7


  • Учителю
  • Рабочая программа английский язык Биболетова М.З. 9 класс

Рабочая программа английский язык Биболетова М.З. 9 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала









Рабочая программа по английскому языку

__ среднего общего образования - 9 класс (базовый уровень)

на 2016-2017 учебный год

Количество часов__100____________

Учитель Курдубина Галина Даниловна

Программа разработана на основе

Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/EnjoyEnglish для 2-11 классов, авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2013.-





































Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»



В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны: знать / понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения

в области аудирования:

понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.





Содержание учебного предметаСемья и друзья.

Счастливы ли мы вместе?

25 ч

Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование PresentContinuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.

• Значение новых лексических единиц по темам раздела;

• Видовременные формы действительного залога;

• Разделительные вопросы;

• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

• Признаки модальных глаголов;

• Основные нормы речевого этикета;

• Особенности структуры вопросительных предложений;







• Расспрашивать собеседника по темам раздела;

• Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);

• Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;

• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

• Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;

• Дописывать конец рассказа с опорой на план;

• Составлять диалог побудительного характера;

• Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);

• Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;

• Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.



2

Этот большой и удивительный мир!

Начни путешествовать сейчас!

23 ч

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.

Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм PastSimple, PresentPerfect/ PresentPerfectContinuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальныеглаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…

• Основные значения изученных лексических единиц раздела;

• Способы словообразования прилагательных и существительных;

• Признаки видо-временныхформ глагола;

• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

• Основные нормы речевого этикета;

• Особенности структуры вопросительных предложений;

• Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;

• Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;

• Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;

• Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников

• Читать тексты, выбирая нужную информацию;

• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

• Писать биографию великого путешественника;

• Заполнять таблицу модальными глаголами;

• Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;

• Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;

• Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;

• Писать рассказ о своем путешествии;

• Писать эссе на основе прочитанного текста;

• Высказывать свое мнение о героях рассказа;



3

Можем ли мы научиться жить в мире?

30ч.

Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.

Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. КонструкциясинфинитивомтипаIaskedhimtodoit. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса -ly.

• Основные значения изученных лексических единиц раздела;

• Функции инфинитива в предложении;

• Правила согласования времен в косвенной речи;

• Основные способы словообразования наречий;

• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

• Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;

• Основные нормы речевого этикета;

• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;



• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

• Составлять диалоги по картинкам;

• Высказывать свое мнение по темам раздела;

• Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;

• Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;

• Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;

• Писать эссе по теме раздела;

• Соблюдать интонацию различных типов предложений;



4.

Сделай свой собственный выбор!

22ч.

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.

Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can't в функции выражения предположения.

• Основные значения изученных лексических единиц раздела;

• Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;

• Особенности структуры простых и сложных предложений;

• Основные нормы речевого этикета;

• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;



• Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;

• Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и России);

• Вести дискуссию, используя речевые клише;

• Высказывать свое мнение по теме раздела;

• Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;

• Писать письмо-заявление по заданной форме;

• Писать автобиографию по образцу;

• Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;

• Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;

• Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;

• Делать сообщения по темам «Стереотипы»;

Контроль: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест- аудирование.









































Календарно-тематическое планирование





Диалогическая речь «Каникулы»

1

3.09

2

Лексика. Монологическая речь

1

5.09

3

Грамматика

1

7.09

4

Изучающее чтение.

1

10.09

5

Контрольная работа №1. Письмо.

1

12.09

6

Лексика. Чтение

1

14.09

7

Чтение с полным пониманием.

1

17.09

8

Диалогическая речь.

1

19.09

9

Систематизация лексики в речи

1

21.09

10

Монологическая речь

1

24.09

11

Аудирование.

1

26.09

12

Совершенствование навыков чтения.

1

28.09

13

Контрольная работа №2 Монологическая речь.

1

1.10

14

Письменная речь

1

3.10

15

Грамматика. Лексика

1

5.10

16

Грамматика. Диалогическая речь.

1

8.10

17

Ознакомительное чтение.

1

10.10

18

Диалогическая речь. Аудирования.

1

12.10

19

Монологическая речь

1

15.10

20

Монологическая речь по теме «Свободное время».

1

17.10

21

Диалогическая речь. Аудирование.

1

19.10

22

Контрольная работа №3 Диалогическая речь.

1

22.10

23

Монологическая речь

1

24.10

24

Диалогическая речь.

1

26.10

25

Чтение с выбором информации

1

29.10



Unit 2 It's a Big World! Start Travelling now!





26

Лексика «Путешествие» Грамматика.

1

7.11

27

Монологическая речь

1

9.11

28

Грамматика. Артикль.

1

12.11

29

Грамматика. Страдательный залог.

1

14.11

30

Монологическая речь. Чтение.

1

16.11

31

Аудирование. Чтение.

1

19.11

32

Аудирование. Говорение.

1

21.11

33

Грамматика - модальные глаголы.

1

23.11

34

Чтение

1

26.11

35

Аудирование Диалогическая речь.

1

28.11

36

Контрольная работа№1 Аудирование.

1

30.11

37

Диалогическая речь. Письмо.

1

3.12

38

Просмотровое ознакомительное чтение.

1

5.12

39

Чтение. Монологическая речь.

1

7.12

40

Грамматика. Аудирование.

1

10.12

41

Развитие навыков устной речи.

1

12.12

42

Контрольная работа№2. Монологическая речь.

1

14.12

43

Аудирование. Письмо.

1

17.12

44

Письмо.

1

19.12

45

Контрольная работа№3.Чтение.

1

21.12

46

Изучающее чтение.

1

24.12

47

Лексика. Изучающее чтение.

1

26.01

48

Монологическая речь. Чтение.

1

28.01



Unit 3. Can we learn to live in peace?





49

Лексика. «Учимся жить не ссорясь»

1

11.01

50

Грамматика. Инфинитив

1

14.01

51

Аудирование. Монологическая речь.

1

16.01

52

Чтение с извлечением информации.

1

18.01

53

Грамматика

1

21.01

54

Диалогическая речь.

1

23.01

55

Лексика. Монологическая речь.

1

25.01

56

Поисковое чтение.

1

28.01

57

Монологическая речь.

1

30.01

58

Грамматика. Чтение.

1

1.02

59

Контрольная работа№1. Чтение.

1

4.02

60

Грамматика. Чтение.

1

6.02

61

Аудирование. Диалогическая речь.

1

8.02

62

Чтение. Диалогическая речь.

1

11.02

63

Монологическая речь.

1

13.02

64

Аудирование. Монологическая речь.

1

15.02

65

Контрольная работа№2. Монологическая речь.

1

18.02

66

Аудирование. Чтение.

1

20.02

67

Грамматика.

1

22.02

68

Письменная речь

1

25.02

69

Чтение.

1

27.02

70

Изучающее чтение.

1

1.03

71

Монологическая речь.

1

4.03

72

Диалогическая речь.

1

6.03

73

Контрольная работа№3 Аудирование.

1

11.03

74

Лексика. Грамматика

1

13.03

75

Чтение публицистического текста

1

15.03

76

Чтение с полным пониманием

1

18.03

77

Диалогическая речь.

1

20.03

78

Монологическая речь.

1

22.03



Unit 4. Make your choice, make your life





79

Лексика «Сделай свой выбор сам».

1

3.04

80

Монологическая речь

1

5.04

81

Развитие умений устной речи.

1

8.04

82

Диалогическая речь

1

10.04

83

Чтение с извлечением информации

1

12.04

84

Диалогическая речь

1

15.04

85

Письменная речь

1

17.04

86

Монологическая речь

1

19.04

87

Контрольная работа№1 Аудирование.

1

22.04

88

Употребление лексики в устной речи.

1

24.04

89

Чтение

1

26.04

90

Монологическая речь.

1

29.04

91

Аудирование. Говорение.

1

3.05

92

Чтение с полным пониманием

1

6.05

93

Контрольная работа№2 Монологическая речь

1

8.05

94

Развитие навыковчтения.

1

10.05

95

Развитие навыков устной речи .

1

13.05

96

Монологическая речь

1

15.05

97

Грамматика. Письмо

1

17.05

98

Контрольная работа№3 Письмо

1

20.05

99

Диалогическая речь

1

22.05

100

Повторение. Лексика.

1

24.05

































РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО





Протокол заседания Заместитель директора по УВР

педагогического совета _____________________/ Ивко Т.В./

МБОУ СОШ № 27 __30__ _______08____ 2016 года

от 30.08. 2016 года №1











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал