План-конспект урока английского языка по ФГОС. Тема «Мои животные»

Конспект урока английского языка по ФГОС.

Тема «Мои животные».

Учитель: Баранова Марина Борисовна

Класс: 2 «В»

Дата проведения: 25 марта

Тип урока: Открытие нового знания- Познакомить учащихся с новыми знаниями по теме, совершенствовать знания и умения.

1.Образовательная: развивать умения и навыки устной речи, обеспечить введение лексического материала по теме, создать условия для применения знаний.

2.Развивающая: развивать интерес к изучению английского языка, развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей.

3. Воспитательная: Воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Уметь называть животных, рассказывая, что они умеют делать.

2. Вести элементарный этикетный диалог- расспрос, уметь задавать вопрос о том, что могут делать животные , что могут делать ученики и отвечать на вопрос собеседника.

3. Воспроизводить слова по транскрипции, различать и воспроизводить звуки английского языка, оперировать активной лексикой в процессе общения

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы, проявлять познавательный интерес к учению.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог, рассказывать о том, что умеют делать.

Познавательные: Уметь строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:оценивают правильность выполнения действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Основные понятия

Глагол can, глаголы движения.

Лексические единицы и фразы по теме «Мои животные».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Физкультура

Окружающий мир

Музыка.

Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

Индивидуализированная

Самостоятельная работа

-Учебник «Spotlight»

-Книга для учителя

-Картинки с изображениями игрушек

-Мультимедийная презентация

-Программное обеспечение

-Раздаточный материал

-Творческие работы учащихся

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг-момент (настрой на урок)

1минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

"Good morning, children! Nice to meet you. I hope everybody is ready to work! Sit down, please!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: "Good morning, teacher! Nice to meet you too!"

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Речевая и фонетическая зарядка)

3 минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Рассказываю рассказ с английскими звуками, которые учащиеся должны правильно повторить. "I would like you to listen to a short story to practice English sounds. Look at the blackboard and repeat the sounds after me." Использую презентацию в Power Point. (Слайд 1-9)

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки, стараясь копировать артикуляцию учителя

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Картинки с игрушками.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы подвожу учащихся к цели урока. «What can you see on the blackboard, ?What toys can you see?, How many toys are there?.( Слайд 10, задачи урока).

Цель-сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока(глагол can,глаголы движения, рассказывать о том, что могут делать животные и ученики.)

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3

Учебно -познавательная деятельность.

Введение и отработка лексики

Время

Используемые ресурсы

4минуты

Рифмы, видеосопровождение песни

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-повысить интерес к уроку, обеспечить естественную необходимость многократного повторения языкового материала, провести рефлексию настроения.

Диктор называет животное и глагол, что это животное умеет делать.

Учитель знакомит учащихся с составлением предложений.

Цель-. Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами.

Учащиеся повторяют за диктором слова.

Учащиеся составляют предложения, глядя на картинки с изображениями животных и словам.Учащиеся слушают диктора, а затем сами составляют предложения

Познавательные: Слушают и понимают речь исполнителя. Учатся произносить незнакомые слова. Повторяют слова за диктором. Придумывают свои предложения.

Регулятивные: осуществляют самопроверку, самоопределение, Внимательно слушают исполнителя , прислушиваются друг к другу

Коммуникативные: Воспроизводят лексический материал.

3.

Этап применения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

12минут

Презентация, проекты учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развитие навыков монологической, диалогической, письменной речи, усвоения изученного материала, развитие творческих способностей учащихся, создать проблемную ситуацию.

1. Монологические высказывания.

2. Диалогичеcкие высказывания.

3. Письменная речь.

Цель- описывать животных, характеризовать их деятельность.

Учащиеся рассказывают о животном.

It can run, but it can`t fly.

Учащиеся работают в парах, задают вопросы о том, что могут делать животные.

Can you fly? Can you swim?

Ученики составляют из данных букв слова и находят транскрипцию к данным словам (графический образ слова), переводят на русский язык.

Wsim, urn, lyf, endac, umpj, irbd, hoser, gofr, mphci.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний, сопоставлять результаты работы одноклассников, осуществлять качественную характеристику предмета

Коммуникативные: уметь рассказывать о животном, ,контролировать свою речь и речь одноклассников

Регулятивные: Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, различать способ и результат действия,определять отклонения и отличия от образца, осуществляют взаимоконтроль.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

2 минут

Видеосопровождение песни-разминки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-снять статистическое напряжение.

Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителями

.

.Цель-сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

Walk, walk I can walk

Walk, walk I can walk

Walk, walk I can walk

Like a dog.

Jump, jump I can jump

Jump, jump I can jump

Jump, jump I can jump

Like a frog.

Mummy, Mummy watch me

Daddy daddy watch me

Swim, swim I can swim

Swim, swim I can swim

Swim, swim I can swim

Like a fish.

Fly, fly I can fly

Fly, fly I can fly

Fly, fly I can fly

Like a bird.

Mummy, Mummy watch me

Daddy Daddy watch mе

Познавательные:слушают и выполняют команды на иностранном языке.

Коммуникативные: Осуществлять совместные действия,

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

17минут

Учебник, тетрадь, мультимедийная презентация, программное обеспечение

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-закрепить и повторить глагол can, глаголы движения, животных.

1. Озвучивание текстов по видео

2. Разучивание песни

3. Отгадывание загадок

Учитель рассказывает про животного, учащиеся должны отгадать о каком животном идёт речь.

It can run, jump, climb, swim. It can`t fly.

What is it? (It is a dog)

Цель-уметь говорить, задавать вопрос о том, что могут делать животные, проанализировать уровень знаний ЛЕ по теме.

Ученики смотрят видео со звуком, а затем без звука..

Can you fly?Can you fly?Can you fly?

No, I can`t.

Can you climb?Can you climb?Can you climb? Yes, I can!

Can you climb like a chimp? Can you fly like a bird? Can you climb?Yes, I can!Can you fly?No, I can`t.

Ученик отгадывает загадку картинкой.

Is it a dog?

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Презентация (слайд15)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

"Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.(слайд15)

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Я выполнял задания…

5.Я понял, что…

6.Теперь я могу…

7.Я научился…

8.У меня получилось…

9.Меня удивило…

10.Мне захотелось…

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения.

Осуществляют рефлексию

содержания учебного материала

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

7.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

"Open your diary, please. Your homework is to make a project «What I can do». "The lesson is over. Goodbye!"

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания