Технологическая карта урокаШкольные кружки.

Технологическая карта

Линник Л. А., учитель

английского языка

МБОУ « Головчинская средняя

общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»Формирование навыков устной речи и чтения.

Совершенствование навыков письма.

Развивать навыки аудирования.

Планируемые образовательные результаты

Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).

Посоветовать другу, какой кружок он (она) может посещать, обосновывая свой выбор.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о самом популярном школьном кружке); заполнять таблицу, обобщать полученную в ходе беседы информацию.

Рассказать, какой школьный кружок самый популярный среди девочек / мальчиков в классе и почему.

Читать текст с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста.

Написать личное письмо другу по переписке из Великобритании и рассказать о своем любимом школьном кружке, оформлять письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

Предметные

Метапредметные

Личностные

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и

усвоенного лексико-грамматического материала;

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Основные понятия, изучаемые на уроке

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

учителя

учащихся

1

Мотивация

Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

2

Актуализация опорных знаний и умений

Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

Рассказывает о нашей школе, спрашивает учащихся об их занятиях в свободное время.

Слушают , отвечают на вопросы .

3

Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

Аудирование упр.93 стр 30

Упр.94 стр 30

Включает запись

Чтение упр.95 стр 30

Слушают и отвечают на поставленный вопрос.

Ставят предложения в правильном порядке.

Читают рекламу и соотносят информацию с картинками.

4

Контроль и самоконтроль

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Упр.96 стр31

Что бы дети выбрали для себя из прочитанного.

Читают текст снова и отвечают на задание упражнения.

5

Рефлексия

Что знаю, что умею, что хочу знать.

Учащиеся отвечают.