Информационная карта урока английского языка по теме 'Изменение климата'

Информационная карта

урока английского языка в 7 классе по теме

«Последствия изменения климата»

Класс: 7

Тема: «Climate change»

Тип урока: Урок постановки проблемы и её решения.

Вид урока: Урок закрепления языкового материала по теме.

Цель урока: Формирование монологической речи учащихся на основе опорных схем.

Задачи урока:

1. Закрепить лексический материал по теме.

2. Обучать монологической речи по теме при помощи использования опорных конспектов с ключевой лексикой .

3. Тренировать в умении рефлексировать, анализировать и синтезировать языковой материал.

4. Проконтролировать уровень усвоения ключевой лексики по теме.

Обучение:

Практиковать в говорении по теме урока. Отработать употребление в речи учащихся введённой на уроке лексики. Обучать высказываться на заданную тему в связи с ситуацией общения, отстаивая свою точку зрения.

Развитие:

Развивать осознанность монологической речи, умение слушать и слышать собеседника, осуществлять рефлексию.

Формировать коммуникативные компетенции готовности отстаивать свою позицию.

Развивать смысловое чтение.

Воспитание:

Воспитывать бережное отношение к природе, готовность решать экологические проблемы.

Учить находить компромиссы.

Ожидаемые результаты:

Личностные - умение поставить перед собой задачу и организовать её достижение; умение найти причины и связанные с ними проблемы; способность к генерации идей в коммуникации с текстом.

Метапредметные - умение планировать своё речевое и неречевое поведение; умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; умение работать с информацией: находить, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Предметные - делать сообщение на заданную тему с опорой на ключевые слова и схему; владеть приёмами работы с текстом; уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; достигать взаимопонимания в процессе устного общения; уметь рационально планировать свой учебный труд; уметь работать в соответствии с намеченным планом; умение выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Ход урока:

Этап урока и его задачи

Действия учителя (речевые и неречевые)

Действия учащегося (речевые и неречевые)

Планируемые результаты

Краткие комментарии

1. Организационный момент.

1 минута

Приветствие. Постановка задач перед учащимися.

"Tоday we are going to speak about Mother Nature. The main task of our lesson is to discuss ecological problems"

Сообщение плана урока.

Концентрация внимания.

Нацеленность на результат.

План урока:

1. Аудирование песни Майкла Джексона о проблемах экологии и отношении человечества к Земле.

2. Повторение ключевой лексики Модуля 3.

3.Монологические высказывания учащихся о причинах и последствиях глобального потепления.

4. Составление синквейна.

5.Мини -тест на знание ключевой лексики.

6. Составление схемы о борьбе с глобальным потеплением в группах.

2. Аудирование песни Майкла Джексона о проблемах экологии и отношении человечества к Земле и беседа по прослушанному.

(Приложение 1)

1.Введение в основную проблему.

2. Постановка вопросов перед учащимися по прослушанной песне:

- "What is this M. Jackson's song about?"

- "What should we do to save our Earth?"

Участие в беседе с учителем по предложенной теме.

Введение в языковую среду и эмоциональное состояние.

Выражение эмоциональной оценки обсуждаемых событий.

Эмоциональное воздействие на учащихся при помощи музыкального произведения.

3. Повторение ключевой лексики Модуля 3 с использованием презентации.

1.Даёт установку: "Listen to my presentation and be ready to discuss the problem of global warming, its causes and consequences "

2. Проводит работу по снятию трудностей в подготовке учащихся к монологическому высказыванию.

- Слушают и обсуждают презентацию учителя

Навык работы с информацией. Умение извлекать запрашиваемые сведения из структурированной информации. Овладение знаниями о причинах и последствиях глобального потепления на планете.

В презентации выделена лексика, которая будет контролироваться в конце урока при помощи мини - теста.

4. Обсуждение проблемы, обозначенной в презентации.

Организовывает дискуссию по обозначенной проблематике:

-Main causes of Global warming.

-Consequences of Global warming.

-Effects.

-Solution.

Участвуют в беседе с использованием в речи изученного языкового материала.

Умение сообщать информацию, выражать своё мнение, взаимодействовать с окружающими.

Умение извлекать информацию, строить логические цепочки.

Учащиеся ещё раз проговаривают основной языковой материал.

5. Монологические высказывания учащихся по сокращённой схеме презентации.

Даёт установку рассказать о проблеме глобального потепления по последнему слайду презентации.

Высказываются по теме с опорой на схему.

Употребление в речи основных изученных лексических единиц Умение находить пути решения поставленной задачи.

6. Рефлексия: самостоятельная работа по составлению «синквейна».

Даёт установку составить «синквейн» по теме.

Анализирует, насколько ему удалось достичь прогнозируемого ранее результата.

Составляют «синквейн», демонстрируя при этом не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентации. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Структурирование и синтезирование изученного языкового материала.

Поиск и выделение необходимой информации.

Синквейн - это один из приёмов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.

1 строка - заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.

2 строка - два прилагательных.

3 строка - три глагола.

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

5 строка - резюме, вывод, одно слово, существительное.

7. Проверка самостоятельной работы.

Комментирует самостоятельную деятельность учащихся.

Выбирают лучший «синквейн».

Умение выслушивать сообщения, выражать согласие или несогласие с мнением одногруппника.

8. Мини - тест на знание лексики по теме.

Даёт установку на выполнение теста.

Самостоятельно выполняют тест на оценку.

Употребление слов и словосочетаний, адекватно ситуации.

(Приложение 2)

9. Объяснение домашнего задания.

Раздаёт информацию о способах борьбы с глобальным потеплением и даёт установку создать опорный конспект по предоставленной информации.

Выбирают необходимую информацию.

(Приложение 3)

Приложение 1

Текст песни Earth Song

Исполнитель: Michael Jackson (Майкл Джексон)

What about sunrise
What about rain
What about all the things
That you said we were to gain...
What about killing fields
Is there a time
What about all the things
That you said was yours and mine...
Did you ever stop to notice
All the blood we've shed before
Did you ever stop to notice
The crying Earth the weeping shores?

What have we done to the world
Look what we've done
What about all the peace
That you pledge your only son...
What about flowering fields
Is there a time
What about all the dreams
That you said was yours and mine...
Did you ever stop to notice
All the children dead from war
Did you ever stop to notice
The crying Earth the weeping shores?

I used to dream
I used to glance beyond the stars
Now I don't know where we are
Although I know we've drifted far

Hey, what about yesterday
(What about us)
What about the seas
(What about us)
The heavens are falling down
(What about us)
I can't even breathe
(What about us)
What about the bleeding Earth
(What about us)
Can't we feel its wounds
(What about us)
What about nature's worth

It's our planet's womb
(What about us)
What about animals
(What about it)
We've turned kingdoms to dust
(What about us)
What about elephants
(What about us)
Have we lost their trust
(What about us)
What about crying whales
(What about us)
We're ravaging the seas
(What about us)
What about forest trails

Burnt despite our pleas
(What about us)
What about the holy land
(What about it)
Torn apart by creed
(What about us)
What about the common man
(What about us)
Can't we set him free
(What about us)
What about children dying
(What about us)
Can't you hear them cry
(What about us)
Where did we go wrong

Someone tell me why
(What about us)
What about babies
(What about it)
What about the days
(What about us)
What about all their joy
(What about us)
What about the man
(What about us)
What about the crying man
(What about us)
What about Abraham
(What was us)
What about death again
Do we give a damn

Перевод песни Earth Song

Исполнитель: Michael Jackson (Майкл Джексон)

Как же утренняя заря?
Как же дождь?
Как же все, что, по-твоему,
Должно было у нас быть?
А уничтожение полей?
Есть ли у нас ещё время?
Как же все то,
Что ты говорил, было общим?
Ты хоть раз остановился, чтобы взглянуть
На кровь, пролитую нами ранее?
Ты хоть раз остановился, чтобы взглянуть
На эту плачущую Землю и рыдающие берега?

Что мы сделали с миром?
Взгляни, что мы сделали!
А как же мир, который ты обещал
Своему единственному сыну?
Как же цветущие поля?
Есть ли у нас ещё время?
А как же все мечты, которые, как ты говорил,
Были общими?
Ты хоть раз остановился, чтобы взглянуть
На всех детей, погибших во время военных действий?
Ты хоть раз остановился, чтобы взглянуть?
На плачущую Землю и рыдающие берега?

Раньше я мечтал,
Я смотрел далеко за пределы звезд.
Теперь я не знаю, где мы,
Хотя я знаю, мы заплыли далеко....

Эй, как же вчерашний день?
(Как же мы?)
Как же моря?
(Как же мы?)
Небеса падают вниз
(Как же мы?)
Я не могу даже вздохнуть
(Как же мы?)
Как же окровавленная Земля?
(Как же мы?)
Разве мы не чувствуем ее ран?
(Как же мы?)
Как же ценность природы?

Это же лоно нашей планеты
(Как же мы?)
Как же животные?
(Как же мы?)
Мы превратили их царство в пыль
(Как же мы?)
Как же слоны?
(Как же мы?)
Потеряли ли мы их доверие?
(Как же мы?)
Как же плачущие киты?
(Как же мы?)
Мы уничтожаем моря
(Как же мы?)
Как же лесные тропы,

Сожженные, несмотря на наши просьбы?
(Как же мы?)
Как же священная земля,
(Как же мы?)
Разорванная убеждениями?
(Как же мы?)
Как же простой человек?
(Как же мы?)
Разве мы не можем оставить его в покое?
(Как же мы?)
А смерть детей?
(Как же мы?)
Разве ты не слышишь их крики?
(Как же мы?)
Где мы оступились?

Кто-нибудь, скажите мне, зачем?
(Как же мы?)
Как же младенцы?
(Как же мы?)
Как же дни?
(Как же мы?)
Как же вся их радость?
(Как же мы?)
Как же люди?
(Как же мы?)
Как же плачущие люди?
(Как же мы?)
Как же Авраам?
(Кем мы были?)
И снова, как же смерть?
Нам хоть немного не наплевать?

Приложение 2

Global Warming

Vocabulary and Grammar Test

1. Match the words with their definitions.

1. trap

a) disappear

2. heat up

b) long period without rain

3. vanish

c) near or below sea level

4. low-lying

d) to get hotter

5. starve

e) catch

6. drought

f) die out

7. become extinct

g) to die from hunger

2. Complete the sentences with the words from the list:

heats, carbon dioxide, reduce, starve, low-lying, become extinct, ice caps

1.Energy from the sun ….. the Earth.

2. Power plants, car exhausts and burning fossil fuels give off …….

3. Some animals may ……. because of climate change.

4. …….. your carbon footprint.

5. ……… areas will vanish.

6. ……… and mountain glaciers are melting due to global warming.

7. Polar bears will ……… because food becomes harder to find.

Приложение 3.

How to Fight Global Warming

Take steps to reduce your energy use, improve efficiency and help end global warming:

The biggest cause of global warming is the carbon dioxide released when fossil fuels such as oil and coal are burned for energy. So when you save energy, you fight global warming and save money, too.

Here are some easy steps that you can take to help make a difference:

• LIMIT GLOBAL WARMING POLLUTION

Raise your voice. Congress needs to enact new laws that cap carbon emissions and require polluters pay for the global warming gases that they produce.

• GREEN JOBS AND CLEAN ENERGY

Choose renewable energy. Look at your current electricity bill to see if you are able to support renewable energy in another way.

• DRIVE SMARTER CARS

Choose an efficient vehicle: High-mileage cars (автомобили с большим пробегом) such as hybrids and plug-in hybrids use less gas and save money.

Drive smart. Learn more about saving fuel and money through proper (техническое обслуживание автомобилей).

• GREEN HOMES AND BUILDINGS

Weatherize your home or apartment. Heating and cooling consume about 40 percent of energy in the home. Learn how to take advantage of for energy-efficient home improvements.

Buy energy-efficient appliances. Learn more about investing in .

Replace your light bulbs with compact fluorescent bulbs. Compact fluorescent bulbs (CFLs) last 10 times longer than incandescent bulbs. What's more, CFLs lower your energy bills and keep a half-ton of carbon dioxide out of the air. Learn more on the benefits of switching to .

• BETTER COMMUNITIES AND TRANSPORTATION

Drive less. Choose alternatives to driving such as public transit, biking, walking and carpooling, and bundle your errands to make fewer trips. Choosing to live in a walkable "smart growth" community near a transportation hub will mean less time driving, less money spent on gas and less pollution in the air. Learn more about .