Методическая разработка урока «Люди и города»

Английский язык 2 класс

</ Раздел 6 Элементы учебной ситуации «Люди и города» (7 уроков)

Урок 40(Step37)

Цель: Создание условий для формирования у учащихся коммуникативных умений в области аудирования, чтения, говорения и письма в рамках темы.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение слушать с полным пониманием и дополнять предложения;

- формировать умение читать букву Uu в открытом слоге

- формировать умения диалогической речи (Откуда ты? Where are you from ?)

- тренировать произносительные и лексические навыки blue, you, we, tulip, pupil, student, cute ;

- формировать грамматические навыки (усвоение форм глагола to be, их использование в речи; знакомство с краткими вариантами форм глагола to be, тренировка в их употреблении в речи);

- формировать орфографический навык (написание новых слов, форм глагола , вставить пропущенные буквы);

Воспитывающие:

- воспитывать умение работать в парах;

- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;

- воспитывать чувство взаимопомощи;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес и активность учащихся;

- развивать навыки устной речи и фонематический слух, языковую догадку;

- развивать кругозор, мышление, память, внимание.

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2. Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Предметные результаты:

1. Формирование лексических навыков (тренировка в употреблении ЛЕ в устной и письменной речи; явление многозначности на примере ЛЕ where; знакомство с вопросительной конструкцией Where are you from?и отработка ее в устной речи; систематизация употребления личных местоимений)

2.Формирование грамматических навыков (усвоение форм глагола to be, их использование в речи; знакомство с краткими вариантами форм глагола to be, тренировка в их употреблении в речи)

1. Метапредметные результаты:

1. Овлад-е способ-тью понимать и сохранять цели и задачи учебной деят-ти, поиска средств ее осуществл-я.

2. Формир-е умения действовать по предложенному образцу, планировать и оценивать учебные действия в соотв-и с поставлен. задачей и условиями ее реализ-и

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: компьютер, проектор, аудиозапись.

Применяемые технологии:

-здоровьесберегающего обучения; -личностно-ориентированного обучения; - ИКТ

Орг.момент

2. Мотивация.

Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

- What is your name?

- How are you?

- Are you…?

- Where are you from?

Прочитайте слова ,посмотрите на картинки и скажите, о чём сегодня мы будем говорить, что для этого мы должны знать.

Hello!

My name is…

I'm …

Yes, I am.\No, I am not.

I am from…

Дети формулируют цель урока: Будем говорить о том откуда эти люди.

Будем тренировать местоимения.

Познакомимся с формами глагола am, is, are

Выучим новую песню.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.

Регулятивные: Формирование умения ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что еще предстоит освоить.

3. Актуализация знаний

1)Аудирование с полным пониманием.

ex.1, p.29

Дети слушают диктора и дополняют предложения.

Коммуникативные:

Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Формировать умение слушать и понимать речь учителя, диктора и других учеников.

2) Тренировка лексики

blue, you, we, tulip, pupil, student, cute

3) Тренировка местоимений

Учитель показывает картинки. И карточки со словами.

ex.2, p.с.27

Давайте вспомним местоимения.

Дети называют слова друг другу в парах.

Дети подбирают картинки к словам.

blue, you, we, tulip, pupil, student, cute

Дети подбирают подписи к картинкам.

Дети называют местоимения.

I,he,she,it you, we

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Формирование умения читать слова словосочетания и предложения

4)Формирование грамматического навыка (усвоение форм глагола to be, их использование в речи; Знакомство с краткими вариантами форм глагола to be, тренировка в их употреблении в речи

ex.3, p.30 Скажите чем отличаются фразы?

ex.4, p.30, ex.5, p.31

Чтобы лучше запомнить местоимения и формы глагола предлагаю спеть песенку.

Дети читают фразы и делают вывод о том ,чем они отличаются (местоимениями и словами: am, is, are)

Дети поют песенку на мотив»В лесу родилась ёлочка»

I am you are

He is we are

She is it is

Познавательные:

Формирование умения читать предложения, анализировать, находить сходства и отличия, умения делать вывод. Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков.

Регулятивные:

Формирование умения оценивать себя с целью обнаружения отклонений и отличий.

6. Физминутка

Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some exercises.

Hands up!

Дети встают и выполняют действия.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

4. Первичное закрепление грамматического материала( форм глагола to be)

ex.4, p.30

Подберите подписи к картинкам.

ex.5, p.31

Заверши предложения нужной формой глагола.

Дети читают предложения и соотносят с картинками.

Дети читают предложения и дополняют нужной формой глагола.

Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков.

5. Знакомство с новой песней.

5. Тренировка в употреблении вопроса Where are you from ? в речи

Скажите названия каких городов вы знаете?

Сегодня мы послушаем и разучим новую песенку Where are you from ?

ex.6, p.31

Работа в парах

Дети называют города.

Дети слушают песню и называют города ,затем поют песню.

Дети работают в парах.

Задают вопросы Where are you from ?- I am from London?

Познавательные:

Формирование умения употреблять местоимения Коммуникативные: Формирование умения работать в в паре

Познавательные:

Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков

7. Формирование орфографического навыка

Запишите новые слова в словарь

Дети записывают слова в словарь.

Познавательные:

Формирование умения записывать слова.

8. Итог урока.

What have you learnt today?

What new words did learn you?

Write down your home task.

ex. 1-4, p.68 -69 in your workbooks

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Познавательные:

Формирование умения делать выводы.

9. Рефлексия.

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Дети берут карточки с символами и вешают их на доску. ☼

Good bye!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.