- Учителю
- Тематическое планирование по ФГОС
Тематическое планирование по ФГОС
№
урока
Дата
2а 2б
Тема урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные умения
Метапредметные
Личностные
1 четверть
Раздел 1. Давайте познакомимся количество часов 7
1
03.09.15
Введение темы.
Отрабатывают произношение звуков [h] [l]
Воспринимать простые английские фразы на слух.
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
2
08.09.15
Как тебя зовут?
Задают вопрос со структурой "Как тебя зовут?"
Изучают, прописывают буквы Aa Bb Cc Dd
Звук [w][m] [n]
Распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
3
10.09.15
В зоопарке.
Изучают, прописывают буквы Ee Ff Gg
Отдают команды, используя глаголы движения.
Отрабатывают произношение звуков [r] [g] [ð]
Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
4
15.09.15
Песенка "Как тебя зовут?"
Изучают, прописывают буквы Hh Ii Jj Отрабатывают произношение звука
[Ө]
Узнавать простые словообразовательные элементы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)
5
17.09.15
Числительные 1-10.
Изучают счет 1-10
Задают вопрос со структурой
«Какой у тебя номер телефона?»
Отрабатывают произношение звука [əυ]
Понимать и использовать в речи числительные
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
6
22.09.15
Ты знаешь?
Задают вопрос со структурой «Сколько тебе лет?»
Пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
7
24.09.15
Контрольная работа № 1
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 2. Мой школьный портфель количество часов 7
8
29.09.15
Введение темы.
Стихотворение "Что это?"
Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
Отрабатывают произношение звуков [æ] [e]
Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
9
01.10.15
Стихотворение "Что это?"
Изучают, прописывают буквы Kk Ll Mm Nn Oo
Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Школьные принадлежности»
Отрабатывают произношение звука [w]
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка,
10
06.10.15
Песня «Маленькие карандаши»
Изучают множественное число имен существительных.
Изучают, прописывают буквы Pp Qq Rr Ss Tt
Отрабатывают произношение звуков [s] [z]
Распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
11
08.10.15
Картина для друга
Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
Отрабатывают произношение звука [k]
Узнавать простые словообразовательные элементы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
12
13.10.15
урок-игра н/у
Школьный цирк
Задают вопрос со структурой
«Можно ли мне занять…?»
Отрабатывают произношение звука [∫]
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
характеристикой (персонажей)
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
13
15.10.15
Перевернутый мир
Познакомятся с правилами чтения
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
14
20.10.15
Контрольная работа № 2
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 3. Ты любишь цирк? количество часов 7
15
22.10.15
Введение темы.
Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
Изучают, прописывают буквы Uu Vv Ww
Отрабатывают произношение звуков [j] [i:] [з:]
Знать новую лексику,
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
16
24.10.15
Песенка «Какой твой любимый цвет?»
Задают вопрос со структурой
"Какой твой любимый цвет?"
Отрабатывают произношение звуков
[f] [v]
Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
2 четверть
17
03.11.15
урок-проект н/у
Волшебный зонт
Задают вопрос со структурой
«Какого цвета…?»
Отрабатывают произношение звука [ŋ]
Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Какого цвета…?»
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
18
05.11.15
Урок-проект н/у
Песенка "Мне нравятся бабочки"
Употребляют новую лексику в речи
Отрабатывают произношение звуков [b] [p]
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
19
10.11.15
В цирке.
Задают вопрос со структурой «Тебе нравится …?»
Изучают, прописывают буквы Xx Yy Zz
Отрабатывают произношение звука [з:]
Уметь составлять фразы с вопросом «Тебе нравится …?»
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
20
12.11.15
урок-игра н/у
Перевернутый мир
Познакомятся с правилами чтения
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
21
17.11.15
Контрольная работа № 3
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 4. Мое домашнее животное количество часов 7
22
19.11.15
Введение темы.
Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
Отрабатывают произношение звука [Λ]
Узнавать простые словообразовательные элементы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
23
24.11.15
Песенка "Я забочусь о животном"
Употребляют новую лексику в речи
Отрабатывают произношение звуков [r] [dз]
Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
24
26.11.15
Любимые питомцы
Составляют монологическое высказывание со структурой «I have got …»
- "У меня есть…"
Отрабатывают произношение звука [w]
Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
25
01.12.15
Введение лексики
Задают вопрос со структурой Have you got …? - «У тебя есть …?»
Отрабатывают произношение звуков [h] [v] [b]
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
26
03.12.15
Потерянный питомец
Познакомятся с правилами чтения
Писать с опорой на образец объявления
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
27
08.12.15
ролевая игра н/у Перевернутый мир.
«У меня есть питомец»
Познакомятся с правилами чтения
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
28
10.12.15
Контрольная работа № 4
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 5. Рождество количество часов 7
29
15.12.15
Введение темы.
Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.
Отрабатывают произношение звуков [b] [o]
Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
30
17.12.15
Песенка "Бубенцы звенят"
Читают тексты со структурой
« I have got - «У меня есть…»
Уметь читать:
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
31
22.12.15
Рождественская история
Познакомятся с правилами чтения.
Отрабатывают произношение звуков [α] [כ:]
Уметь использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
32
24.12.15
Песенка «Мы желаем вам»
Поют песни детского английского фольклора.
Приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
3 четверть
33
12.01.16
Рождественские подарки
Задают вопрос со структурой «Can I have …? - «Могу ли я …?»
Распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
34
14.01.16
Урок-театр н/у
«Я люблю Рождество»
Пишут поздравительную открытку.
Участвуют в игре: поют, поздравляют, показывают мини-пьесу.
Писать с опорой на образец поздравление с праздником
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
35
19.01.16
Контрольная работа № 5
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 6. Семья количество часов 7
36
21.01.16
Введение темы.
Изучают новую лексику и используют ее в диалоге.
Отрабатывают произношение звуков [s] [ð]
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
37
26.01.16
Моя семья
Составляют текст о семье
Отрабатывают произношение звука [Λ]
Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам
Расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
38
28.01.16
Она умеет прыгать
Составляют диалог со структурой « I /she/he can… - "Я (она, он) умеет…"»
Отрабатывают произношение звука [І]
Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру "Я (она, он) умеет…"
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
39
02.02.16
Кто что умеет?
Читают текст с изученной лексикой.
Отрабатывают произношение звуков [z] [ð]
Структуры S/he can…, Can s/he…?
Уметь читать:
вслух небольшие тексты,
построенные на изученном языковом
материале
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
40
04.02.16
Урок-проект н/у
«Семейный альбом»
Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
41
09.02.16
Урок-игра н/у
Перевернутый мир. «Интервью»
Познакомятся с правилами чтения.
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
42
11.02.16
Контрольная работа № 6
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 7. Страна игрушек количество часов 7
43
16.02.16
Введение темы.
Изучают, читают новую лексику по теме.
Отрабатывают произношение звуков [eə] [כІ] [aІ]
Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
44
18.02.16
Моя любимая игрушка
Составляют диалог со структурой «What's your favorite toy? - «Какая твоя любимая игрушка?»
Уметь использовать в речи новые лексические единицы
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
45
25.02.16
Волшебные подарки
Изучают прилагательные sad, happy, tired и составляют с прилагательными описание предмета.
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
46
01.03.16
Ролевая игра н/у
Мир игрушек
Задают вопрос со структурой «I like doing … - "Я люблю делать…"»
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
47
03.03.16
Урок-проект н/у
Страна игрушек. «Моя любимая игрушка»
Используют новую лексику при составлении диалога.
Отрабатывают произношение звука [au]
Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
48
10.03.16
Перевернутый мир
Познакомятся с правилами чтения
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
49
15.03.16
Контрольная работа № 7
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 8. Где мышка? количество часов 7
50
17.03.16
Введение темы.
Изучают, читают новую лексику в тексте.
Отрабатывают произношение звука [u:]
Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
51
29.03.16
Урок-проект н/у
Мой дом
Строят монологические высказывания с новыми словами.
Отрабатывают произношение звука [d]
Понимать и использовать в речи существительные
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
52
31.03.16
Голодное приведение
Описывают картинку, используя предлоги места: in, on, under, near
Уметь распознавать и употреблять предлоги места
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
4 четверть
53
05.04.16
Песенка "Где медведи?"
Воспринимают на слух и переводят структуру Where is/ are…? - «Где …?» при прослушивании аудиотекста.
Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
54
07.04.16
Обобщающее повторение.
Использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
55
12.04.16
Перевернутый мир
Познакомятся с правилами чтения
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
56
14.04.16
Контрольная работа № 8
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 9. Мой завтрак количество часов 7
57
19.04.16
Введение темы.
Изучают новою лексику по теме в диалогах.
Отрабатывают произношение звука [u:]
Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях
общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
58
21.04.16
Урок-ролевая игра н/у
«В кафе»
Читать в тексте структуру Would you like …? - «Хотели бы вы …?» и использовать ее при составлении диалога.
Отрабатывают произношение звука [ei]
Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
59
26.04.16
Очень большое яблоко
Слушают диалог, с использованием новой лексики, переводят содержание. Изучают написание и употребление в устной и письменной речи глаголов - buy, wash, peel, eat half
Отрабатывают произношение звуков [i:] [æ]
Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
60
28.04.16
Стихотворение «Я ем»
Составляют диалог со структурой What have you got? «Что у тебя есть …?»
I like … / I don't like…
Уметь использовать в речи новые лексические единицы
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
61
03.05.16
Урок-ролевая игра н/у
Мой ланчбокс
Составляют сообщение о любимых блюдах, задают вопрос со структурой What's your favorite food? - "Какая твоя любимая еда?"
Уметь пользоваться:
основными коммуникативными типами речи: описанием,
сообщением, рассказом
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
62
05.05.16
«Моя любимая еда». Перевернутый мир.
Познакомятся с правилами чтения
Читать разного типа короткие тексты
- с целью извлечения конкретной информации
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
63
10.05.16
Контрольная работа № 9
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 10. На ферме количество часов 5
64
12.05.16
Введение темы.
Изучают, составляют монологическое высказывание с новой лексикой
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
65
17.05.16
Песенка «Что делает маленькая корова?»
Строят письменные и устные предложения, употребляя глаголы - eat grass/ hay, drinks water, run away, do nothing, dream of
Уметь распознавать и использовать глаголы
Овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми
66
19.05.16
Урок-театр н/у
Большой улов Мигеля
Составляют диалоги с изученной лексикой
Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
67
24.05.16
Рассказ «Фотографии на память».
Перевернутый мир.
Составляют монологическое высказывание с новой лексикой
Познакомятся с правилами чтения
Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка
68
26.05.16
Итоговое тестирование по разделам 1 - 10
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.