Рабочая программа и ктп чебник: « Forward» Английский язык 4 класс. Авторы Вербицкая М.В., Оралова О.В., Э. Уорелл, Э. Уорд. – М.: « Вентана-Граф»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г.Тарко-Сале Пуровского района

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол №__

от «19» мая 2016 г.

«Согласовано»

Зам. директора по ОП

______/С.В.Федченко

«Утверждено»

директор МБОУ «СОШ №1»

г. Тарко-Сале

___________ Т.С. Дойникова

Приказ №_187_ от _31.08.2016

Рабочая программа

Английский язык

4А, 4Б, 4В, 4Г, классы

Автор-составитель:

Олту Юлия Сергеевна

учитель иностранного языка

МБОУ «СОШ № 1» г.Тарко-Сале

Тарко-Сале

2016

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В области говорения:

1) выпускник научится:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

2) выпускник получит возможность научиться:

• участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

В области аудирования:

1) выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

2) выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

• использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

В области чтения:

1) выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

2) выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

В области письма:

1) выпускник научится:

• владеть техникой письма;

• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

2) выпускник получит возможность научиться:

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

1) выпускник научится:

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

2) выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

1) выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

2) выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

• составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

1) выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

2. выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

• выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;

• распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

• узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные конструкции типа: like reading, to be going to, I'd like.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

• делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

• совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомленность осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Личностными результатами изучения иностранного языка в 4 классе являются:

• общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание английского языка как основного средства общения между людьми;

• осознание своей гражданской принадлежности;

• формирование умения представлять свою страну в общении со своими зарубежными сверстниками на английском языке;

• формирование уважительного отношения к иному мнению и культуре других народов, овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающееся мире и становления гуманистических ценностей;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях социального общения, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование позитивного отношения к сотрудничеству, дружбе со сверстниками, семейным ценностям;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, мотивации к творческому труду, к работе на результат, развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности;

• формирование мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей учащихся, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• развитие коммуникативных способностей учащихся, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора учащихся, формирование навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

• формирование умения определять общую цель и пути ее достижения, умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• формирование умения работать с различными справочными источниками, информационным пространством сети Интернет, включая этапы сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Предметными результатами являются:

• В коммуникативной сфере:

1) говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье;

2) аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи;

3) чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

4) письменной речи:

• владеть техникой письма.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

Социокультурная осведомлённость:

• знание названий стран изучаемого языка;

• знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

• В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• способность осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

• В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

• В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

• В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Система оценки достижений учащихся: традиционная (пятибалльная).

Одной из наиболее важных задач при обучении в младшей школе является начальное обучение приемам самооценивания и рефлексии, без которых у детей не происходит формирования чувства ответственности за учебный процесс. Ребенок должен учиться самостоятельно оценивать свои мысли и действия, соотносить результат своей деятельности с поставленной целью, учиться рефлексировать относительно своих слабых и сильных сторон с точки зрения процесса и результатов обучения, выявлять проблемные места и искать способы их устранения. Формирование данных умений и навыков является необходимым условием для успешной социализации школьника. Для этой цели в рабочей тетради приводятся тестовые задания, которые позволяют проверить, в какой степени усвоен пройденный материал. Эти задания предназначены для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка.

Инструментарий для оценивания результатов: контрольные, проверочные, самостоятельные работы, словарные диктанты.

Содержание тем учебного курса

Тема № 1. Новые друзья. 4ч

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/гражданство. Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками. Модальные глаголы can, must, глагол like. Приглашение к действию, конструкция Let's…, формы повелительного наклонения. Заполнение анкеты. Этикетный диалог.

Тема № 2. Компьютерное послание. 3ч

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Относительные прилагательные, образованные от названий стран. Краткие и полные формы глагола to be и оборота to have got. Описание внешности человека, названия продуктов, стран.

Тема № 3. Компьютерный журнал. 4ч

Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Профессии родителей. Внешность человека. Глагольный оборот to have got (отрицательная форма). Конструкция there is/there are (повторение). Глаголы в Present Simple Tense. Предлоги места, направления: at, in, up, over, across, through, away. Форма инфинитива. Существительные в роли прилагательных в сочетаниях типа computer club, rain forest.

Тема № 4. В дождевом лесу. 3ч

Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода. Глагол to be в форме прошедшего простого времени Past Simple Tense (знакомство). Модальный глагол can, глагольный оборот to have got, союзы and и but. Конструкции there is/ there are.

Тема № 5. Что ты знаешь о дождевых лесах? 3ч

Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущего. Повторение прошедшего простого времени Past Simple Tense. Конструкции How tall is…? How many leaves has it got? Сложные слова, прилагательные в сравнительной степени. Описание природы. Диалог-расспрос. Описание растения по картинке.

Тема № 6. Что ты знаешь о России? 3ч

Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Степени сравнения прилагательных. Множественное число существительных. Глагол to be в Present Simple и Past Simple Tense. Описание города и его природных достопримечательностей. Составление ответного письма.

Тема № 7. Найти Джозефа Александра. 3ч

Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом. Виды транспорта. Расписание. Обозначение времени. Конструкции Let's go by…, Shall we go by...? What time does the train leave? Часы и время. What do you need to do this? Написание вопросов и ответов по образцу. Повелительное наклонение. Модальный глагол must. Выражение одобрения All right/OK/Great!

Тема № 8. Столичный город. 4ч

Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей. Диалог-расспрос. Указание пути. Соотнесение информации из текстов с картой. Экскурсия по Лондону. Основные достопримечательности столицы России. Достопримечательности родного города/региона. Предлоги next to, on the side of, in, near, on the left/right, in the middle of/opposite. Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения. Написание предложений по иллюстрации.

Тема № 9. Едем! 4ч

Совместные занятия: путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д. Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия). Будущее действие с оттенком намерения. Конструкция to be going to. Предлоги in, to, with, on. Введение вопросительного слова why и союза because. Сокращённая форма 'cause (because). Союзы and, but, because. Написание предложений с использованием конструкции to be going to и союза because.

Тема № 10. Бино приходит на помощь. 4ч

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Описание погодных явлений. Повторение Past Simple Tense. Наречия first, then. Прямой порядок слов в предложении. Окончания глаголов в Past Simple Tense. Составление вопросов. Неправильные глаголы to be и to do в Past Simple Tense. Повторение повелительного наклонения.

Тема № 11. Лесной ангел. 3ч

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютеры в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия. Сравнительная степень прилагательных. Знакомство с формами Past Simple Tense некоторых неправильных глаголов. Составление предложений с прилагательными в сравнительной степени. Повторение числительных. Употребление артиклей a, the. Фразовые глаголы ask for, go back, go down, глаголы с предлогом wait for. Описание животных. Характеристика предметов, продуктов, растений. Описание рисунка в Past Simple Tense.

Тема № 12. Призрак в тумане. 3ч

Мои любимые занятия. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Сравнительная степень прилагательных. Притяжательный падеж. Преобразование текста из Present Simple Tense в Past Simple Tense. Противительный союз but. Конструкция to be afraid of. Составление сложных предложений с союзами and, but, because. Cочетание глагола to get с прилагательными. Превосходная степень сравнения прилагательных.

Тема № 13. Картина на стене. 3ч

Третьяковская галерея. Русский художник В.Васнецов. Конструкция It looks/sounds like…. Повторение предлогов in, over, under, up, down, behind, outside, inside. Отрицательная форма глаголов в Past Simple Tense. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов. Специальные вопросы с whose, who, what, where.

Тема № 14. Послание в храме. 4ч

Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущего. Простое будущее время Future Simple Tense. Общие, специальные вопросы и вопросы к подлежащему. Глагол to be в Present, Past, Future Simple Tense. Конструкция I'd like to…. Предлоги in, to, from, on, of, with, outside, inside. Форма Past Simple Tense правильных и неправильных глаголов.

Тема № 15. Где же мистер Биг? 4ч

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Правильные и неправильные глаголы в Present Simple и Past Simple Tense. Определённый и неопределённый артикли. Глаголы в Past Simple Tense. Утвердительные и отрицательные предложения в прошедшем времени. Вопросительные предложения c where, who. Утвердительные и отрицательные формы глагола to be в Future Simple Tense. Отрицательная форма неправильных глаголов в Past Simple и Future Simple Tense. Наречия времени yesterday и tomorrow. Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень сравнения прилагательных.

Тема № 16. Возвращение домой. 3ч

Каникулы: активный отдых, путешествия Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом, разговор с врачом). Глаголы в Present, Past, Future Simple Tense. Степени сравнения прилагательных. Знакомство c оборотом have to.

Тематическое планирование

Класс: 4А, 4Б, 4В, 4Г

Учитель: Олту Юлия Сергеевна

</ Предмет: английский язык

Количество часов: всего 68 часов (2 часа в неделю).

Плановых контрольных уроков: 7 часов.

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык), авторской программы курса английского языка к УМК " Forward" для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф : Person Limited, 2010.

Учебник: « Forward» Английский язык 4 класс. Авторы Вербицкая М.В., Оралова О.В., Э. Уорелл, Э. Уорд. - М.: « Вентана-Граф»: Pearson Education Limited, 2011.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов отводимых на освоение каждой темы

Дата проведения урока

Примечание

Раздел 1. Новые друзья.

4

1

Повторение.

3.09.2016

2

Новые друзья. Введение речевых клише.

6

3

Гражданство и национальность

10

4

Разговор по телефону.

13

Раздел 2. Компьютерное послание.

3

5

Компьютерное послание

17

6

Разыскивается…

20

7

Встреча в аэропорту.

24

8

Административная контрольная работа «на входе».

27

Раздел 3. Компьютерный журнал.

4

9

Компьютерный журнал.

1.10.2016

10

Кем ты хочешь стать?

4

11

Кем хочет стать Максим?

8

12

Компьютерная игра.

11

Раздел 4. В дождевом лесу.

3

13

В дождевом лесу.

15

14

Где они были вчера?

18

15

Что ты знаешь о животных?

22

16

Повторение материала 1 четверти.

25

17

Контрольная работа.

29

Раздел 5. Что ты знаешь о дождевых лесах?

3

18

Что ты знаешь о дождевых лесах?

8.11.2016

19

Описание животных.

12

20

Описание растений.

15

Раздел 6. Что ты знаешь о России?

3

21

Что ты знаешь о России?

19

22

Дикие животные России.

22

23

Где была Даша?

26

Раздел 7. Найти Джозефа Александра.

3

24

Найти Джозефа Александра.

29

25

Это наш город.

3.12.2016

26

Как туда добраться?

6

Раздел 8. Столичный город.

4

27

Столичный город.

10

28

Как добраться до…?

13

29

Экскурсия по Лондону.

17

30

Столица России.

20

31

Контрольная работа.

24

Раздел 9. Едем!

4

32

Едем!

14.01.2017

33

Если ты едешь в путешествие.

17

34

Что ты возьмешь с собой в дорогу?

21

35

Расскажи другу о планах на каникулы.

24

36

Административная контрольная работа «на рубеже».

28

Раздел 10. Бино приходит на помощь.

4

37

Бино приходит на помощь.

31

38

Дневник Кейт.

4.02.2017

39

Послание из бутылки.

7

40

Дневник Джил.

11

Раздел 11. Лесной ангел.

3

41

Лесной ангел.

14

42

Сафари в саду.

18

43

Описание животных.

21

Раздел 12. Призрак в тумане.

3

44

Призрак в тумане.

25

45

Чем им нравится заниматься?

28

46

Что ты знаешь о Москве?

4.03.2017

Раздел 13. Картина на стене.

3

47

Картина на стене.

7

48

Наскальные рисунки.

11

49

Чьи это рисунки?

14

50

Повторение материала III четверти.

18

51

Контрольная работа.

21

52

Работа над ошибками.

25

Раздел 14. Послание в храме.

4

53

Послание в храме.

4.04.2017

54

Что случилось?

8

55

Что произойдет в будущем?

11

56

Куда поедут друзья?

15

Раздел 15. Где же мистер Биг?

4

57

Где же мистер Биг?

18

58

Кто разбросал мусор?

22

59

Песня дельфина.

25

60

Поиграем!

29

Раздел 16. Возвращение домой.

3

61

Возвращение домой.

2.05.2017

62

Кейт дает интервью.

6

63

Растения тропического леса.

9

64

Повторение материала IV четверти.

13

65

Письмо другу по переписке.

16

66

Контрольная работа.

20

67

Административная контрольная работа «на выходе».

23

68

Работа над ошибками.

27

Количество часов: всего 68 часов (в неделю 2 часа).

Плановых контрольных уроков: 7 часов.

13