Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку во 2 классе

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной

деятельности

Личностные результаты:

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

1. Формирование гражданской идентичности личности;

2. Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

3. Формирование готовности и способности к саморазвитию;

4. Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

5. Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;

6. Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты.

Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими;

2. Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;

3. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

4. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.

3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова; умение пользоваться языковой догадкой; умение действовать по образцу; умение пользоваться справочным материалом; умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

</<font face="Times New Roman, serif">2. Содержание курса внеурочной деятельности34

3. Календарно-тематическое планирование «Занимательный английский»

№

Раздел. Тема

Планируемые результаты

Наглядность. ИКТ

Дата

Предметные

Универсальные учебные действия

Личностные

П

Ф

Знать. Понимать.

Уметь

1

Давайте познакомимся.

Hi bye name yes no

I am… My name is… Who are you?

Различать на слух и произносить правильно звуки и буквы.

Соблюдать правильное ударение в словах, фразах. Вести этикетный диалог, диалог-расспрос. Воспроизводить корректно буквы. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников и доступные диалоги, тексты, построенные на изученном материале.

Стремиться к личностному совершенствованию, самооценке на основе наблюдения за собственной речью; усваивать грамм средства языка для свободного речевого общения; формирование уважительного отношения культуре страны изучаемого языка; развивать доброжелательность, понимание и сопереживание; формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; знакомить с миром зарубежных сверстников.

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы

05.09

2

Сколько тебе лет?

How old 6,7,10

How old are you?

12.09

3

У меня есть…

mother father grandmother grandfather

I have got…

19.09

4

У тебя есть…?

Sister brother aunt uncle family love

Have you got…?

26.09

5

Сколько у тебя кукол?

Toy ball and 8-10 computer

How many…?

03.10

6

Я люблю рисовать

Phone number play draw car plane many

I like to…

10.10

7

Давайте поиграем.

Frog dog rat house mouse run jump

It is… let`s play. It`s fun

17.10

8

Это не…

Cat kitten puppy robot

It is not …

24.10

9

Цвета.

Big little цвета

He she it

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы

14.11

10

Какого цвета?

Colour are please

What colour is/are …?

21.11

11

Кем хочешь быть? Введение НЛЕ

A doctor pupil officer engineer dentist pilot teacher housewife

28.11

12

Работа над лексикой.

Office businessman hospital plant worker school

In a hospital/office. At school/plant

05.12

13

Спорт. Я не умею

Can do

Can he do? I cant

12.12

14

Ведение НЛЕ по теме

Basketball football volleyball hockey tennis

Like to play very well

19.12

15

Диалог Тэда и Ника.

Stadium swim playground pool badminton

To play at…

26.12

16

На катке.

On the ice skate ski rink

Настоящее простое время

16.01

17

Мир вокруг меня. Ведение НЛЕ

Table chair put take bag box under

Bread begin

On under into from

Воспринимать на слух речь учителя, диктора и вербально и невербально реагировать на услышанное. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи. Использовать предлоги места. Использовать множественное число существительных. Употреблять глаголы в настоящем простом времени. Вести диалог-расспрос. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изучающем материале. Проверять понимание основного содержания текстов при помощи разных заданий (нахождение необходимой информации, главной идеи текста при помощи вопросов). Совершенствовать навыки чтения вслух и про себя.

Стремиться к личностному совершенствованию, самооценке на основе наблюдения за собственной речью; усваивать грамматические средства языка для свободного речевого общения; формировать уважительное отношения к культуре страны изучаемого языка; развивать доброжелательность, понимание и сопереживание; формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; знакомить с миром зарубежных сверстников.

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы

23.01

18

Притяжательный падеж.

Happy clever fall parents chaild husband wife

Притяжательный падеж

30.01

19

Мы читаем сказки. Введение НЛЕ

Near hen lake help lazy know

That's true. That's not true

06.02

20

Практика диалогич речи

What is the matter with …? what a pity!

13.02

21

Практика монологич речи

Tired ready hungry eat give always

To be tired

20.02

22

Моя кузина ЭНН

Very much here look at ice-cream open

Have a look here it is in bed

27.02

23

Почему у зайцев длинные уши? I ч

Get long ear bird tree

In a tree

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы

06.03

24

Почему у зайцев длинные уши? II ч

Hand nice close

13.03

25

Почему у зайцев длинные уши? III ч

Snake mouth south

20.03

11

Почему у зайцев длинные уши? IV ч

Shake boast

03.04

26

Почему кролик и лиса не друзья? Iч

Rabbit fox well hard

To work hard each other

10.04

27

Режим дня.

11,12 o`clock

Its …o`clock at…o`clock

Воспринимать на слух речь учителя, диктора и вербально и невербально реагировать на услышанное. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи. Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения. Использовать изученную лексику. Рассказывать о своём образе жизни, занятиях физкультурой, спортом. Овладевать грамматическими явлениями.

Стремиться к личностному совершенствованию, самооценке на основе наблюдения за собственной речью; усваивать грамматические средства языка для свободного речевого общения; формировать уважит отношения к культуре страны изучаемого языка; развивать доброжелательность, понимание и сопереживание; формировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; знакомить с миром зарубежных сверстников.

Иллюстрации; мягкие игрушки; записи на CD; карточки; таблицы

17.04

28

Введение НЛЕ

Usually get up exercise shower

24.04

29

Это не в первый раз.

Time excuse me certainly

02.05

30

Каждый день я…

Dress

every day breakfast lunch

To have lunch

10.05

31

Мой день.

Wash morning face

In the morning

15.05

32

Биг Бен

22.05

33

Флоп I ч

Afternoon go for a walk homework

In the afternoon to do h/w

29.05

34

Что я делаю после школы.

Supper evening chess

Наст длительное время.

30.05