ДО Факультатив Страноведение России и англоговорящих странна английском языке

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

«Страноведение на английском языке»

Возраст детей - 15-18 лет

Сроки реализации - 2 года

Автор - Овчарова Е. Ю.

Педагог дополнительного образования

Москва

2016-2017 г.г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………3

2. Содержание учебного курса……………………………….9

3. Календарно-тематическое планирование………….......11

4. Условия реализации программы………………………...14

5. Основные и дополнительные источники……………...15

Пояснительная записка

Программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по английскому языку Иностранный язык. 5-9 классы. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 144 с. - (Стандарты второго поколения).

• Письма Министерства образования и науки России от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».

• Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» п. 10, ст. 2, гл. 1

Срок реализации рабочей программы: сентябрь 2016- июнь 2017 учебный год.

Всего 117 часов (3 часа в неделю).

Авторская рабочая программа ориентирована на использование личных разработок и учебно-методического комплекса «Macmillan Guide to Country Studies (Путеводитель по изучению стран)», которая познакомит студентов с наиболее значительными событиями из истории, экономики, культуры России и англо-говорящих стран.

Выбор данной программы определяется тем, что методическая система, реализованная в программе, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий.

Материал подобран по принципу интеграции знаний по иностранному языку и нескольких учебных дисиплин - истории, географии, мировой художественной культуры, экономики и позволяет формировать межпредметные учебные умения и навыки студентов.

Новизна соответствует требованиям ФГОС второго поколения и воспитывает личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для завтрашнего дня.

При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы студентов. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате, что даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные студентам 1-2 курса СПО.

При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывается новый уровень мотивации курсантов, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления, ориентироваться в иноязычном тексте и аудиотексте.

Курсанты не только знакомятся с событиями далёкого прошлого и современной жизнью британцев, американцев, австралийцев, своеобразием их ценностного мира, их культуры, обычаями, традициями, праздниками, особенностями национального характера, но и сопоставляют всё это с русской культурой, образом жизни людей России, особенностями русского характера, дружбой наших народов, нашими достижениями в науке и технике и , наконец, даже климатическими условиями России. В процессе обучения студенты получают интересную информацию о выдающихся людях мира - политиках, учёных, изобретателях, писателях, художниках и т.д. При прохождении данного курса предусматривается развитие общеучебных умений и навыков, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний.

Данный курс позволяет курсантам достигнуть средний уровень коммуникативного владения английским языком, а именно: чтения, письма, говорения, аудирования и могут сдать успешно ЕГЭ, поступить в ВУЗы для получения дальнейшего высшего образования, достижения высшего уровня овладения английским языком и применения своих навыков в будущей профессии, например, в туристической полиции.

Настоящая программа обучения позволяет тщательно диагностировать качество усвоения языка более индивидуально, более приближённо к ситуациям общения на английском языке с использованием учебного материала развлекательно характера в виде викторин, кроссвордов, рефератов, бесед, дискуссий, семинаров, слайд-шоу, видеоклипов, видеороликов, интерактивных игр, упражнений и презентаций с использованием информационных технологий.

В основной школе учащиеся уже приобрели некоторый опыт выполнения иноязычных работ творческого характера, который позволяет на старшей ступени выполнять иноязычные проекты межпредметной направленности и стимулирует их к интенсивному использованию иноязычных интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем.

Цели обучения.

Изучение иностранного языка на предпрофильном и профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции-

речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция-функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные тексты, в том числе ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных аргументированных высказываниях.

Языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами в соответствии и сферами, отобранными для данного профиля, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях, увеличения объема знаний за счет информации профильно-ориентированного характера.

Социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям студентов основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

Компенсаторная компетенция-совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения, и в том числе и в профильно-ориентированных ситуациях общения.

Учебно-познавательная компетенция-дальнейшее развитие социальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, повышать ее продуктивность, а также использовать ее в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

Развитие и воспитание способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся, развитие таких личностных качеств, как культура общения. Умение работать в сотрудничестве. В том числе в процессе межкультурного общения, готовности к самостоятельному изучению языка. К дальнейшему самообразованию. Приобретение опыта творческой деятельности, опыта научно-исследовательской работы с использованием языка. В том числе в русле выбранного профиля.

осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Задачи данной программы:

- активизировать познавательную деятельность курсантов в процессе обучения английского языка и сделать его максимально эффективным;

- создать условия практического овладения языком для каждого студента и обучать различным видам речевой деятельности - говорению, чтению, письму и аудированию;

- привить учащимся навыки научного анализа;

- развивать навыки активного отношения к работе, умение самостоятельной, творческой работы и умение актуализировать знания;

- планировать свою деятельность, анализировать и оценивать её значимость в коллективных формах работы;

- грамотно работать с источниками литературы, справочными материалами и умело использовать информацию, полученную из ежедневной прессы и средств массовой информации;

- осуществлять межпредметные связи и помочь студентам глубже осознать общность путей развития человечества.

- помочь учащимся в подготовке к сдаче ЕГЭ и дальнейшему практическому овладению языком и применению его в будущей профессии и различных сферах общения с иностранцами, говорящими на английском языке.

Место предмета в базисном учебном плане. Форма организации занятий

Профильный уровень изучения английского языка представляет собой расширение и углубление базового уровня с учетом профильной ориентации учащихся. Примерная программа по интегрированному курсу рассчитана на 117 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю на 1-2 курсах. При составлении программы предусмотрен резерв для реализации творческих подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий, позволяющих реализовать личностно-ориентировочный, коммуникотивно-когнитивный, социокультурный и деятельностный подходы к обучению и воспитанию курсантов. Обучение осуществляется по учебно-методическим пособиям по страноведению для студентов среднего ппрофессионального образования. Данные пособия отвечают всем требованиям федерального стандарта образования. Форма организации занятий - групповая, с учетом специфики данного предмета, такая форма занятий способствует повышению мотивации курсантов, повышению эффективности образовательного процесса.

Виды и формы контроля

Вид контроля - промежуточное и итоговое тестирование по разделам. УМК Macmillan Guide to Country Studies включает в себя два учебника, рассчитанных на двухгодичное обучение. Первое пособие познакомит вас с наиболее значительными событиями из истории, экономики и культуры четырёх стан: России, Великобритании, США, Австралии второй половины 21 века, периода радикальных изменений и развития каждой страны, отражая общие закономерности развития человеческого общества. Второе учебное пособие по сравнительному страноведению этих же государств периода второй половины 20 века, начала 21века. Каждая из книг состоит из двадцати разделов, содержащих тексты по пяти темам, каждый раздел состоит из двух текстов и заданий на проверку понимания прочитанного. После первых 2-3 разделов проводится промежудочный тест, в конце каждого годичного курса- итоговый тест и презентации по заданным темам.

Отличительные особенности образовательной программы:

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств благочестивого гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Предметное содержание речи

1. Введение в страноведение.

2. Р.1 География России и исследования. Территориальное расширение России. Экспедиции Н. М. Пржевальского.

3. Р.2 География Великой Британии. Страны и столицы Соединенного Королевства.

4. Лондон. Письмо.

5. Исследование Великобритании. Открытия Давида Ливингстона. Генри Мортан Стэнли.

6. Р.3 Географическое положение США. Крупные города Америки.

7. Исследования Америки. Долина Йоссимити. Коренные Американцы. Война индейцев Марипоза. Первые европейские поселенцы. Отчет Губернатору Калифорнии.

8. Р.4 География Австралии и открытия. Джон Мак - Доуэлл Стюарт.

   1. Экспедиция Берка и Уилса.

9. Р.5 Русская история. Эпоха Бориса Годунова. Реформы. Александр II.

10. Р.6 История Великобритании. Королева Виктория. Викторианство.

11. Р.7 История США. Гражданская война. Закон о гомстедах.

12. Р.8 История Австралии. Гостиница «Эврика» в г. Балларад, штат Виктория. Австралийская золотая лихорадка.

13. Р. 9 Русская экономика и технологии. Транссибирская железная дорога. Менделеев.

14. Р.11 Экономика и технологии США. Пони экспресс. Трансконтинентальная железная дорога.

15. Р.12 Экономика и технологии Австралии. Различные формы федерации. Континентальная телефонная линия.

16. Р.10 Экономика и технологии Соединённого королевства. Британская выставка в Лондоне.

17. Традиции и обычаи России.

18. Традиции и обычаи Америки.

19. Традиции и обычаи Великобритании.

20. Традиции и обычаи Австралии.

21. Р.13, 17 Наука и культура России. П. И. Чайковский. И. Е. Репин. Русская культура. Лев Толстой, И. С. Тургенев.

22. Р.14-18 Наука и культура Британии. Знаменитые Британцы. Чарз Диккенс. Чарлз Дарвин. Викторианская культура. Уильям Моррис.

23. Р.15-19 Наука и культура США. Знаменитые Американцы. Александр Грахам Белл. Томас Эдисон. Художественная школа реки Гудзон. Уолт Уитмен.

24. Р.16-20 Наука и культура Австралии. Культура аборигенов. Вальсирующая Матильда. Знаменитые Австралийцы. Джон Форрест. Нед Келли.

Грамматика

1. Артикли.

2. Функции глагола «to be/ have/do».

3. Длительные времена.

4. Сравнение простого прошедшего и настоящего завершённого времён.

5. Временные формы в английском языке для выражения действий в будущем.

6. Настоящее завершённое и настоящее длительное времена.

7. Страдательный залог.

8. Неличные формы глагола.

9. Условно-придаточные предложения.

10. Вопросительные предложения.

11. Местоимения.

12. Наречия.

13. Словообразование.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Заня-тий

Тема

Содержание

Кол.-во

часов

1.

Введение в страноведение.

Цели. Задачи и содержание курса.

Функции гл. «to be/do/have». Видовременные формы действительного залога.

1

2.

География России.

Обсуждение видео. Территориальное расширение России.

Чтение и упражнения на понимание прочитанного текста. Экспедиции Н. М. Пржевальского.

3

3.

География Соединённого Королевства.

Обсуждение видео. Географическое положение Великобритании. Британские острова. Климат. Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия. Пересказ у карты. Тест (Робин Гуд).

3

4.

Лондон-столица Соединённого королевства Великобритании.

Достопримечательности Лондона. Торговые центры. Чтение и пересказ микротекстов. Презентация « Кто устал от Лондона, тот устал от жизни». Видеоролики.

Синхронный перевод беглой английской речи.

3

5.

Исследования Великобритании.

Гр. Past Simple.

Ознакомительное, поисковое и детальное чтение аутентичного текста. Открытия Дэвида Ливингстона. Генри Мортон Стэнли.

Гр.Формула образования, употребление и временные указатели прошедшего простого времени. Таблица неправильных глаголов. Практические упражнения.

2

6.

Географическое положение США.

Гр. Артикли.

Крупные города Америки. Видео клипы. Викторина. Употребление Артиклей с географическими названиями.

3

7.

Исследования Америки.

Долина Йоссимити. Коренные Американцы. Война индейцев Марипоза. Первые европейские поселенцы. Детальное чтение и перевод аутентичных текстов. Накопление лексики.

Гр. Артикли с географическими названиями.

Отчёт губернатору Калифорнии.

6

8.

География Австралии.

Географическое положение Австралии и открытия. Джон Мак-Доуэлл Стюарт. Экспедиция Берка и Уилса. Гр. Сравнение простого прошедшего и настоящего завершённого времён. УПР.

3

9

Русская история.

Эпоха Бориса Годунова. Реформы. Разбор Эссе.

Александр II. Длительные времена.

9

10

История Америки

История США. Гражданская война. Закон о гомстедах. Гр. Местоимения. Видеофильм.

6

11

История Британии

Эпоха королевы Виктории. Викторианство. Различные виды упражнений, основанных на ассоциативном мышлении. Гр. Наречия.

6

12

История Австралии.

Гостиница «Эврика» в г. Балларад, штат Виктория.

Австралийская золотая лихорадка.

Гр. Страдательный залог.

6

13

Русская экономика и технологии.

Русская экономика и технологии. Транссибирская железная дорога. Менделеев. Видеосюжеты.

Гр. Выражение действия в будущем.

6

14

Экономика и технологии США

Экономика и технологии США. Пони экспресс. Трансконтинентальная железная дорога. Устный журнал.

ГР. Условно-придаточные предложения1-3 типа. Практические упражнения.

3

15

Экономика и технологии Австралии.

Экономика и технологии Австралии. Различные формы федерации. Континентальная телефонная линия.

ГР.Условно-придаточные предложения смешанного типа. Практические упражнения.

3

16

Экономика и технологии Великобритани.

Экономика и технологии Соединённого королевства. Британская выставка в Лондоне. Коллажи, разрезные картинки (jig-saw puzzles) по теме, которые можно как создавать самим, так и комментировать.

6

17

Традиции и обычаи России

Гр. Неличные формы глагола. Инфинитив. УПР.

Краткие сообщения с последующим обсуждением. Аудирование.

9

18

Традиции и обычаи Америки.

Гр. Неличные формы глагола. Причастие. Поисковое чтение.

УПР. Викторины и опросники (questionnaires).

6

19

Традиции и обычаи Британии

Гр.Неличные формы глагола. Герундий. Викторины и опросники (questionnaires). Видеосюжеты. Разучивание песен гр. Битлз.

6

20

Традиции и обычаи Австралии

Гр. Неличные формы глагола. Герундий. УПР.

Работа по картинкам. Аудирование.

6

21

Наука и культура России

Знаменитые люди России. П. И. Чайковский. И. Е. Репин. Русская литература. Лев Толстой, И. С. Тургенев. Защита презентаций. Словообразование.

9

22

Наука и культура Великобритании

Словообразование. Практические упражнения.

Знаменитые Британцы. Чарз Диккенс. Чарлз Дарвин.

Викторианская культура. Уильям Моррис.

Защита презентаций.

Английская поэзия. Стихотворение Р. Киплинга «Заповедь».

6

23

Наука и культура США

Американская культура. Художественная школа реки Гудзон. Уолт Уитмен. Чтение аутентичных текстов. Упражнение на понимание прочитаного.

Знаменитые Американцы. Александр Грахам Белл. Томас Эдисон. Защита презентаций.

3

24

Наука и культура Австралии

Знаменитые Австралийцы. Джон Форрест. Нед Келли. Защита презентаций.

Австралийская культура. Культура аборигенов. Вальсирующая Матильда. Кроссворд.

Гр. Настоящее завершённое и длительное время глаголов.

3

Итого:117часов

Условия реализации программы курса

Материально-техническое обеспечение

Программа дисциплины реализуется в учебном кабинете

Иностранного языка

Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя

- рабочие места курсантов;

- доска, стенды;

Технические средства обучения:

-интерактивная доска

-компьютер

-магнитофон

-аудио и DVD

Информационно-коммуникационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Macmillan guide to Country studies, Student's books 1-2, Victoria Oschepkova, Kevin Mcnicholas, 2015.

2. Учебное пособие по английскому языку. И. П. Агабекян 19-е издание. Ростов-на -Дону «Феникс»,2010

3. Учебник англ. яз. А.П. Голубев, Н.В Балюк, И.Б.Смирнова. Москва. Издательский центр «Академия», 2011

4. Английский язык. Факультативный курс, учебное пособие для 8-9 классов средних школ-М. Просвещение, Г. М. Шлеевб О. В. Афанасьева.

Дополнительные источники:

5. Учебное пособие по английскому языку для юридических учебных заведений. Л.И. Куценко, Г.И. Тимофеева Москва. Издательство «Щит-М», 2009.

6. Грамматика английского языка Реймонд Мерфи. Издательство "Cambridge University Press", 2012

7. Грамматика английского языка Майкл Свон. Издательство "Oxford University Press", 2013

8. Англо-русский, русско-английский словарь. Издательство «ВАКО», 2009

9. Сборник аутентичных текстов. Джон Сили «Закон в повседневной жизни». Издательство "Oxford University Press",2011

10. Учебные видеофильмы «Окно в Британию», «Течение жизни».

11. Интернет-ресурсы:

1. www.macmillanenglish.com

2. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

3. www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

4. 4. www.handoutsonline.com

5. www.enlish-to-go.com</ (for teachers and students)

1