Программа по спецкурсу ' Коммуникативные игры 2-4 класс'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия № 26

Утверждаю: Согласовано

Директор МАОУс НМС

гимназии №26 протокол №_1

приказ №______ от 29.08.2014 г.

от___________2014г. ________ Р.И. Набатова

_______________

И.Э. Кашенова

Программа

по спецкурсу

«Коммуникативные игры»

2-4 класс

2014-2015 учебный год

(модифицированная программа)

Автор - составитель:

Е.В. Чернышова,

учитель английского языка

Томск - 2014

Пояснительная записка

Программа спецкурса «Коммуникативные игры» составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Министерством образования науки РФ 6 октября 2009г. приказ № 373.

- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа (стандарты второго поколения), Москва «Просвещение», 2010г.

- Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», 2012г.

- Конвенции о правах ребенка.

- Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ гимназии №26 г. Томска.

Программа является модифицированной. Программа курса «Коммуникативные игры» основана на «Программе обучения английскому языку детей» М.Н. Евсеевой (Издательство:Панорама, 2006) и учебно-методическом комплектеН. И. Быкова, М. Д. Поспелова «Английский в фокусе» М.,Просвещение-2013г». Данная программа представляет собой курс английского языка для детей 2, 3, 4 классов.Эта программа рассчитана на 3 учебных года, являясь своего рода пропедевтическим курсом, также обеспечивает преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и основным курсом 5 класса средней общеобразовательной школы. Она рассчитана на 34 часов при продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр ( от 20 минут)

Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе.
Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов , способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» ( Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания .
Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения , чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа курса «Коммуникативные игры» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне. Причем изучение фонетики происходит при помощи различных игр и помогает выработать правильное чистое произношение и усвоить отдельные фонетические правила.
Программакурса «Коммуникативные игры» имеет культорологическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании.
Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей ( навыков свободного общения и прикладного применения английского языка) в игровой форме.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и задачи работы, которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку детей младшего школьного возраста, опираясь на определенный объем лексики, грамматических и речевых структур английского языка.

Цель: научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков прикладного использования английского языка.

Задачи:
Образовательные:

• приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

• формировать у учащихся речевую, языковую , социокультурную компетенцию;

• научить элементарной диалогической и монологической речи;

• изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;

• выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

Развивающие:

• создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

• развивать мышление, память, воображение, волю.

• расширять кругозор учащихся;

• формировать мотивацию к познанию и творчеству;

• ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

• развивать фонематический слух;

Воспитывающие:

• воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

• воспитывать чувство толерантности;

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:
- наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, аудиокассетами, магнитофонами, наглядными пособиями, игрушками, раздаточными материалами;
- разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности раннего школьного возраста ребенка, его возможностей;
- выбор методов, форм ,средств работы
При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста:

• комплексная реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;

• коммуникативной направленности;

• осознанного владения иностранным языком;

• наглядности.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.

Планируемые результаты освоения программы:

2-й класс

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• 
  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• 
  понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• 
  обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• 
  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• 
  учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• 
  выразительно читать и пересказывать текст;

• 
  договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

• 
  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3-4-й классы

Личностные результаты

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• 
  эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• 
  чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• 
  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• 
  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• 
  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• 
  интерес к изучению языка;

• 
  осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• 
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• 
  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• 
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• 
  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• 
  пользоваться словарями, справочниками;

• 
  осуществлять анализ и синтез;

• 
  устанавливать причинно-следственные связи;

• 
  строить рассуждения;

• 
  Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• 
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• 
  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• 
  задавать вопросы.

Формы:

- Фронтальная

- Групповая

- Парная

- Индивидуальная

Методы:

- Объяснительно-иллюстративный

- Репродуктивный

- Коммуникативно-ориентированный

Способы и средства реализации программы:

- Разучивание стихов, рифмовок.

- Разучивание песенок.

- Инсценировка песенок, стихов.

- Игры (словесные, подвижные, музыкальные, пальчиковые)

- Постановка сказок.

- Составление ситуативных диалогов.

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков:

- выставки творческих работ;

- соревнования;

- проведение праздников;

- проведение интеллектуальных игр;

- проведение открытых уроков для родителей;

- проведения конкурсов чтецов.

Содержание программы

2 класс

№

Наименование раздела, количество часов

Содержание программы

1

Знакомство (3 ч)

Приветствие! Как твои дела? Изучение лексики: мальчик, девочка. Как тебя зовут? До свидания. Знакомство с английскими именами

2

Я и моя семья (4 ч)

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии.

3

Любимая еда(3ч)

Покупки в магазине: некоторые продукты питания, фрукты и овощи.

4

Семейные праздники (5 ч)

День рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина.

5

Мир моих увлечений (10 ч)

Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка).

Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки.

6

Любимое домашнее животное (5 ч)

Имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

7

Я и мои друзья (4 ч)

Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.

3 класс

№

Наименование раздела, количество часов

Содержание программы

1

Мой день( 3ч)

Распорядокдня, домашниеобязанности. ЛЕ: at 5 o'clock, in the morning, in the afternoon, in the evening

2

Переписка с зарубежными друзьями (3 ч)

Обращение, прощание, оформление конверта. Глагол « tobe» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже, притяжательные местоимения

3

Моя школа (5 ч)

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Типы школ в Англии. Занятия после школы в английских школах.Глагол have и его отрицательная форма haven't.

4

Занятия на уроках (3 ч)

Правила поведения в школе. Школьные праздники. Повелительное наклонение, глагольная конструкция «have got», множественное число имен существительных, PresentSimple , PresentContinuous

5

Мир вокруг меня (5 ч)

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/село (общие сведения)

6

Любимое время года (3 ч)

Погода. Занятия в разные времена года. Глагол «can». Грамматическая конструкция « It's…. today»

7

Природа: растения и животные (5 ч)

Домашние и дикие животные. Места обитания. Глагол « tobe» вутвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimple в полной и краткой формах, личные местоимения в именительном падеже

8

Страна/страны изучаемого языкаи родная страна( 4 ч)

Общие сведения: название, столица, крупные города. ЛЕ: capital, city,river,street,park.

9

Английские сказки (3 ч)

Имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

4 класс

№

Наименование раздела, количество часов

Содержание программы

В магазине. (3 ч)

Одежда и обувь.Вежливый разговор с продавцом. Что купить для путешествия?

Выходной день: пикник. ( 4 ч)

Мои любимые спортивные занятия в разное время года. Present Simple. Утвердительные и вопросительные предложения.

Безличные предложения. Погода. Сказка о лягушке-путешественнице "Two ducks and the Frog"

Английский дом. (4ч)

Предложениясоборотом: there is/there are; there is no/there are no. Повествовательные, вопросительные, и отрицательные предложения.

Прошлогодняя история. (5 ч)

Сочиняем сами истории и сказки. Past Simple. Образование второй формы неправильных глаголов. PastSimple.Глагол tobe.Неправильные глаголы

Выходные в кругу семьи.( 4 ч)

Любимые занятия членов семьи. Семья Мэг. Мои зимние каникулы Повелительные предложения.

Поведение в семье и гостях.

(3 ч)

Что мы обычно едим на завтрак, обед и ужин. Личные и притяжательные местоимения.

Употребление местоимений some, any, no утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях..

Любимый учебный предмет.

(5 ч)

Мой любимый урок. Учебные предметы. Расписание уроков. Лексика урока.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

Вежливый разговор по телефону. (3 ч)

Вежливые фразы обращения и поддержания разговора по телефону. Развитие диалогической речи

Национальности и страны

Название стран и соотношение их с национальностями. Традиции и обычаи стран. Future Simple. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

Тематическое планирование

2 класс

№

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

1

Здравствуйте, мои друзья!

- познакомиться с лексикой, которая употребляется при приветствии и прощании;

- владеть навыками приветствия и прощания;

- четко произносить звуки и слова

2

Давай пойдем..!

-употреблять выражение let's в речи, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I,me, you), притяжательные местоимения my

3

Мой день рождения

-рассказывают как празднуют день рождения и почему любят этот праздник

-употреблять изученные коммуникативные предложения.

- познакомиться с английскими именами;

- владеть новой, гендерной лексикой

4

Мама, папа и я!

- употреблять лексику по теме «Моя семья»;

- описывать, кто и что есть у обучающегося

5

У мамы голубые глаза!

-пользуются основными коммуни-

кативными типами

речи (описанием, сообщением, рассказом)

представляют членов своей семьи, описывают(предмет, картинку, внешность)

6

Мой папа сильный!

- употреблять глагол tobe в предложениях

-воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен

7

Очень вкусный шоколад!

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть изученной лексикой

-рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде)

8

Вкусы - разные!

-употреблять в речи названия продуктов

-ведут диалог-расспрос (о любимой еде)

9

Типичная русская еда

-оперируют активной лексикой в процессе общения.

-понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале

10

Мой любимый праздник

- употребляют в речи глаголlike, в утвердительной, отрицательной форме

-- познакомиться с новой лексикой;

- владеть изученной лексикой

11

Традиции Нового года

- познакомиться с традициями празднования Нового года в Англии;

- разучить песню

12

Рождество в Англии

- познакомиться с традициями празднования Рождества в Англии;

- разучить песню.

13

Давай напишем открытку!

- познакомиться с основными правилами написания поздравительной открытки

( обращение, прощание )

14

День Св.Валентина

- познакомиться с традициями празднования дня Св. Валентина;

- разучить рифмовку

15

Игрушки

-- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

16

Моя коллекция

- познакомиться с новой лексикой

- употреблять глагол havegot в предложениях

17

Моя коллекция

- выразительно читают вслух небольшие тексты,построенные на изученном языковом материале

-составить короткий рассказ о своих увлечениях

18

Моё хобби

- познакомиться с новой лексикой

- владеть новой лексикой

- разучить песню

19

Увлечения моей семьи

-вести диалог-расспрос по теме

-разучить рифмовку

20

Спорт

- познакомиться с новой лексикой по теме «летние виды спорта»

- владеть новой лексикой

21

Спорт

- познакомиться с новой лексикой по теме «зимние виды спорта»

- владеть новой лексикой

22

Спорт

- познакомиться с новой лексикой по теме «игровые виды спорта»

- владеть новой лексикой

23

Проект « Спортивная семья»

-владеть активной лексикой в процессе общения

- рассказать о любимом виде спорта

24

Мои любимые книжки

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

25

Такие разные питомцы

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

26

Что рассказал мой питомец?

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять лексические единицы, описывающие животных

27

Что умеют делать наши друзья?

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

- употреблять глагол can в утвердительной форме

28

Что не умеют делать наши друзья?

- употреблять глагол can в отрицательной форме

-разучить рифмовку

29

Необычные животные

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

30

Проект « Мой питомец»

- употреблять пройденную лексику;

- владеть приемами говорения простейших фраз на английском

31

Мой лучший друг

- ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения

(приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

32

На кого похож Сэм?

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

33

Помощь другу

- уметь предложить помощь

- употреблять притяжательные местоимения my, your

-понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи

34

Мой зарубежный друг!

- вести этикетный диалог в ситуации бытового общения

- употреблять пройденную лексику

-рассказать о себе и своей семье

Тематическое планирование

3 класс

№

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

1

С добрым утром!

- познакомиться с новой лексикой;

-употреблять основные глаголы, описывающие распорядок дня

2

Который час?

-познакомиться с новой лексикой

-вести диалог расспрос о распорядке дня

3

Мои домашние обязанности

-познакомиться с новой лексикой

-рассказать о своих домашних обязанностях

4

Письмо от друга из Англии

- познакомиться с новой лексикой;

-читать выразительно, соблюдая интонацию

5

Здравствуй, Джон!

-отвечать на письмо, соблюдая правила этикета

-употреблять глагол tobe в предложениях

6

Электронная почта

-познакомиться с новой лексикой

-написать электронное письмо

-употреблять личные и притяжательные местоимения

7

Учебные предметы

- познакомиться с новой лексикой;

- написать расписание

8

Моя классная комната

- познакомиться с новой лексикой

-описать свой класс

9

А что у тебя в пенале?

- познакомиться с новой лексикой;

- владеть новой лексикой

- употреблять мн.число существительных

-разучить рифмовку

10

Школы в Англии

- познакомиться с новой лексикой;

--понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи

11

Школьные клубы в Английских школах

- познакомиться с новой лексикой;

-употреблять глагол have got в предложениях

12

Любимое занятие на уроке

-познакомиться с новой лексикой;

-употреблять основные глаголы, описывающие деятельность на уроке

13

Занятия на перемене

-познакомиться с новой лексикой;

-употреблять лексику в диалоге

14

Правила поведения в школе

-познакомиться с новой лексикой;

-воспринимать информацию из текста, продолжить рассказ.

15

Давай поиграем в моей комнате!

- познакомиться с новой лексикой

-описать свою комнату

16

Ты живешь в квартире?

- познакомиться с новой лексикой

- рассказать о своей квартире/доме

17

А что у тебя на кухне?

- познакомиться с новой лексикой

- разучить песню

18

Проект « Мой дом-моя крепость»

- употреблять пройденную лексику;

- владеть приемами говорения простейших фраз на английском.

19

Мой город

- познакомиться с новой лексикой;

-читать выразительно, соблюдая интонацию

20

А какая погода в Англии?

- познакомиться с новой лексикой

- разучить рифмовку

21

Занятия в разную погоду

-познакомиться с новой лексикой;

-воспринимать информацию из текста, продолжить рассказ

22

Я люблю осень

- познакомиться с новой лексикой;

- читать текст с полным пониманием.

-рассказать о своем любимом времени года

23

Кенгуру живет в Австралии

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять лексические единицы, описывающие животных.

24

Кто живет в зоопарке?

-употреблять прилагательные, описывающие размер животного

- составить диалог- расспрос

25

В океане или море ?

- познакомиться с новой лексикой;

- разучить рифмовку

26

Помощники людей

- познакомиться с новой лексикой;

-составить рассказ по картинке

27

Проект «Берегите животных!»

- употреблять пройденную лексику;

- владеть приемами говорения простейших фраз на английском.

28

Англоязычные страны

- познакомиться с новой лексикой

- владеть пройденной лексикой

29

Крупные города Великобритании

- познакомиться с новой лексикой

-читать выразительно, соблюдая интонацию

30

Знаменитые города России

- познакомиться с новой лексикой;

-понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи

31

Символы Великобритании и России

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику;

32

Мир сказок

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику;

33

Пиноккио и Красная шапочка

-познакомиться с новой лексикой;

-описывать персонажей сказок

34

Знаменитые английские рифмовки и песенки

-употреблять пройденную лексику;

- разучить песню

Тематическое планирование

4 класс

№

Тема занятия

Характеристика деятельности учащихся

1

Мой гардероб

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику

2

За покупками

-познакомиться с новой лексикой;

-вести диалог этикетного характера

3

Что купить для путешествия?

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику в рассказе

4

Я люблю читать зимой

- употреблять лексику по теме» занятия в разное время года»

5

Какая чудесная погода!

-познакомиться с новой лексикой;

-употреблять лексику в диалогах-расспросах

6

Отправляемся на пикник!

-познакомиться с новой лексикой;

- понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи

7

Лягушка - путешественница

- познакомиться с новой лексикой;

-читать выразительно, соблюдая интонацию

8

Типичные дома в Англии

-познакомиться с новой лексикой;

- понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи

9

Знаменитые дома Великобритании

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику в рассказе

10

Как живут англичане?

- употреблять лексику по теме: « мебель»

-рассказывать о квартире

11

Традиции английского гостеприимства

- познакомиться с новой лексикой;

-читать выразительно, соблюдая интонацию

12

Прошлогодняя сказка

-познакомиться с новой лексикой;

- употребление глаголов в прошедшем времени

13

Заколдованные звери

- употребление глаголов в прошедшем времени;

-познакомиться со степенями сравнения прилагательных

14

Исключительные глаголы

- познакомить с неправильными глаголами

- употреблять пройденную лексику в рассказе

15

Вчера шел снег

- познакомиться с формами глагола tobe в прошедшем времени

-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы.

16

Я не был в Канаде

-употреблять формы глагола tobe в прошедшем времени в отрицательных предложениях

- понимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи

17

Мы ходили в зоопарк

-познакомиться с новой лексикой;

- рассказать о свое прошлом выходном

18

Моя сестра любит петь

-рассказать о любимых занятиях членов семьи

-употребление глагола like в отрицательной и вопросительной форме

19

Мои зимние каникулы

- познакомиться с новой лексикой;

- разучить рифмовку

20

Давай сходим в театр!

- употреблять пройденную лексику;

- владеть приемами говорения на английском.

21

А что у нас на завтрак?

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять лексику в диалоге - расспросе

22

Любимое блюдо моей семьи

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять пройденную лексику в рассказе

- употребление слов some, any в речи

23

Не хотите ли чаю?

- познакомиться с новой лексикой;

-употреблять пройденную лексику в диалоге

24

Мой любимый урок

-употреблять лексику по теме в рассказе

- разучить рифмовку

25

Что нужно для урока математики?

- познакомиться с новой лексикой;

-употреблять пройденную лексику в рассказе

26

Я люблю читать на уроке

-употреблять лексику по теме в рассказе4

-восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы

27

Расписание в английской школе

- познакомиться с новой лексикой;

-- понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи

28

Если я стану директором школы

-употреблять повелительное наклонение;

-расспросить о расписании

Это номер -65577888?

- познакомиться с новой лексикой;

- понимать на слух доступные тексты в аудиозаписи

29

Разговор по телефону

- познакомиться с новой лексикой;

-вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета.

30

Англоговорящие страны и их столицы

- познакомиться с новой лексикой;

- употреблять лексику по теме в рассказе

31

Достопримечательности Англии и России

- познакомиться с новой лексикой;

-читать выразительно, соблюдая интонацию

32

Музеи Лондона

- познакомиться с новой лексикой;

-соотносить фрагменты текста с картинками

33

Знаменитые места в Москве

- познакомиться с новой лексикой;

-восстановить текст, вставляя пропущенные слова

34

Я поеду в Америку

-познакомиться с новой лексикой;

- употребление глаголов в будущем времени

Учебно - методическое обеспечение

-учебные пособия:

Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова «Английский в фокусе» М.,Просвещение-2013г

- иллюстративный материал;

-дидактический материал к урокам;

-методические рекомендации к проведению отдельных тем и уроков.

Материально-техническое обеспечение

- Аудиокассеты, CD-диски c песнями, DVD-диск

- Карточки

- Плакаты

- Раздаточные материалы

- Интерактивная доска

- Магнитофон

- Легкий мяч, воздушный шар.

- Игрушки в зависимости от темы занятия

- Цветные карандаши

Справочный блок программы

Список используемой литературы:

2. Бонк Н. А.«Английский для дошкольников и младших школьников»,2005.

3. Журналы с CD-дисками: «MagicEnglish», 2006г.

4. Сборник песен с аудиокассетой: «GameSongs», 2005г.

5. Т. Коти: «Считалки », 2005г.

Использование электронных и интернет ресурсов