- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по учебнику Тер-Минасовой 5 класс
Календарно-тематическое планирование по учебнику Тер-Минасовой 5 класс
</ Раздел 1 Тема Family Stories (Взаимоотношения в семье) Количество часов 17
| |||||||||||
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Основное содержание. Понятия
|
Виды деятельности (учебные действия)
|
Формируемые УУД
|
Вид и форма контроля
| |||||
План
|
Факт
| ||||||||||
Аудирование |
Говорение |
Чтение |
Письмо Проект |
|
| ||||||
1 |
|
|
Биг Бен - сим-вол Великобри-тании, Капито-лий - символ США |
Биг Бен - символ Великобри- тании, Капито- лий - символ США. Слова: a husband, a wife-wives, an aunt, an uncle, a cousin, a relative, other, height |
Упр. 1а, 2, 6b |
Упр. 1b, 3, 4, 7
|
Упр. 5, 6ас Текст "The History of Barbie" |
Упр.8 |
См приложение2 |
| |
2 |
|
|
Неправильные формы множественного числа существительных |
Слова: sharp, a tooth-teeth, a parrot, a woman-women, to smile, a mouse-mice Грамматика: Неправильные формы множественного числа существительных |
Упр. 3а, 5а, 7c |
Упр. 1, 2, 3b, 4, 5bc, 6
|
Упр. 4, 7 Текст "Parrots Can Be Your Best Friends" |
Упр. 8 |
|
| |
3 |
|
|
Джеральд Дар-релл - основа-тель зоопарка на острове Джерси |
Слова: to begin-began-begun, to wake up, to burst, a brush, to catch-caught-caught, to pull, to push, to end, an and, глаголы may-must |
|
Упр. 4, 5а, 6, 8
|
Упр. 3, 7аb Текст "The History of Zoos" |
Упр. 9 |
|
| |
4 |
|
|
Джеральд Дар-релл - основа-тель зоопарка на острове Джерси |
Джеральд Дар- релл - основа- тель зоопарка на острове Джерси Слова: was born, childhood, to become -became-become, around, to marry, Island, the Island of Jersy, rare animals, a visitor, to watch, to protect |
Упр. 3a, 4a, 6c |
Упр. 1, 2, 3b, 4b, 5
|
Упр. 6, 7 Текст "The Life of Gerald Durrell". "Scorpions" |
Упр. 8 |
|
| |
5 |
|
|
Стихотворение "Gingerbread Man" Сады бабочек
|
Стихотворение "Gingerbread Man" Сады бабочек Слова: early, an hour, to bring-brought-brought, a newspaper, glasses, a glass, for two hours, fell-felt-felt |
Упр. 1, 3а, 6 |
Упр. 1, 2, 4
|
Упр. 3b, 5, 7 Текст "Butterfly Gardens |
Упр. 8 |
|
| |
6 |
|
|
Home Reading |
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
7 |
|
|
Home Reading |
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
8 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Страдательный залог |
Грамматика: Present Simple Passive |
Упр. 2, 5b |
Упр. 1, 3, 4, 6
|
Упр. 5а Текст "Butterflies" |
Упр. 8 |
|
| |
9 |
|
|
Страдательный залог в прошедшем времени.. История первого компьютера |
Создатель пер- вого компьютера - Конрад Зус Слова: weight, to happen Грамматика: Past Simple Passive |
Упр. 3, 5, 6а, 7с |
Упр. 1, 2, 6b
|
Упр. 4, 7ab Текст "The History of Computers" |
Упр. 8 |
|
| |
10 |
|
|
Кеннет Грахам «Ветер в ивах», 1 часть |
Кеннет Грахам "Ветер в ивах", Слова: right, left, thick, fall-fell-fallen, hold-held-held |
Упр. 3, 7с |
Упр. 1, 2, 5
|
Упр. 4, 6, 7аb Текст "The Wind in the Willows", p.I |
Упр. 8 |
|
| |
11 |
|
|
Страдательный залог в будущем времени. Кеннет Грахам «Ветер в ивах», 2 часть |
Кеннет Грахам "Ветер в ивах", ч. II Грамматика: Future Simple Passive |
Упр. 4, 7а |
Упр. 4, 7а Упр. 1, 2, 3, 6, 7b
|
Упр. 5, 7а Текст " The Wind in the Willows ", p.II |
Упр. 8 Project: "A Story Telling Competition" |
|
| |
12 |
|
|
Писатели, широко извест- ные в Велико- британии |
Джоанна Спири - шведская писательница, широко извест- ная в Велико- британии |
Упр. 1, 5с |
Упр. 2, 4, 6, 7 |
Упр. 3, 4, 5ab Текст "Heidi" |
Упр. 8 |
|
| |
13 |
|
|
Контрольная работа № 1 |
Test 1
|
|
|
|
|
|
Test 1
| |
14 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
15 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
16 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
17 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
Раздел II Тема School World (Школьное образование) Количество часов 11
| |||||||||||
18 |
|
|
Школное образование в Великобритании |
Clifton College Слова: uniform, secondary, free, compulsory, life, term, break |
Упр. 1а, 5с |
Упр. 1b, 3, 7
|
Упр. 2, 4, 5ab, 6 Текст "Clifton College |
Упр. 8 |
|
| |
19 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Формы глагола с окончанием -ing. Одна из старейших школ в России
|
Woodlands Junior School Гимназия имени Белин- ского - одна из старейших школ в России Слова: library, foreign, to use, elementary school, middle school, senior classes Грамматика: The "-ing" Forms
|
Упр. 4а, 6 |
Упр. 1, 3, 4b, 5
|
Упр. 6а, 7а Текст "Whitby School |
Упр. 1, 5b |
|
| |
20 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Придаточные предложения условия. Школы в Америке
|
Школы в Амери- ке Whitby School Упр. 1, 2b, 3, 4, 7b Слова: to be interested in, to take exams, to be over, twice a year, elementary, middle, high schools Грамматика: "If" Sentences Упр. 5 |
Упр. 2a, 6b |
Упр. 1, 2b, 3, 4, 7b Слова: to be interested in, to take exams, to be over, twice a year, elementary, middle, high schools Грамматика: "If" Sentences Упр. 5 |
Упр. 5, 6, 7ab Текст "Boy's Brigade" |
Упр. 8 |
|
| |
21 |
|
|
Британская детская орга- низация "Boy's Brigade" |
Британская детская орга- низация "Boy's Brigade
|
Упр. 3, 7с |
Упр. 1, 2, 4 Слова: to go hiking, to go camping, camp, competition Грамматика: "If" Sentences (Revision) |
Упр. 5, 6, 7ab Текст "Boy's Brigade |
Упр. 8 |
|
| |
22 |
|
|
Детские органи- зации в России |
Детские органи- зации в России |
Упр. 2, 5с |
Упр. 1, 3, 4, 7 Слова: explain, east, west, north, south |
Упр. 5, 6 |
Упр. 8 Project: "The School We Go to" |
|
| |
23 |
|
|
Школа в Новой Зеландии |
Школа в Новой Зеландии |
Упр. 1, 2b |
Упр. 5, 6 |
Упр. 2а, 3, 4 |
|
|
| |
24 |
|
|
Контрольная работа № 2 |
|
|
|
|
|
|
Test 2
| |
25 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
26 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
27 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
28 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
Раздел III Тема Meat Great Britain and New Zealand (Страны изучаемого языка и родная страна) Количество часов 23
| |||||||||||
29 |
|
|
Изучаем английскую грамматику.Количественные числительные от 100. Древняя Британия |
История Ве- ликобритании: пикты, шотланд- цы, бритонцы, кельты, рим- ляне. Древние памятники - Стоунхендж, Адрианов вал |
Упр. 2a, 8с |
Упр. 1, 2b, 3, 4, 5 Слова: century, important, build-builtbuilt, wood, stone, road, another Грамматика: Numerals Упр. 6 |
Упр. 7, 8ab Текст "Ancient Britain", part I |
Упр. 9 |
|
| |
30 |
|
|
Древняя Британия |
История Ве- ликобритании: англы, саксы, юты, викинги, Вильгельм Заво- еватель |
Упр. 3а, 6b |
Упр. 1, 2, 3b, 7 Слова: strong, brave, large, lands, town, village |
Упр. 5, 6а, 7, 8 Текст "Ancient Britain", part II |
Упр. 4, 8 |
|
| |
31 |
|
|
Уэльская леген- да, ч. I |
История Ве- ликобритании: христианский период. Уэльская леген- да, ч. I |
Упр. 2, 5а, 7 |
Упр. 1, 3, 4, 5b Слова: poor, rich, decide |
Упр. 6 Текст "The Welshman and the Hazel Staff", part I |
Упр. 8 |
|
| |
32 |
|
|
Уэльская легенда, ч. II |
Уэльская легенда, ч. II |
Упр. 3а, 5, 7b |
Упр. 1, 4, 6 Слова: wide, deep, is situated, is surrounded, is separated, foggy |
Упр. 2, 7а Текст "The Welshman and the Hazel Staff", part II |
Упр. 8 |
|
| |
33 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
34 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
35 |
|
|
Изучаем географическое положение, природу и климат Великобритании |
|
Упр. 4 |
Упр. 3, 5 |
Упр. 1, 2, 6, 7 Текст "The Star Child", part I |
Упр. 8 |
|
| |
36 |
|
|
Изучаем географическое положение, природу и климат России |
• География России • Сведения о России (площадь, государственные символы, столи- ца, население, старинные горо- да, природа) |
Упр. 4b, 6 |
Упр. 1,3, 5, 7 |
Упр. 2, 4а Текст "Our Motherland Russia |
Упр. 8 |
|
| |
37 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
38 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
39 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Разделительные вопросы. Необычные российские музеи
|
Необычные российские музеи - музей деревян- ного зодчества, музей утюгов, му- зей граммофонов |
Упр. 2а, 4, 8с |
Упр. 1, 2b, 3, 5, 6 Словообразование: суффикс наречия "-ly" Слова: hear-heard-heard, without, voyage, discover, discovery, I wonder Грамматика: Tag Questions, упр. 7
|
Упр. 8ab Текст "Unusual Russian Museums" |
Упр. 7 |
|
| |
40 |
|
|
Достоприме- чательности Лондона |
Достоприме- чательности Лондона: Пар- ламент, Big Ben, Тауэр, Букин- гемский дворец, магазин игрушек "Hamleys" |
Упр. 3с, 6 |
Упр. 1, 3а, 5b, 7 Слова: the Royal Crowns, raven, wax figure Grammar: Tag questions Упр. 2 |
Упр. 3b, 4a Текст "This Exciting City - London |
Упр. 8 |
|
| |
41 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
42 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
43 |
|
|
Достоприме- чательности Эдинбурга и Уэльса. |
Достоприме- чательности Эдинбурга и Уэльса. Шотланд- ский поэт Роберт Бернс, писатели Вальтер Скот и Стивенсон |
Упр. 3с, 6 |
Упр. 1, 4b, 5 Грамматика: Tag Questions - упр. 2 |
Упр. 3аb, 4a Текст "A Story of Edinburgh" |
Упр. 7 |
|
| |
44 |
|
|
Великие морепла- ватели |
Великие морепла- ватели: Михаил Лазарев, Эрнест Шакелтон, Иван Крузенштерн, Фаддей Беллин- сгаузен, Джеймс Кук |
Упр. 1, 6b |
Упр. 3ab, 4, 5b Слова: explore, explorer, leave-left-left, to map, luck, lucky, unlucky, to name after Грамматика: Tag Questions - упр. 8 |
Упр. 2, 5a, 6a, 7a Текст "Captain James Cook" |
Упр. 7b |
|
| |
45 |
|
|
Знаменитые люди: Эдмунд Хиллари, Тензин Норгрей |
Знаменитые люди: Эдмунд Хиллари, Тензин Норгрей |
Упр. 2b |
Упр. 1, 3, 5 Грамматика: Tag Questions - упр. 6 |
Упр. 2а, 4 |
Упр. 7 |
|
| |
46 |
|
|
Из истории Новой Зелан- дии. |
Из истории Новой Зелан- дии. Знаменитые люди: Абель Тасман, герцог Веллингтон. Культура маори. Национальные парки Новой Зеландии |
|
Упр. 2, 5 |
Упр. 1, 3, 4 Текст "Feel Good and Do Good" |
Project: "A Famous Explorer" |
|
| |
47 |
|
|
Контрольная работа № 3 |
|
|
|
|
|
|
Test 3 | |
48 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
49 |
|
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
| |
50 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
51 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
Раздел IV Тема Healthy Lifestyle (Здоровый образ жизни) Количество часов 14
| |||||||||||
52 |
|
|
Здоровый образ жизни |
Слова: sore, throat, stomachache, earache, toothache, headache, should, sick, medicine, to catch cold, what's the matter? Словообразование: конверсия, образова- ние прилагательных и наречий |
Упр. 4а |
Упр. 1, 2, 4b, 5, 6 |
Упр. 3 Текст "How to Live a Long and Healthy Life |
Упр. 8 |
|
| |
53 |
|
|
Знаменитые ученые: Йозеф Листер, Алек- сандр Флеминг
|
Знаменитые ученые: Йозеф Листер, Алек- сандр Флеминг Фразы: I don't feel well. You should stay at home. Don't worry. All the best. Get well soon. It does you good. |
Упр. 1, 2, 7b |
Упр. 3, 4, 5, 6 |
Упр. 6, 7а Текст "Important Discoveries" |
Упр. 8 |
|
| |
54 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Модальные глаголы |
Знаменитый русский хирург Николай Пирогов Грамматика: модальные глаголы (по- вторение) |
Упр. 5, 7b |
Упр. 1, 2, 4 |
Упр. 6, 7а Текст "Nickolay Pirogov |
Упр. 3,8 |
|
| |
55 |
|
|
Правила хорошего тона. Накрываем на стол |
Кухни XVI века в королевском дворце "Hampton Court". Как правильно накрывать стол Слова: a plate, a knife, a spoon, a desert spoon, a tea spoon, a napkin Грамматика: Indefinite Pronouns (revision)
|
Упр. 3 |
Упр. 1, 2, 4 Упр. 7 |
Упр. 5, 6 Текст "Laying the Table" |
Упр. 8 |
|
| |
56 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
57 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
58 |
|
|
Британский дет- ский стихотвор- ный фольклор
|
Британский дет- ский стихотвор- ный фольклор стихотворение "Robin the Bobin" |
Упр. 1 |
Упр. 2, 3, 4, 8 |
Упр. 6, 7 Текст "Animal Race" |
Упр. 5 |
|
| |
59 |
|
|
Распорядок дня |
Киплинг и его рассказ "Как носорог получил свою шкуру" Слова и фразы: fitness, to keep fit, to take care (of), careful, to go jogging, to keepkept- kept |
Упр. 2a, 6a, 8b |
Упр. 1, 2b, 4, 5, 6b, 8a |
Упр. 3,7а Текст "How the Rhinoceros Got His Skin" |
|
|
| |
60 |
|
|
Поддерживаем хорошую спортивную форму |
|
Упр. 2 |
|
Упр. 3,4 Текст "Some Ways to Keep Fit" |
Упр. 5 Project: "Your Lifestyle" |
|
| |
61 |
|
|
Контрольная работа № 4 |
|
|
|
|
|
|
Test 4 | |
62 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
63 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
64 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
65 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
Раздел V Тема Around the USA (Страны изучаемого языка и родная страна) Количество часов 17
| |||||||||||
66 |
|
|
Открытие Америки |
•Знаменитые мореплавате- ли - Христофор Колумб, Америго Веспуччи •Сведения о гео- графии, природе и городах США Слова: to cross, nothing, courage, to sinksank- sunk Грамматика: something, anything, nothing |
Упр. 2, 5, 7b
|
Упр. 1, 3b, 5b Упр. 4 |
Упр. 3а, 6, 7а Текст "Discover the USA" |
Упр. 8 |
|
| |
67 |
|
|
Секвойя - автор системы письма индейцев чероки |
•Grand Canyon •Секвойя - автор системы письма индейцев чероки Слова: cheap, expensive |
Упр. 3a, 4, 7c |
Упр. 1, 2, 5b |
Упр. 5а, 6, 7 Текст "Sequoia" |
Упр. 8 |
|
| |
68 |
|
|
Коренные жители Америки |
• Национальный парк "Сочи" • Различные виды домов: ин- дейское пуэбло, небоскреб, типи, бунгало Слова: stairs, step, outside, top Грамматика: somebody, anybody, nobody |
Упр. 3, 7 |
Упр. 2, 4ab, 5 |
Упр. 1, 6, 7 Тексты "Sochi National Park", "The Taos Pueblo" |
Упр. 8 |
|
| |
69 |
|
|
История и описание Белого Дома
|
• История Белого Дома • Описание Бело- го Дома |
Упр. 3a |
Упр. 1, 2, 3b, 4, 5, 6c |
Упр. 6аb, 7 Текст "The White House" |
Упр. 8 |
|
| |
70 |
|
|
Калифорния Лос Анджелес Сан Франциско
|
• Калифорния • Лос Анджелес • Сан Франциско Слова: a windsurfer, windsurfing, a fan, a team, sell-sold-sold |
Упр. 3а, 5с |
Упр. 1, 4b, 6 |
Упр. 3b, 4a, 5ab |
Упр. 6 Project: "The House I Like" |
|
| |
71 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
72 |
|
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
| |
73 |
|
|
История основания Санкт-Петербурга
|
• История основания Санкт-Петербурга • Битва при Бородино • Достопримечательно- сти Санкт-Петербурга • Война 1812 г. в США Слова: a war, to kill, somewhere, to save, a victory |
Упр. 3a, 4a, 5b |
Упр. 1, 2, 4b |
Упр. 3a, 5a, 6 Текст "The 1812 War" |
Упр. 7 |
|
| |
74 |
|
|
"Последний из Могикан", часть I
|
• Краткая биография Фенимора Купера • Роман "Последний из Могикан", часть I
Грамматика: somewhere, anywhere, nowhere |
Упр. 2a, 6c |
Упр. 1, 2b, 3, 4, 7 |
Упр. 5, 6ab Текст "The Last of the Mohicans", part I |
Упр. 8 |
|
| |
75 |
|
|
История кока-колы "Последний из Могикан", часть II |
• История кока-колы • Роман "Последний из Могикан", часть II |
Упр. 5a, 6c |
Упр. 1, 2, 5b, 7 |
Упр. 3, 4, 6ab Текст "The Last of the Mohicans", part II |
Упр. 8 |
|
| |
76 |
|
|
Юрий Гагарин - первый российский космонавт Алан Шепард - первый американский космонавт |
Стихотворение "Doughnuts" • Юрий Гагарин - первый российский космонавт • Алан Шепард - первый американский космонавт |
Упр. 4, 5a, 6c |
Упр. 1, 2, 5b, 7 |
Упр. 3, 6ab Тексты "The Last of the Mohicans", part II "The First Men in Space" |
Упр. 8 |
|
| |
77 |
|
|
Составляем диалоги |
|
|
Упр. 1, 2, 3, 4 |
|
Упр. 5 Project: "Guess My Hero" |
|
| |
78 |
|
|
Контрольная работа № 5 |
|
|
|
|
|
|
Test 5 | |
79 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
80 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
81 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
82 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
Раздел VI Тема Your Free Time (Досуг и увлечения) Количество часов 13
| |||||||||||
83 |
|
|
Мои увлечения |
Abby House Gardens (Великобритания) |
Упр. 2 |
Упр. 1, 2, 3, 4b, 5 |
Упр. 4a, 6, 7 Текст "An E-mail from Emily" |
Упр. 8 |
|
| |
84 |
|
|
Ориентируемся в городе. Хобби известных людей
|
•Достопримечательности города Бристоль • Хобби известных людей Слова: along the street, across the square, go strait, turn left/right, certainly, I'm afraid… |
Упр. 2, 6, 7c |
Упр. 1, 3, 4, 5 |
Упр. 7ab Текст "Famous Hobbies of Famous People" |
Упр. 8 |
|
| |
85 |
|
|
Увлечения моих друзей |
Древний памятник "Avebury" Структура: used to do something |
Упр. 2, 5, 6b |
Упр. 1, 3, 4, 7, 8 |
Упр. 6а Текст "Susan's Hobby" |
Упр. 9 |
|
| |
86 |
|
|
История Белой башни |
Белая башня, ее история и экспозиции |
Упр. 3 |
Упр. 1, 2, 4, 7, 8 |
Упр. 5, 6 Текст "The White Tower" |
Упр. 9 |
|
| |
87 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Возвратные местоимения |
Грамматика: "-self" pronouns. Упр. 5 |
Упр. 4, 7c |
Упр. 1, 2, 3, 6, 8b Упр. 5 |
Упр. 7ab Текст "Smarty", part II |
Упр. 8 |
|
| |
88 |
|
|
Известные спортсмены |
Российская спортсмен- ка Евгения Канаева |
Упр. 5 |
Упр. 1, 2, 3, 4, 6а, 8а |
Упр. 6b, 7 |
Упр. 8b |
|
| |
89 |
|
|
Известные спортсмены |
Drayton Manor Park (Великобри- тании) Фраза: As far as I know |
Упр. 2а |
Упр. 1, 2b, 3, 4, 5, 6 |
Упр. 7 Текст "Drayton Manor Park" |
Упр. 8 |
|
| |
90 |
|
|
А.П. Чехов в Ме- лихово |
А.П. Чехов в Ме- лихово |
Упр. 1, 2 |
Упр. 3, 5 |
Упр. 4 Текст: "Anton Chekhov's Hobby" |
Упр. 6 Project: "How I Spend My Free Time" |
|
| |
91 |
|
|
Контрольная работа № 6 |
|
|
|
|
|
|
Test 6 | |
92 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
93 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
94 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
95 |
|
|
Home Reading |
|
|
|
|
|
|
| |
Раздел VII Тема Holidays to Enjoy (Каникулы в разное время года) Количество часов 10
| |||||||||||
96 |
|
|
Путешествия в нашей жизни |
Долина Гейзеров на Камчатке |
Упр. 2a, 5b |
Упр. 1, 2b, 3, 6a, 7 |
Упр. 4, 5а, 6 Текст "The Valley of Geysers" |
Упр. 8 |
|
| |
97 |
|
|
Школьные каникулы
|
Шотландские танцы (Hop Scotch) Слова: travel, trip, journey, voyage, to go on a voyage/an excursion, to have a trip/a journey |
Упр. 1, 3 |
Упр. 2, 4, 5, 6а |
Упр. 6b, 7 Текст "Hop Scotch" |
Упр. 8 |
|
| |
98 |
|
|
Изучаем английскую грамматику. Придаточные предложения времени |
Лермонтов в Тар- Ханах
Грамматика: "When" Sentences |
Упр. 4, 5с |
Упр. 1, 3, 7 Упр. 2 |
Упр. 5ab, 6 Текст "Tarkhany" |
Упр. 8 |
|
| |
99 |
|
|
Мой любимый фильм |
Популярные фильмы: "Lord of the Rings", "Harry Potter", "The Pirates of the Caribbean Sea", "The Chronicles of Narnia", "The Treasure Island", "Alice in Wonderland" |
Упр. 3 |
Упр. 1, 2, 4, 6b, 7 |
Упр. 5, 6а Текст "The Chronicles of Narnia" |
Упр. 8 |
|
| |
100 |
|
|
Национальный парк Канады |
"Nahanni National Park" (Канада) Слова: a dream, to dreamdreamt- dreamt, an adventure, an attraction, to my mind |
Упр. 2, 6b |
Упр. 1, 3, 4, 5, 7 |
Упр. 6ac Текст "Nahanni National Park" |
Упр. 8 |
|
| |
101 |
|
|
Григорий Потанин |
Григорий Потанин - из- вестный русский ис- следователь, писатель и географ |
Упр. 4, 6b |
Упр. 1,2,3,5 |
Упр. 6а, 7 Текст "Grigory Potanin" |
Упр. 8 |
|
| |
102 |
|
|
Каникулы моей мечты |
Известные достопри- мечательности Великобритании, США, России, Австралии, Новой Зелан- дии и Канады: The Tower, Disneyland, Sydney Opera, Winter Palace, Vellington, Virginia Falls |
Упр. 3 |
Упр. 1, 2, 5ab |
Упр. 4 Текст "Mrs Mouse's Holiday" |
Упр. 6 Project: "Holidays of My Dream" |
|
| |
103 |
|
|
Контрольная работа № 7 |
|
|
|
|
|
|
Test 7 | |
104 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
| |
105 |
|
|
Reserve |
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Универсальные учебные действия, формирующиеся при работе с печатной формой учебника:
Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Курасовская Ю.Б., Робустова В.В. Английский язык в 2 частях 5 класс
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Примеры заданий
Примеры заданий
Примеры заданий
1.Family Stories
(часть 1)
1.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Стр. 8, зад. 2
Стр. 16, зад. 3б
Стр. 19, зад. 8
Стр. 35, зад. 6
Стр. 37, зад. 8
Стр. 43, зад. 4
Стр. 24, зад. 3а
Стр. 28, зад. 2а
Стр. 39, зад. 2а
Стр. 6 - 7, зад.6
Стр. 5, зад.2
Стр. 8, зад. 3
Стр. 12, зад. 2
Стр. 13, зад. 4б
Стр. 14, зад. 5б
Стр. 16, зад. 3а
Стр. 20, зад. 3а
Стр. 22, зад. 5б
Стр. 28, зад. 3
Стр. 33, зад. 3
Стр. 43, зад. 5б
Стр. 45, зад. 5а
1.5.Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр.4, зад. 1а
Стр. 28, зад. 2а
Стр. 37, зад. 7б
Стр. 40, зад. 6
1.6.Делать выводы
Стр. 10, зад. 5а
Стр. 15, зад. 7с
Стр. 28, зад. 2а
Стр. 39, зад. 2а
1.7.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр.4, зад.1 а
Стр. 5, зад.2
Стр. 8, зад. 2
Стр. 8, зад. 3
Стр. 12, зад. 2
Стр. 16, зад. 3а
Стр. 20, зад. 3а
Стр. 25, зад. 4
Стр. 28, зад. 3
Стр. 33, зад. 3
Стр. 34, зад. 5
1.8.Смысловое чтение
Стр. 6 - 7, зад.6
Стр. 11, зад. 7б
Стр. 14-15, зад. 7
Стр. 18, зад. 6б, 7
Стр. 22, зад. 7
Стр. 26, зад. 5а
Стр. 29, зад. 5а
Стр. 30, зад. 7
Стр. 35, зад. 6
Стр. 36, зад. 7
1.9.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания
2.The School World (часть 1)
2.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
2.1.Создавать обобщения
Стр. 47, зад. 1а
Стр. 51, зад. 8
Стр. 52, зад. 4а
Стр. 54, зад. 8
Стр. 56, зад. 4
Стр. 62, зад. 8
Стр. 63, зад. 1
Стр. 89, зад. 8
Стр. 104, зад. 3б
2.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Стр. 48, зад. 3
Стр. 51, зад. 3
Стр. 53, зад. 5б
Стр. 59, зад. 1, 2
Стр. 63, зад. 4
2.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
Все задания
2.2.Сравнивать
Стр. 51, зад. 7
Стр. 53, зад. 5б
Стр. 55, зад. 1
Стр. 67, зад. 5 а
2.2.Работать в группе
Стр. 59, зад. 2
2.3.Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 47, зад. 1а
Стр. 52, зад. 4а
Стр. 52, зад. 5а
Стр. 55, зад. 2а
Стр. 60, зад. 3
Стр. 63, зад. 2
2.3.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»
2.4.Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр. 53, зад. 6
2.4.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
2.5.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 51, зад. 1
Стр. 58, зад. 7б
Стр. 63, зад. 1
Стр. 65, зад. 7
2.6.Смысловое чтение
Стр. 49 - 51, зад. 5 с, 6, 7
Стр. 53, зад. 7б
Стр. 56 - 59, зад. 6 - 7
Стр. 61 - 62, зад. 7а, б
Стр. 67, зад. 3
Meet Great Britain and New Zealand
(часть 1)
3.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
3.1.Создавать обобщения
Стр. 70 - 71, зад. 8а
Стр. 72, зад. 9
Стр. 75, зад. 8
Стр. 76-77, зад. 1
Стр. 77, зад. 4
Стр. 79, зад. 8
Стр. 83, зад. 8
Стр. 84, зад. 2
Стр. 85, зад. 4
Стр. 86, зад. 8
Стр. 88, зад. 4
Стр. 99, зад. 8
Стр. 100, зад. 1б
Стр. 106, зад. 7б
Стр. 109, зад. 7
Стр. 110, зад. 1
3.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Стр. 68, зад. 1
Стр. 68, зад. 2б
Стр. 85, зад. 5
Стр. 87, зад. 3
Стр. 92, зад. 5а
Стр. 95, зад. 1б
Стр. 100, зад. 1а
Стр. 104, зад. 3а
3.2.Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач
Стр. 100, зад. 1а
3.2.Сравнивать
Стр. 72 зад. 1
Стр. 80, зад. 1б
Стр. 100, зад. 1а
3.2.Работать в группе
Стр. 68, зад. 1
Стр. 69, зад. 3б
Стр. 72 зад. 2а
Стр. 89, зад. 7
Стр. 103, зад. 5
3.3.Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач
Стр. 100, зад. 1а
3.3.Классифицировать
Стр. 69, зад. 3б
3.3.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Стр. 89, зад. 7
Стр. 103, зад. 5
Стр. 109, зад. 5
3.4.Определять совместно с учителем и сверстниками критерии оценки своей деятельности, оценивать деятельность в соответствии с этими критериями
Стр. 68, зад. 1
Стр. 69, зад. 3б
3.4.Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 68, зад. 2а
Стр. 72, зад. 3
Стр. 78, зад. 5а
Стр. 81, зад. 3
Стр. 91, зад. 4
3.4.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
3.5.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках
предложенных условий и требований
Все задания
3.5.Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр. 98, зад. 5
3.5.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности
«Говорение» и «Письмо»
3.6.Делать выводы
Стр. 80, зад. 2
Стр. 82, зад. 7
Стр. 91, зад. 3с
Стр. 105, зад. 6а
Стр. 108, зад. 4
3.6.Искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач
Стр. 82, зад. 5
Стр. 97, зад. 3б
3.7.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 72, зад. 1
Стр. 72, зад. 3
Стр. 76, зад. 1
Стр. 77, зад. 4
Стр. 78, зад. 5а
Стр. 80, зад. 1а
Стр. 81, зад. 3
Стр. 81, зад. 4
Стр. 84, зад. 1
Стр. 84, зад. 3
Стр. 87, зад. 1, 2, 3
Стр. 90, зад. 2б
Стр. 96, зад. 3а
Стр. 100, зад. 1а
Стр. 101, зад. 4
Стр. 103, зад. 7
Стр. 110, зад. 1
Все задания
3.8.Смысловое чтение
Стр. 70 - 71, зад. 8
Стр. 74 - 75, зад. 6, 7
Стр. 78, зад. 6
Стр. 82, зад. 7
Стр. 85 - 86, зад. 6, 7
Стр. 88, зад. 4
Стр. 93, зад. 8б
Стр. 96 - 98, зад. 3Б, 4
Стр. 101, зад. 3, 4
Стр. 105 - 107, зад. 6 - 8
Стр. 111 - 112, зад. 3б, 4
3.9. Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания
4. Healthy Lifestyle
(часть 2)
4.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
4.1.Создавать обобщения
Стр. 10, зад. 5
Стр. 19, зад. 4
4.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе
Стр. 4, зад. 1
Стр. 5, зад. 4б
Стр. 6, зад. 6, 7
Стр. 7, зад. 3, 5
Стр. 9, зад. 1
Стр. 11, зад. 1
Стр. 12, зад. 2
Стр. 16, зад. 4
Стр. 19, зад. 2б
4.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
Все задания
4.2.Сравнивать
Стр. 4, зад. 3
4.2.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Стр. 4, зад. 1
Стр. 18, зад. 8б
Стр. 22, зад. 2
4.3.Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 5, зад. 4а
Стр. 7, зад. 2
Стр. 17, зад. 5
Стр. 18, зад. 2
4.3.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
4.4.Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр. 18, зад. 1
4.4.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»
4.5.Делать выводы
Стр. 4, зад. 3
Стр. 16, зад. 4
4.6.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 13, зад. 4, 5
Стр. 16, зад. 3
4.7.Смысловое чтение
Стр. 8, зад. 7
Стр. 10, зад. 7
Стр. 13 - 14, зад. 5, 6
Стр. 17 - 18, зад. 6б, 7
Стр. 20 - 21, зад. 7, 8
Стр. 22 - 24, зад. 3, 4
4.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания
5. Around the USA (часть 2)
5.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
5.1.Создавать обобщения
Стр. 26, зад. 3
Стр. 27, зад. 5а
Стр. 28, зад. 7а
Стр. 32, зад. 7
Стр. 33 - 34, зад. 1
Стр. 40, зад. 7а
Стр. 43, зад. 5а
Стр. 51, зад. 5, 6б
Стр. 59, зад. 8
5.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе
Стр. 34, зад. 2
Стр. 39, зад. 6с
Стр. 41, зад. 1
Стр. 45, зад. 1, 2
Стр. 50, зад. 4
Стр. 53, зад. 1, 2
Стр. 54, зад. 5б
Стр. 56, зад. 1
Стр. 57, зад. 5б
Стр. 60, зад. 1
Стр. 62, зад. 4
5.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
Все задания
5.2.Сравнивать
Стр. 43, зад. 4б
5.2.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Стр. 30, зад. 3а
Стр. 31-32, зад. 5
Стр. 36, зад. 4б
Стр. 38, зад. 3а
Стр. 56, зад. 8
5.3. Классифицировать
Стр. 25, зад. 1
Стр. 44, зад. 5б
5.3.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
5.4.Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 25, зад. 2
Стр. 31, зад. 4
Стр. 34, зад. 3
Стр. 37, зад. 8
Стр. 42, зад. 3а
Стр. 46, зад. 3а
5.4.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»
5.5.Делать выводы
Стр. 26, зад. 4а
Стр. 36, зад. 5а
Стр. 34, зад. 7
Стр. 50, зад. 3а
5.6.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 34, зад. 3
Стр. 35, зад. 4а
Стр. 38, зад. 2
Стр. 56, зад. 8
5.7.Смысловое чтение
Стр. 32, зад. 7
Стр. 40-41, зад. 7
Стр. 48, зад. 5
Стр. 51, зад. 6б, стр. 52, зад. 7
Стр. 54, зад. 6
Стр. 58, зад. 6
5.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания
6. Your Free Time (часть 2)
6.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
6.1. Создавать обобщения
Стр. 64, зад. 6а
Стр. 71-72, зад. 6
Стр. 73, зад. 2
Стр. 75, зад. 9
Стр. 77, зад. 8а
Стр. 79, зад. 5
Стр. 80, зад. 8б
Стр. 82-84, зад. 7
6.1. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе
Стр. 63, зад. 5а
Стр. 66, зад. 2
Стр. 67, зад. 5
Стр. 72, зад. 8
Стр. 74, зад. 7
Стр. 75, зад. 1
Стр. 78, зад. 3
Стр. 82, зад. 4
6.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
Все задания
6.2.Сравнивать
Стр. 74, зад. 8б
6.2. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Стр. 73, зад. 4
Стр. 84, зад. 1
6.3. Классифицировать
Стр. 68, зад. 7б
Стр. 82-84, зад. 7б
6.3. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
6.4. Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 66, зад. 2
Стр. 72, зад. 7
Стр. 79, зад. 6
Стр. 80, зад. 7
Стр. 86, зад. 5
6.4. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»
6.5. Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр. 78, зад. 2б
6.6. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 66, зад. 3
Стр. 69, зад. 1а
Стр. 73, зад. 2
Стр. 74, зад. 8а
Стр. 77, зад. 8б
Стр. 78, зад. 4
Стр. 81, зад. 3
Стр. 82, зад. 5
6.7.Смысловое чтение
Стр. 64-65, зад. 6б, 7
Стр. 71-72, зад. 6
Стр. 76-77, зад. 7
Стр. 85, зад. 4
6.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания
7. Holidays to Enjoy (часть 2)
7.1. Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами
Все задания
7.1. Создавать обобщения
Стр. 91, зад. 8
7.1. Организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками, работать в группе
Стр. 87, зад. 1а
Стр. 92, зад. 3
Стр. 95, зад. 1
Стр. 102, зад. 4
Стр. 102, зад. 5
Стр. 105, зад. 1
7.2. Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований
Все задания
7.2. Сравнивать
Стр. 88, зад. 2б
Стр. 92, зад. 2
7.2. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
Стр. 90, зад. 7
Стр. 105, зад. 1
Стр. 105, зад. 5
Стр. 105, зад. 5
7.3. Устанавливать причинно-следственные связи
Стр. 88, зад. 5а
Стр. 93, зад. 5б
Стр. 102, зад. 2
Стр. 109, зад. 5а
7.3. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Все задания
7.4. Строить логическое рассуждение, умозаключение
Стр. 88, зад. 3
Стр. 88, зад. 4
Стр. 99, зад. 3
Стр. 101, зад. 1
7.4. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»
7.5. Классифицировать
Стр. 94, зад. 6
Стр. 106, зад. 7
7.6. Создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач
Стр. 87, зад. 1б
Стр. 92-93, зад. 5
Стр. 96, зад. 3
Стр. 97, зад. 5б
Стр. 99, зад. 4
Стр. 107, зад. 1
7.7. Смысловое чтение
Стр. 88-90, зад. 5, 6
Стр. 97-98, зад. 5 - 8
Стр. 100, зад. 5 - 7
Стр. 105, зад. 6
Стр. 108, зад. 4
7.8. Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем
Все задания