Программа для краткосрочного курса Я люблю английскийязык для начальной школы

Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей

дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда»

Программа краткосрочного курса

« Я люблю английский »

Плеханова Людмила Васильевна

учитель английского языка

второй квалификационной категории

Губаха 2013

Пояснительная записка.

Актуальность.

С введением ФГОС НОО ставится вопрос об индивидуализации образования. Одна из задач - научить обучающихся осознанному выбору, что будет способствовать их мотивации в учебной деятельности. Научить выбирать можно посредством внеурочной деятельности. Обучающиеся, участвующие в пробах различных видов кружков, учатся анализировать свои интересы: что на самом деле им интересно узнать, какие способности хочется развивать, что в будущем поможет осуществлять выбор в жизни.

Краткосрочный курс «Я люблю английский» направлен на развитие познавательного интереса к урокам английского языка.

Отличительные особенности программы:

Программа краткосрочного курса рассчитана на разновозрастные группы обучающихся 7-10 лет. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Принципы работы в разновозрастных группах .

Принцип педагогизации учебной деятельности детей.

Доступность. Степень сложности текстов определяется уровнем овладения учащимися основами английской грамматики и способностью использовать английский язык как средство познания мира. На уроках старшие осваивают роль педагога, ответственного за результаты учебной работы, выступают организаторами групповой деятельности, руководят подготовкой групп к занятию, объясняют то, что не усвоено младшими, готовят их к ответу на занятии, осуществляют контроль за работой и оценку достижений группы и каждого ученика.

Принцип взаимообучения.

Он основан на овладении знаниями, умениями и навыками, способами деятельности и отношениями в процессе взаимного влияния учащихся друг на друга. В зависимости от ситуации каждый член группы может временно выполнять роль учителя, обучая своего товарища. При этом ученик не только передает информацию, но в процессе коммуникации актуализирует имеющиеся знания, осмысливает их по - новому, воспринимает с другой точки зрения. В данном смысле взаимообучение можно рассматривать как обучение другого и самого себя.

Функции разновозрастного обучения

Функция психологической защиты ребенка. На таком занятии у обучающихся возникают дополнительные возможности утвердиться, получить призвание, особенно, если ученик оказывается в позиции старшего, выполняет некоторые педагогические функции.

Функция социальной поддержки. Социальная значимость. Материал является необходимым для знакомства с действительностью англоязычных стран, для формирования мировоззрения, совершенствования владения английским языком и для последующего оперирования полученными знаниями при включении в диалог культур, то есть для реализации современного метода творческого и коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку.

Компенсаторная функция приобретают опыт поведения взрослого человека, принимающего самостоятельные и ответственные решения. На разновозрастном занятии старшим предоставляются дополнительные возможности выступать в этом качестве, консультировать, помогать педагогу, руководителю группы.

Программа включает в себя:

• Развитие творческих способностей учащихся;

• умение взаимодействовать друг с другом .

Во время занятий для создания развивающей среды используются игровые технологии и деятельностный подход в организации занятий.

В группе занимается 10-12 человек. Программа краткосрочного курса рассчитана на 8-часов.

• теоретическая часть - 3 часа;

• практическая работа -3 часа;

• самостоятельная работа -2 час.

Занятия проводятся на базе прогимназии «Надежда» (по согласованию).

В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Расписание строится из расчёта 1 занятие в неделю, в соответствии с современными требованиями данный краткосрочный курс по иностранному языку строится с учетом уровня обученности обучающихся, возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей. После прохождения 1 модуля предусматривается продолжение знакомства с детскими художественными произведениями. При разновозрастном составе группы более сильные дети участвуют в спектакле, менее подготовленные в языковом отношении разучивают стихи.

Цель курса:

Создание условий для активизации знаний, умений и навыков обучающихся, полученных на уроках английского языка.

Задачи курса: 1. Познакомить обучающихся с биографией английского писателя А.Милна и его произведением «Винни Пух», научить работать с информацией.

2. Развивать творческий потенциал обучающихся при подготовке и при участии в спектакле на английском языке.

3. Способствовать расширению словарного запаса английских слов у обучающихся.Предметные

1.Расширение словарного запаса английских слов.

2. Применение полученных знаний при постановке спектакля на английском языке.

100% обучающихся пополнят словарный запас английских слов и применят полученные знания при постановке спектакля на английском языке

Метапредметные

У обучающихся появится возможность прочитать сказку « Винни Пух» на английском языке в оригинале( использование словаря, поиск и выделение нужной информации в тексте, её обобщение и фиксация), планировать речевые высказывания

100% научатся планировать речевые высказывания

Обучающиеся получат возможнос ть( при просмотре мультфильма на англ. языке ) научиться аудировать при опоре на субтитры

80% обучающихся научатся понимать прослушанную речь при просмотре м/ф.

Объекты оценивания : участие в спектакле- используется как форма контроля поставленных задач.

Критерии оценивания.

Знание текста

• 2 балла - знает слова своей роли.

• 1 балл - произносит реплики своего героя с подсказкой педагога или товарищей.

• 0 баллов - не знает текста.

Фонетическое произношение

• 2 балла-правильное произношение звуков в словах.

• 1 балл- делает ошибки не более 2 звуков.

• 0 баллов - многократное нарушение в произношении звуков.

3-

4

Распределение ролей, разучивание слов

3

Работают с оригинальным текстом англоязычного автора. Читают, затем просматривают мультфильм «Винни Пух»-1 часть на 2 занятии, 2часть-на 3 занятии ,3часть на 4 занятии

Коррекция произношения, помощь в переводе незнакомых слов

Четкое произношение звуков в буквосочетаниях (th);(r)

5-

6

Изготовление масок

2

Создают эскиз маски

Организация работы с обучающимися по изготовлению эскиза маски. Даёт разъяснения, оказывает индивидуальную помощь. Если учащийся не справляется с учебной задачей, то даёт задание из зоны ближайшего развития

Узнаваемость эскиза

Формулируют учебную задачу по изготовлению маски, создают маску, пользуясь эскизом

Организует с учащимися работу по изготовлению маски. Даёт разъяснения, оказывает индивидуальную помощь.Если учащийся не справляется с учебной задачей, то даёт задание из зоны ближайшего развития

Маска

7

Генеральная репетиция

1

Проговаривают роли, следят за произношением

Контролирует лексику

Знание своей роли

8

Спектакль

1

Выступление детей

Контролирует лексику

Безошибочное произношение фраз

Материалы, необходимые для реализации курса:

• Презентация для проведения занятий.

• Иллюстрации к сказке, портрет А.Милна.

• Ксерокопии 1-части сказки на каждого ученика.

Ресурсное обеспечение реализации курса

Для учителя:компьютер, проектор, экран.

Для обучающихся: картон, цветная бумага, альбомные листы, гуашь, ножницы, клей.

Информационные ресурсы: .

1. А.Милн «Винни Пух»,ч.1., Книжный Дом,Казань,1994

2. Все тексты для чтения /И.Е.Иванова, Е.А.Наумова.-Ростов н /Д: Фениск, 2013.64с.:ил.-( English.Начальная школа).

3. Стихи для детей на английском языке.Книга2.Animals/-Айрис - пресс, 2011.

4. Учимся задавать вопросы. Л.Белкина, ООО «Алтей-Бук»,2007.

5. CD- диск .Мультфильм «Винни Пух» на английском языке с субтитрами на русском языке.

6.zankov.ru

7. www.school2100.ru/

8. skazka.bombina.com/</</u>

9. www.ourkids.ru/