Технологическая карта урока английского языка по ФГОС «Здоровый образ жизни». Английский язык 5 класс

Метапредметные:

Познавательные УУД

• составление осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме;

• формулирование ответов на вопросы учителя;

• осуществление поиска необходимой информации;

• заключение выводов в результате совместной работы, использование знаково - символических средств.

Регулятивные УУД

• Работа по плану, определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

• Контролирование своих действий, осуществление самоконтроля; стремление к систематизации собственных знаний и умений;

• Выполнение учебных действий в речевой и умственной форме;

• Внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД

• оформление своих мыслей в устной и письменной форме, понятной для учителя, партнеров;

• слушание и понимание речи других, работа в группе и паре в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения, этикета.

Межпредметные связи: Полученные в результате проектной деятельности плакаты с правилами здорового образа жизни можно использовать на классных часах о здоровом образе жизни.

Образовательная среда урока

• УМК Верещагина Н.Н., Афанасьева О.В. Английский язык: учебник для V класса школ с углубленным изучением англ. языка, лицеев, гимназий, колледжей. - М.: Просвещение, 2016;

• Плакаты, карточки с картинками (flash cards);

• Раздаточный материал.

Формы работы

Фронтальная, познавательные, коммуникативные, индивидуальная, работа в парах.

Этапы работы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

3 мин

Организует учащихся, настраивает их на работу. Приветствует учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

- Hello!

- How are you?

- P1, how do you feel yourself?

Готовятся к работе.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

Мотивация к деятельности. Вызов

5 мин

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.

(Демонстрирует видеоролик с песней о плохом самочувствии). Помогает сформулировать цель урока.

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу (знание лексики, необходимой при беседе о здоровье). Систематизируют информацию до изучения нового материала. Делают предположения, отвечают на вопросы. Пытаются сформулировать цель урока. Говорят, о том, что необходимо знать, как задавать вопросы. Слушают ответы своих одноклассников.

Учебно-познавательная деятельность

15 мин

1. Предлагает:

1) cделать мини-проект о правилах здорового образа жизни;

2) прочитать текст о здоровой пище и выполнить задание по тексту, а затем проверить себя по ключу.

Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей.

Физкульминутка

2 мин

Включает видеоролик и вместе с детьми выполняет зарядку.

Учащиеся выполняют зарядку под музыку "Head, shoulders, knees & toes"

Закрепление материала

4 мин

Предлагает учащимся прослушать диалоги обращая внимание на то, о каком враче идет речь в каждом диалоге

Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.

Контроль

10 мин

Предлагает в парах самостоятельно составить диалоги в рамках тематики урока, используя изученную лексику по теме. Осуществляет индивидуальный контроль.

Составляют диалоги в парах, пользуясь шаблонами, «заполняют» лексическими единицами речевые и грамматические конструкции, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Рефлексия деятельности. Оценка результатов.

5 мин

Предлагает учащимся закончить предложение

Now I know…..

Now I can….

Now I remember…..

I liked…..

I didn't like………

Продолжают высказывание в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Анализируют деятельность на уроке. Оценивают свою работу, делятся впечатлениями.

Домашнее задание

1 мин

Предлагает выучить диалог наизусть и разыграть его в ролевой игре «У доктора».

Записывают домашнее задание