Урок по немецкому языку на тему 'Что нам нужно для подготовки проекта'

План-конспект урока немецкого языка в рамках темы "Большая уборка в городе" по УМК "Немецкий язык 5 класс", под редакцией И.Л.Бим.

Тема: "Чем заняты ученики в кружках? Они рисуют, строят, клеят макет города "

(Технологическая карта изучения темы)

Тема

Чем заняты ученики в кружках?

Цель темы

Обучающие:

1. Повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов "nehmen", "sehen", "brauchen" в настоящем времени;

2. овладевать новыми лексическими и грамматическими умениями;

3. совершенствовать фонетические умения, используя рифмовку.

Развивающие:

1. развивать внимание, логическое мышление, воображение;

2. развивать память, сообразительность.

Воспитывающие:

1. привлекать внимание к проблемам экологии и возможности решать некоторые из них уже сейчас;

2. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах, группе.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

• отработать технику чтения вслух;

• систематизировать лексические единицы по данной теме (с опорой на рисунок и контекст);

• повторить употребление существительных в Akkusativ после глаголов "nehmen", "sehen" , "brauchen";

• повторить спряжение сильных глаголов с корневой гласной «е» в Prȁsens.

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

-знание признаков изучаемых грамматических явлений ;

- тренировка в использовании нового языкового материала, и грамматического материала;

Коммуникативные:

- совершенствовать фонетические умения и навыки;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Неопределенный артикль и его формы, названия школьных принадлежностей, сильные глаголы с корневой гласной «е» в Präsens

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, технология.

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

• Учебник;

• Книга для учителя

• Рабочая тетрадь;

• Звуковое приложение (CD);

• карточки с заданиями по грамматике;

• мультимедийная презентация лексического материала в Power Point.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Регулятивная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Мотивационно-ориентировочный

1.Учитель дает задание прочитать рифмовку и высказать предположение на основ прочитанного, о чем пойдет речь на уроке.

2.Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели занятия.

3.помогает в игровой форме напомнить лексику по теме «школьные принадлежности».

Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу, делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

1.Индивидуально отрабатывается техника чтения вслух, т.к. рифмовка записана на СD

2.в группе после обращения внимания на сноски и знакомую лексику понимается содержание рифмовки.

3. Обучающиеся высказывают предположение, о чем пойдет речь на уроке. Обсуждают свои варианты в классе

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию,

аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы в свою работу, как в конце действия, так и по ходу его реализации; оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.

2 этап - Исполнительский

1.Повторяется спряжение сильных глаголов 2.Напоминается об употреблении после них существительных в винительном падеже в форме компьютерной презентации.

3.Организует сначала фронтальную, затем парную работу с использованием повторенной лексики: 1 вопрос-1 ответ (базовый уровень)

Отвечают на вопросы учителя, выводят правило употребления артиклей в винительном падеже, после данных глаголов затем сами задают и отвечают на вопросы (1вопрос -1 ответ)

Осознанно и произвольно отвечать на вопросы учителя, осознанно задавать вопросы, анализировать знания грамматических и лексических единиц, развивать навыки аудирования

Отвечают на вопросы с использованием лексики по теме, запрашивают информацию, слушают ответы своих одноклассников

Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в паре

Внимательно слушают и вспоминают уже знакомое грамматическое явление, составляют предложения по данным РО

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Организует тренировку в употреблении существительных в Akkusativ после глаголов nehmen, brauchen

Составление предложений по образцу, подстановочное упражнение, составляется как можно больше предложений с данными в таблице словами

Способствуют тренировки данного явления

Развивать умения употребления существительных в Akkusativ, спряжения сильных глаголов в настоящем времени

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

В ходе заслушивания ответов учеников осуществляют самоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль.

3 этап - Рефлексия

Организует подведение итогов занятия

Объясняет домашнее задание: продолжить тренировку данного грамматического явления дома.

Называют

Систематизируют полученную информацию.

Записывают домашнее задание

Осуществляют актуализацию полученных знаний

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке

Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень приращения в конце урока.

Самостоятельно анализировать достижение цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.