Present progressive - урок в 5-ом классе, с презентацией.

Разработка урока английского языка

Present Progressive Tense

Учитель - Городова Людмила Георгиевна

МБОУ «СОШ №3» г.Мензелинск

Класс: 5 класс по УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English»

Тема урока: Настоящее длительное время.

Дата проведения: 09.12

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цели урока: создать условия для активизации грамматического материала (Настоящее длительное время) в устной и письменной речи учащихся.

Планируемые результаты (предметные):

- использовать в речи предложения в Present Progressive, пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблицы, схемы;

- делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала.

УУД (метапредметные):

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий: слушают, читают в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: используют грамматические и речевые модели;

- сравнивают, выявляют признаки объекта (времена глагола).

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя, одноклассников;

- осознанно строят высказывания по теме.

Оборудование: медиапроектор, презентация к уроку, учебник «Enjoy English» 5, рабочие тетради, индивидуальные карточки.

Формы и методы обучения: фронтальная, парная, объяснительно-иллюстративный метод.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Учитель приветствует учеников Good morning, dear friends. Nice to meet you. How are you today?

Учитель дает задание подобрать английские слова к рифмовкам, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме, мотивирует на дальнейшее сотрудничество.

Let's begin our lesson with the poem.

Who is running in the house?
Who is hiding in the tree?
Who is sleeping in the box?
Who is flying in the sky?

Учитель старается снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

Подготовить учеников к усвоению нового материала.

Организует беседу, которая помогает обучающимся прогнозировать тему занятия и сформулировать цели.

Учитель предлагает ученикам посмотреть на стихотворение и ответить на вопрос «What are we going to speak about?"

Учитель предлагает ученикам предположить тему урока и построить алгоритм работы над этой темой (определить подтемы и возможные способы их раскрытия).

Ученики приветствуют учителя.

Ученики слушают стихотворение, повторяют за учителем, подбирают английские слова к рифмовкам, делают предположения о теме занятия, принимают участие в беседе, формулируют задачи.

(Слайд2)

(The mouse.)

(The bee.)

(The fox.)

(The butterfly.)

Ученики смотря и отвечая на вопрос, стараются предположить тему урока.

P.: We are going to speak about the Present Continuous Tense.

P.: We must repeat the rule and the words, we must find pictures and write sentences.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Есть в английском языке времена различные.

Настоящие, прошедшие, даже необычные.

Чтоб о действии сказать в момент говорения

Ты Continuous должен знать.

Это без сомнения!

Образуется легко ведь to be ты знаешь: (пауза)

Am, is, are уже давно в школе изучаешь!

Ты возьмешь один из них, плюс глагол подставишь,

Но к глаголу -ing также прибавляешь.

Получилось, что сейчас Now, at the moment

По-английски так сказать cможешь ты в продолженном.

Am I playing?
Is she counting?
Are they sleeping? Что случилось?
Что же здесь переменилось?

Вспомогательный глагол
Место первое нашёл.
И стоит задрав свой нос,
Значит ставит он вопрос.

Well, now try to answer my questions. (слайд 5)

Дети стараются подсказать учителю - Am, is, are.

Слайд 3

Учащиеся стараются самостоятельно вывести правило (образование вопросительного предложения). Находят ключевые слова.(слайд 4)

Учащиеся повторяют за учителем, запоминают.

Учащиеся стараются ответить на вопросы учителя с помощью модели.

To make the -ing form, we add - ing to the verb. Read please all together.

Listen - Listening

Learn - Learning

Dance - Dancing

Make - Making

Watch - Watching

Используя структуру Think-write-Round Robin активизация глаголов с ing.

У каждого на листочке по 5 глаголов:

Подумай - Напиши - Ознакомь остальных.

Внимательно читают правила на слайде.

Дети сначала в кругу своего стола, а затем по одному ученику из каждого стола знакомит остальных.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

обучение сравнению и анализу временных форм группы Present: ex. 60, p. 71.

Look at the table and answer my question.

В каких ситуациях мы употребляем настоящее простое время, а когда мы употребляем настоящее продолженное время? Как образуется сказуемое в этих временах?

Изучают таблицу, рассматривают соответствующую форму глагола. Высказывают предположения по его употреблению.

Самостоятельно и в группах выполняют подстановочное упражнение на автоматизацию навыка употребления Present Progressive.

Участвуют в диалоге по изученному грамматическому материалу.

Этап самостоятельной работы

Well, now let us look at the screen. Try to make up sentences.

Самостоятельно и в группах выполняют подстановочное упражнение на автоматизацию навыка употребления настоящего длительного времени. (слайд 7)

Участвуют в диалоге по изученному грамматическому материалу. Задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Контролируют правильность ответов обучающихся, корректируют и оценивают свою деятельность. Выполняют упражнение на множественный выбор, заполняют таблицу, восстанавливают предложения, вставляя пропущенные глаголы. Составляют предложения по картинам.

Этап включения в систему знаний повторение.

There you can see three pictures. Try to describe them.

Описывают картины. ( слайд8)

Этап рефлексии УД на уроке

Our lesson has come to an end. To sum up our work let's complete the sentences. Обучающие оценивают свою работу на уроке по следующей схеме (слайд 9):

а) прием незаконченного предложения

Today at the lesson

I knew…

I learn …

I remember…

Now I … know, how…

can…

b) рефлексия достижения цели

Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Your marks for the lesson are… Now open your day-books and write down your homework. It is exercise …, page… . Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye!

Систематизируют полученную информацию.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений. Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

Записывают домашнее задание.

Приложение.

Bring

Read

Build

Swim

Say

Make

Do

Build

See

Write

Show

Take

Hear

Make

Speak

Run

Travel

Cry

Shake

Jump