Рабочая программа 2 класс к учебнику М. З. Биболетова 'Enjoy English' ФГОС

№ урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

1

Приветствие. Знакомство

Познакомить с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода

Личностные:

-интерес к предмету английский язык,

формирование представлений об

английском языке как средстве установления взаимопонимания с

представителями других народов, формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов.

Регулятивные:

-определение цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности

Познавательные: 1)общеучебные:

-поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника-использование знаково-

символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний, построение высказываний в устной и письменной форме.

2) логические: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам на ровне звука буквы, слова, предложения.

Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы умение формулировать собственное мнение и

позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Познакомить с учебником и рабочей тетрадью,

учить понимать элементарные

выражения классного обихода,

речь учителя, учить знакомиться приветствовать и

прощаться.

Описывать животных, называя

их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку,

модель).

Различать и называть буквы английского алфавит, отличать их от знаков транскрипции, уметь

читать их.

Уметь расспрашивать

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать

текст на слух, построенный на знакомом материале

с опорой на картинку.

Рассказывать о себе

и семье (с опорой на план в виде моделей)

Считать до десяти

Выражать

благодарность, просьбу отдавать распоряжения.

Рассказывать

о том, что имеется в портфеле.

Воспроизводить

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями.

Уметь расспрашивать

собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать

текст на слух, построенный на знакомом материале

с опорой на картинку.

Воспроизводить

наизусть тексты выученных рифмовок

и песен, сопровождая действиями.

2

Новая лексика «Животные». Счет 1-5

Учить приветствовать друг друга знакомиться,прощаться

3

Знакомство с речевой моделью. Буква Аa

Учить называть и писать буквы

4

Буква Вb. Счет 6-10. Буква Сс

Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов

5

Лексика - глаголы движения. Знакомство с реч.моделью I can. Буква Dd

Учить элементарном диалогу-расспросу

6

Построение вопросительных предложений. Буква Ee

Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы

7

Закрепление пройденного. Буква Ff

Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели

8

Построение отрицательных предложений. Буква Gg

Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

9

Построение диалогов, составление мини-рассказов. Буква Hh

Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.

10

Составление рассказов по схемам. Буква Ii

Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

11

Игра «Корреспондент». Буква Jj

Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

12

Закрепление пройденного. Буква Kk

Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала

13

Новая лексика «Школьные принадлежности». Буква Ll

Знать слова и выражения по теме «Школьные предметы».

14

Знакомство с глаголами take, give. Буква Mm

Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.

15

Новая лексика «Цвета». Буква Nn

Уметь составлять высказывание в процессе игры.

16

Составление диалогов. Буква Оо

Уметь строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения

17

Закрепление пройденного. Буква Рр

Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

18

Итог. Новая лексика «Члены семьи».Буква Qq

Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ

19

Повторение пройденного. Буква Rr

Формирование мотивов достижения и социального признания

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

20

Вопросы и краткие ответы с глаголом have. Буква Ss

Выбор оптимальных форм поведения в классе

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

21

Повторение пройденного. Буква Tt

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение слушать, вступать в диалог.

22

Множественное число имен существительных. Буква Uu

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

. Умение слушать, вступать в диалог

23

Построение текста-описания с помощью he/she has.Буква Vv

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

24

Построение диалогов с использованием вопросов has he/she..? Буква Ww

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

25

Повторение. Буква Хх

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

26

Новая лексика «спортивные игры». Буква Yy

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

27

Закрепление лексики. Работа со схемами. Буква Zz

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Овладение правильной монологической речью

28

Составление вопросительных предложений. Знакомство с формой личного письма.Алфавит.

Нормы общения

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

29

Графические модели. Алфавит.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

30

Закрепление пройденного

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение слушать и вступать в диалог

31

Progress check. Тест

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

32

Анализ теста

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

33

Повторение

34

Новая лексика - кто где живет? Знакомство со схемой.

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

Умение с помощью вопросов получить информацию

35

Окончание s у глаголов в Present Simple

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Овладение монологической формой речи

36

Построение диалогов

Нормы общения с

друзьями

Умение слушать и

вступать в диалог

37

Чтение Ii [i]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

38

Новая лексика. Прилагательные. Составление описания.

Умение соотносить поступки с нормами

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

39

Чтение Аа [æ]

Формирование мотивов достижения социального признания

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

40

Множественное число имен существительных

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

41

Притяжательный падеж имен существительных

Формирование мотивов достижения социального признания

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

42

Повторение. Чтение Ee [e], ey [ei]

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

43

Закрепление пройденного

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

44

Повторение. Чтение ck [k]

Формирование мотивов достижения социального признания

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

45

Составление рассказа по схемам. Чтение Оо [o]

Умение соотносить поступки с нормами

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

46

Чтение x [ks], th [ð]

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения

47

Артикли A, the.

Умение соотносить поступки с нормами

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

48

Чтение Uu [λ], у в конце слова [i]

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

49

Местоимения. Чтение

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

50

Составление рассказов. Чтение E [i], [e]

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

51

Правила чтения. Повторение.

Формирование мотивов достижения социального признания

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

52

Урок-конкурс

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

53

Чтение Ii [i], [ai]. Е в конце не читается.

Реализация потребности в социально значимой деятельн.

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

54

Составление диалогов и рассказов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

55

Чтение У (в конце) [ai]

Нормы общения

Умение строить монологическое высказывание

56

Чтение А [ei], [e]

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение строить монологическое высказывание

57

Чтение. Слова-исключения.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

58

Повторение пройденного

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

59

Глаголы-связки is-am-are. Чтение О [əu], [o]

Формирование мотивов достижения социального признания

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

60

Чтение U [ju:], [u], [λ]

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов получить информацию

61

Повторение. Схемы. Слова-исключения

Умение соотносить поступки с нормами

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

62

Повторение пройденного.

Нормы общения

Умение строить монологическое высказывание

63

Progress check. Тест

Нормы общения

Умение строить монологическое и письменное высказывание

64

Работа над ошибками

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

65

Проект

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение строить монологическое высказывание

66

Повторение слов по теме «Животные»

Умение выбрать оптимальные формы бережного отношения к животным.

Умение строить монологическое и письменное высказывание

67

Чтение

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

68

Повторение схем.