Программа внеурочной деятельности Занимательный англ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по общеинтеллектуальному направлению

внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

Класс 5-б,5г

на 2015/2016 учебный год

РАЗРАБОТЧИК:

учитель английского языка

Цильке Ирина Андреевна

пед.стаж- 3 года

</<font size="4">Санкт-Петербург

2015

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательный английский» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

Рабочая программа имеет следующую структуру:

1. Пояснительная записка

2. Содержание программы

3. Учебно-тематический план

4. Методическое обеспечение программы

5. Список литературы

Пояснительная записка

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность и отличительные особенности программы

Программа "Занимательный Английский" имеет научно-познавательное направлениеи представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований "Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения" и "Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 -9 классы" с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Кузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК "English-5" (авторыКузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др. количество часов - 3 часа), удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями,является развитие способностей ребенка, качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности, работы в группе или команде.

Цели :

• создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;

• повышение общего уровня владения английским языком.

Задачи:

• расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

• стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,

• способствовать всестороннему развитию личности,

• постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,

• максимально использовать способности детей в овладении языком.

• развивать творческие способности каждого ребенка во внеурочной деятельности;

Отличительные особенности программы

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.

Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой и грамматический материал занятийв основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.

С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.

Планируемые результаты.

Личностные -развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.

- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.

Метопредметные

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Познавательные - способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развивать познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.

Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 8 - 16человек.

Виды деятельности:

• игровая деятельность;

• проектная деятельность;

• изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;

• перевод;

• работа со словарями и справочниками;

• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

• желание проявить себя;

• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;

• занимательность содержания, форм и методов работы;

• эстетичность предлагаемых материалов заданий;

• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;

• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;

• широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.

В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\понимать:

• основные значения изученных лексических единиц;

• особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;

• основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);

• признаки изученных грамматических явлений (видо - временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );

Уметь:

говорение

• начинать, вести \ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

аудирование

• понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с просмотровым и полным пониманием.

письменная речь

• писать поздравления, письма - открытки с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

• осознания себя гражданином соей страны.

Качества личности, которыемогут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

• толерантность к представителям других культур;

• познавательная, творческая активность;

• самостоятельность;

• умение работать с партнерами;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Уровень результатов

Первый уровень результатов - приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов - получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов - получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Формы подведения итогов реализации

Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления.

Содержание программы "Занимательный Английский" соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 - 4 класс - 2 часа в неделю, 5кл. - 3 часа).

Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК «English-5», ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.

Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.)

Содержание программы

Тема

Содержание тем курса

1.

Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке

Типы предложений (утвердительные, отрицательные, вопросительные). Правило прямого порядка слов в предложении.

2.

Времена группы PresentSimple

Правила образования и употребления простого настоящего времени. Добавлениеокончания-s/-esанглийского глагола. Вопросительныеи отрицательные формы. Временныенаречияusually, often, sometimes, everyday/week/year.

3.

Времена группы PresentContinuous

Правила образования и употребления настоящего длительного времени.Повторение значения глагола tobe и его формы- am, is, are. Правила образования - глагол+ing. Вопросительные и отрицательные формы.Употребление в речи наречий now, today, atthemoment.

4.

Вопросительные предложения.

Виды вопросов - общие, специальные, альтернативные. Правило построение вопросительных предложений, используя вспомогательные глаголы do/does/ am/is/are/did/will;вопросительные слова-what, where, who, when, how, why,which; or- в значении выбор.

5.

Времена группы Past Simple

Правила образования и употребления простого прошедшего. Правильные и неправильные глаголы. Добавление окончания - ed. Употребление в речи наречий времени -yesterday, lastweek/ year, ago.

6.

Времена группы PastContinuous

Правила образования и случаи употреблениядлительного прошедшего времени. Вопросительные и отрицателные формы. Конструкция was/were +Ving.

7.

Времена группы FutureSimple

Правила образования и случаи употребления будущего простого времени. Вспомогательный глагол -will. Вопросительные и отрицателные формы.Употребление наречий времени-tomorrow, nextweek/year.

8.

Времена группы PresentPerfect

Правила образования настоящего совершенного времени. Использование have/has+V3/ed. Введение временных наречий already/ just/yet.Употребление временных предлогов since/ for.Особенности построения вопросительных предложений в Present Perfect.

9.

Порядковые и порядковые числительные

Знакомство с числительными в английском языке. Случаи их употребления в речи. Образование числительное+ суффикс th.Исключения first/second/third.

10.

Дата и время

Введениелексическихединиц - названиемесяцевванглийскомязыке (January, February, December, March, April, May, June, July, August, September, October, November),днинедели (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday).Правила написания и чтения даты в английском языке.

11.

Артикль.

Определенныйартикль - the/Неопределенный артикль(a, an). Значение ислучаи употребления артиклей.

12.

Предлоги места

Ведениелексическихединиц - in, on, between, in front of, next to, behind. Случаи употребления

13.

Предлоги времени

Разницамеждуat/on/in. Исключенияat night, at Christmas, last, next.

14.

Модальные глаголы.

Значение модального глагола. Разница между Can/ Could/Must/May/ Might. Правила употребления.

15.

Конструкцияto be going to

Выражение намерения, используя конструкцию am/is/are+Ving. Вопрос и ответ.

Тематическое планирование5 «Б» классаПланируемая дата

Дата по факту

Тема

Общее кол-во часов

Форма

занятия

1.

3.09

Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке

1

беседа

2.

10.09

Времена группы PresentSimple

1

Беседа-презентация

3.

17.09

Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing

1

4.

24.09

Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном

1

5.

01.10

Вопросительные предложения. Общие вопросы

1

устный журнал,

игра -путешествие,

дидактическая игра

6.

08.10

Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы

1

7.

15.10

Вопросительные предложения. Специальные вопросы

1

8.

22.10

Времена группы Past Simple

1

Игра

9.

29.10

Времена группы Past Continuous

1

10.

12.11

Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы

1

Беседа, дискуссия

11.

19.11

Построение специального вопроса в PastContinuous

1

Практическое занятие,презентация,КвН

12.

26.11

РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous

1

13.

3.12

Разницамежду PastSimpleиPast Continuous

1

14.

10.12

Времена группы Future Simple

1

15.

17.12

Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения

1

16.

24.12

Вопросительные предложения. Общие вопросы FutureSimple

1

17.

14.01

Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple

1

18.

21.01

Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple

1

Игра

19.

28.01

Времена группы PresentPerfect

1

Презентация

20.

04.02

Употребление предлогов since/ for

1

Беседа-презентация

21.

11.02

Употребление наречийвремени already/ just/yet.

1

22.

18.02

Вопрос и ответ в PresentPerfect

1

Практическое занятие

23.

25.02

Количественные числительные

1

Практическое занятие

24.

03.03

Порядковые числительные

1

Викторина

25.

10.03

Дата и время

1

Практическое занятие

26.

17.03

Артикль. Определенный артикль

1

Дидактическая игра

27.

31.03

Неопределенный артикль

1

Практическое занятие Викторина

28.

07.04

Предлоги места

1

29.

14.04

Предлоги времени

1

30.

21.04

Модальные глаголы. Can/ Could

1

Практическое занятие

31.

28.04

Модальные глаголы. Must

1

Практическое занятие

32.

5.05

Модальные глаголы. May/ Might

1

викторина

33.

12.05

Конструкцияto be going to

1

Ролевая игра

34.

19.05

Обобщающее занятие

1

КВН

Тематическое планирование5 «Г» классаПланируемая дата

Дата по факту

Тема

Общее кол-во часов

Форма

занятия

1.

1.09

Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке

1

беседа

2.

08.09

Времена группы PresentSimple

1

Беседа-презентация

3.

15.09

Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing

1

4.

22.09

Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном

1

5.

29.09

Вопросительные предложения. Общие вопросы

1

устный журнал,

игра -путешествие,

дидактическая игра

6.

06.10

Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы

1

7.

13.10

Вопросительные предложения. Специальные вопросы

1

8.

20.10

Времена группы Past Simple

1

Игра

9.

27.10

Времена группы Past Continuous

1

10.

10.11

Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы

1

Беседа, дискуссия

11.

17.11

Построение специального вопроса в PastContinuous

1

Практическое занятие,презентация,КвН

12.

24.11

РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous

1

13.

01.12

Разницамежду PastSimpleиPast Continuous

1

14.

08.12

Времена группы Future Simple

1

15.

15.12

Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения

1

16.

22.12

Вопросительные предложения. Общие вопросы FutureSimple

1

17.

12.01

Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple

1

18.

19.01

Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple

1

Игра

19.

26.01

Времена группы PresentPerfect

1

Презентация

20.

02.02

Употребление предлогов since/ for

1

Беседа-презентация

21.

09.02

Употребление наречийвремени already/ just/yet.

1

22.

16.02

Вопрос и ответ в PresentPerfect

1

Практическое занятие

23.

23.02

Количественные числительные

1

Практическое занятие

24.

01.03

Порядковые числительные

1

Викторина

25.

09.03

Дата и время

1

Практическое занятие

26.

15.03

Артикль. Определенный артикль

1

Дидактическая игра

27.

29.03

Неопределенный артикль

1

Практическое занятие Викторина

28.

05.04

Предлоги места

1

29.

12.04

Предлоги времени

1

30.

19.04

Модальные глаголы. Can/ Could

1

Практическое занятие

31.

26.04

Модальные глаголы. Must

1

Практическое занятие

32.

04.05

Модальные глаголы. May/ Might

1

викторина

33.

10.05

Конструкцияto be going to

1

Ролевая игра

34.

17.05

Обобщающее занятие

1

КВН

Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

методическая литература для учителя;

литература для обучающихся;

подборка журналов.

Учебно-иллюстративный материал:

слайды, презентации по темам;

видеоматериалы по темам;

аудиоматериалы по темам;

иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

Материально-техническое обеспечение

• наглядные пособия;

• возможность выхода в Интернет;

• компьютеры или ноутбуки;

• мультимедийный проектор;

• экран;

• интерактивная доска;

• бумага, фломастеры, карандаши.

Список литературы

• Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011. - 144с.

• Володарская И.А. и др.; под редакциейАсмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. - 159с.

• Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование - М.: Просвещение 2010. - 111с.

• Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2011. -223с.

• Английский язык. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. - 124с.

• Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, Englishlanguage.ru, EnglishTogether.ru, Englishteachers.ru, EFL.ru, English - City.ru

• Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. - 2-е изд. - Волгоград: Учитель, 2011. -95с.

• Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. - СПб.: КАРО, 2005. - 96с.

• Англо- русские словари для школьников (любого автора)

Интернет -ресурсы

www.starfall.com

www.autoenglish.org -

www.gogolovesenglish.com -

www.bbc.co.uk/schools/starship/english

www.usembassy.ru/english.htm

15