Учебная программа курса по выбору по немецкому языку 'Музыкальная сцена современной Германии'

Учебная программа курса по выбору

по немецкому языку

«Музыкальная сцена современной Германии»

Общее количество часов - 16

В том числе теоретических занятий - 4,5

Практических занятий - 11,5

Основания для разработки программы:

Государственный стандарт общего образования,

Учебный план школы,

Положение о профильном и предпрофильном обучении.

Автор-составитель - Литвинова Г.П., учитель иностранных языков МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 56 г. Курска».

Пояснительная записка

Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования, в процессе введения федерального государственного образовательного стандарта второго поколения подвергается существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Суть этих изменений - обеспечение личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ являются элективные курсы и курсы по выбору.

Данный курс по выбору обеспечивает предпрофильную подготовку учащихся, совершенствует уровень владения немецким языком, способствует удовлетворению познавательных интересов учащихся, служит осознанию учащимися собственных возможностей.

Курс по выбору «Музыкальная сцена современной Германии» рассчитан на полугодовое изучение учащимися 9-го класса (одно часовое занятие в неделю, что в итоге составляет 16 занятий)

Цели данного курса по выбору можно определить следующим образом:

1. Повышение интереса к изучению немецкого языка через знакомство с современной популярной музыкой Германии, создание положительной мотивации учения.

2. Расширение страноведческих знаний учащихся, их общего кругозора, воспитание стремления к взаимопониманию, уважительного отношения к иноязычной культуре.

3. Совершенствование коммуникативной компетенции учащихся в аудировании, говорении, письме, развитие фонематического слуха.

4. Развитие творческих способностей учащихся, их эстетических взглядов.

5. Помощь учащимся в осмысленном выборе специализации дальнейшего обучения.

Материалы курса по выбору подобраны таким образом, что можно представить полную картину современной немецкоязычной популярной музыки. Это способствует созданию у школьников положительной мотивации.

В ходе каждого занятия звучит песня на немецком языке, что создаёт неофициальную, раскрепощённую атмосферу. Это помогает учащимся полнее проявить себя, раскрыть свои творческие способности. При этом наличие музыкального слуха не является критерием отбора учащихся для занятий. Данный курс не предполагает исполнение песен. Аутентичные песенные тексты используются как материал для совершенствования владения немецким языком. Идёт углубление грамматических навыков: построение сложноподчинённых предложений, управление глаголов и предлогов, образование временных форм страдательного залога, степеней сравнения прилагательных, отрабатывается образование временных форм сослагательного наклонения, на продуктивном уровне усваивается материал, ранее изученный рецептивно.

Одновременно идёт развитие фонематического слуха учащихся, пополнение их словарного запаса, а также страноведческих знаний. На основе текста песни «Мой Берлин» прослеживается практически вся новейшая история столицы Германии со времени окончания второй мировой войны до падения Берлинской стены. В то же время песня Аннет Луизан «Игра» содержит более лёгкую и, может быть, более близкую для подростков тематику взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Это многообразие тем позволяет использовать в ходе занятий разнообразные виды работ: индивидуальные и групповые мини-проекты, составление коллажей, схем, кроссвордов, визитных карточек и афиш, обобщение грамматического материала в грамматических таблицах и карточках.

Предполагается также использование Интернета для поиска новейшей данных, что позволит ощутить связь с носителями информации, расширит границы мироощущения учащихся.

Помимо групповых творческих работ, данный курс предполагает ведение учащимися тетрадей-конспектов. Здесь фиксируется вся необходимая информация. Конспект ведётся в произвольной форме, единых требований по оформлению не предусматривается. Но предполагается, что конспект разбит на циклы, каждый из которых начинается с текста песни, включает в себя необходимый отработанный лексический, грамматический материал и заканчивается творческими работами учащихся.

Заключительное занятие данного курса предполагается построить в виде группового мини-проекта «Моя любимая музыка», в ходе которого учащиеся смогут поделиться своими музыкальными предпочтениями.

Учебно-тематический план курса по выбору

«Музыкальная сцена современной Германии»

№

Название темы

Кол-во часов

всего

теория

ЛПЗ

Форма проведения

Образовательный продукт

1

Вводное занятие. Музыкальная сцена Германии. Популярные направления и группы.

1 0,5 0,5

Лекция-диалог, самостоятельная работа

Групповой коллаж,

индивидуальный мини-проект «Musikszene in Deutschland»

2

Annett Louisan (Аннетт Луизан). Стиль «Кантри». Песня«Das Spiel» («Игра»)

2 0,5 1,5

Лекция-консультация, аудирование, самостоятельная работа

Обобщающая грамматическая таблица, визитная карточка артиста

3

Группа«Wir sind Helden»(«Мы- герои»). Песня «Elefant für dich»

(«Слон для тебя»). Интеллигентная музыка для взрослых.

2 0,5 1,5

Аудирование, самостоятельная работа, тест

Тест, грамматическая памятка

4

Группа «2raumwohnung» («2-комнатная квартира»)

Электропопмузыка.

2 0,5 1,5

Лекция-консультация, аудирование, самостоятельная работа, диалоги

Коллаж, кроссворд, конспект-памятка

5

Группа «Rammstein». Песня «Sonne» («Солнце»). Тяжёлый рок.

2 0,5 1,5

Проблемная лекция, самостоятельная работа

Конспект, групповой коллаж

6

Kai Niemann (Кай Ниманн). Песня «Im Osten»

(«На востоке»)

2 0,5 1,5

Аудирование, самостоятельная работа, ролевая игра

Конспект-памятка, афиша для концерта артиста

7

Mey Reinhard (Мей Райнхард). «Mein Berlin» («Мой Берлин»).

3 1 2

Аудирование, лекция-консультация, самостоятельная работа, тест.

Обобщающая функционально-смысловая таблица, конспект-памятка, тест.

8

Группа «Die Fantastischen Vier» («Фантастическая четвёрка»).

Стиль Hip-Hop

2 0,5 1,5

Аудирование, диалоги, самостоятельная работа.

Визитная карточка группы, групповой мини-проект «Meine Lieblingsmusik» («Моя любимая музыка»)

Содержание программы

1. Вводное занятие. Музыкальная сцена современной Германии. Популярные направления и группы. (1 час)

Обзор популярных в настоящее время направлений и групп. Электропоп (группа «2raumwohnung»,певица Паула), Hip-Hop (группы «Centrifugal», «Die Fantastischen Vier»),стиль «Кантри»(Annett Louisan), тяжёлый рок (группа «Rammstein»), интеллигентная поп-музыка для взрослых(группа«Wir sind Helden»).

2) Annett Louisan.(Аннетт Луизан). Стиль «Кантри».Песня «Das Spiel»(«Игра»).

(2 часа).

Тема: взаимоотношения полов, игра ли это?

Грамматика: сложноподчинённые предложения. Виды придаточных предложений. Порядок слов в главном и придаточном предложениях. Личные окончания глаголов. Спряжение глаголов в настоящем времени.

3. Интеллигентная музыка для взрослых. Группа «Wir sind Helden» («Мы-герои»). Песня «Elefant für dich» («Слон для тебя»). (2 часа).

Тема: взаимопонимание и взаимопомощь важны и в дружбе, и в любви.

Поиск информации о группе в Интернете. Дневник группы.

Грамматика: образование повелительного наклонения, склонение личных местоимений.

3. Электропопмузыка. Группа «2raumwohnung» («2-комнатная квартира»). Песня

«2 von Millionen von Sternen». (2 часа)

Тема: встречи и расставания, всегда ли они случайны?

Грамматика: инфинитив с zu и без zu, числительные, глаголы с отделяемыми приставками, спряжение глаголов в прошедшем времени (Perfekt, Präteritum), придаточные определительные.

3. Группа «Rammstein». Песня « Sonne». («Солнце»). Тяжёлый рок.

(2 часа).

Тема: борьба добра со злом. История группы. Происхождение названия группы. Грамматика: управление глаголов, образование множественного числа имён существительных, спряжение глаголов в будущем времени.

3. Kai Niemann (Кай Ниманн).Песня «Im Osten» («На востоке»). (2 часа).

Тема: отношения между востоком и западом.

Грамматика: степени сравнения имён прилагательных, придаточные дополнительные, спряжение модальных глаголов и глагола wissen.

3. Mey Reinhard (Мей Райнхард). Песня «Mein Berlin» («Мой Берлин»).

(3 часа).

Тема: многоликий Берлин. История столицы Германии со времени окончания второй мировой войны до падения Берлинской стены.

Грамматика: построение вопросительных предложений, управление глаголов, управление предлогов, придаточные дополнительные предложения.

8) Группа «Die Fantastischen Vier» («Фантастическая четвёрка»). Стиль Hip-Hop.

(2 часа).

Тема: доверие в дружбе и в любви. Разговорная речь, построение диалогов.

Грамматика: сочинительные и подчинительные союзы, склонение возвратного местоимения sich, образование предпрошедшего времени, придаточные определительные.

Использованная литература:

• Федеральный государственный образовательный стандарт.

• Худин А.Н., Подчалимова Г.Н.«Профильное и предпрофильное обучение»

Выпуск 3. Курск. «Издательский центр «ЮМЕКС» 2006

• Каспржак А.«Проблема выбора: элективные курсы в школе».

Москва «Новая школа». 2004

• Хайдорн Н., Белоусенко И. «Немецкий язык. Учебное пособие. 9-11 классы»

Москва «Первое сентября» 2002

• Лебедев В.Б. «Учитесь говорить кратко и точно: пособие по немецкому языку».Москва. «Высшая школа». 2001

• Вайгель К. «Рок из Германии». Гамбург. «Гутен Таг». 1993

• «Краткие сообщения о музыкальной жизни в Германии». Deutschland/ Frankfurt am Main. 1996.- N.2; 1995.- N. 4.

• «Musikleben in Deutschland/ Tatsachen über Deutschland». Frankfurt am Main. 1993

• Интернет-сайты:

Предполагаемые результаты

• Повышение у учащихся интереса к изучению немецкого языка;

• Знакомство с современной популярной музыкой Германии;

• Расширение страноведческих знаний учащихся;

• Систематизация и автоматизация грамматических знаний учащихся;

• Развитие фонематического слуха;

• Пополнение словарного запаса учащихся, а также его активизация;

• Развитие навыков диалогической и монологической речи учащихся;

• Усвоение на продуктивном уровне материала, изученного ранее рецептивно;

• Развитие навыков работы с Интернетом;

• Развитие творческих способностей учащихся;

• Осознание учащимися своей способности или, наоборот, неспособности заниматься углубленным изучением иностранных языков.