что Юлия Сергеевна - журналист. Ответьте мне на следующие вопросы:

Что узнали нового?

Что было для вас трудно, а что легко понять?

Что вам понравилось?

Что бы вы хотели узнать?

-Вы сегодня хорошо работали. Собрать листы учёта знаний. Поставить разовые оценки. Ещё я проверю ваши работы на карточках и выставлю окончательную оценку.

-слайд - 16 Запись домашнего задания!

-слайд -17

- Good of you. Well done! The lesson is over. Thank you for your work! Good-bye!!!