КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /3 КЛАСС/ Английский язык.Brilliant: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. — М.: ООО «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015. — (ФГОС. Начальная инновац

Министерство Образования и Науки РФ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

Средняя общеобразовательная школа села Исаклы

Муниципального района Исаклинский Самарской области

Утверждаю:

на заседании МО

зам.директора по УВР

директор школы

Протокол № ____

___________________

_________________

«__»____________

«__»_______________

«__»_____________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

/Федулова Майя Петровна/

подпись расшифровка подписи

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ /3 КЛАСС/ Английский язык.Brilliant: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. - М.: ООО «Русское слово - учебник»: Макмиллан, 2015. - (ФГОС. Начальная инновационная школа).

урока

№ урока по разделу

Тема урока

Содержание урока

Характеристика основных видов деятельности

Домашнее задание

Дата /план/

Дата /факт/

Раздел 1. Знакомимся с английскими звуками. / Фонетический курс. (8 ч.)

1

1

Фонетический курс

Буквосочетания -ea,-ee-[I:]

Восприятие на слух звуков, слов. Нахождение рифмующихся слов, омофонов. Чтение буквосочетаний и слов с этими буквосочетаниями. Чтение транскрипции. Написание /списывание слов. Восстановление слов.

РТ, стр. 4

2

2

Фонетический курс

Буквосочетания -ear, -air, -are [еэ]

РТ, стр. 5

3

3

Фонетический курс

Буквосочетания -ou, -ow [au]

РТ, стр.6

4

4

Фонетический курс

Буквосочетания-ur, -ir, -or, -er [э :]

РТ, стр.7

5

5

Фонетический курс

Буквосочетания -igh, -y,-ie, [ai]; -oy, -oi [ i]

РТ, стр.8,9

6

6

Фонетический курс

Буквосочетания-aw, -au,-or, [ ]; -ar [a:]

РТ, стр.10, 11

7

7

Фонетический курс

Буквосочетания -oo, -ew, -ue [u:]

РТ, стр.12

8

8

Фонетический курс Тест 1

Обобщение умений

РТ, стр.13

Раздел 2. They Can See the Key. / Повторение. (6 ч.)

9

1

Повторение

Произношение звонких и глухих согласных звуков

Обмен информации о возрасте. Диалог-расспрос об умениях. Описание местонахождения предметов. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Написание ответов на вопросы с опорой на образец. Использовать в речи предлоги места и числительные от 1 до 20. Устное выполнение четырёх основных арифметических действий.

РТ, стр. 1

10

2

Повторение

Числительные от 1 -20

РТ, стр. 15

11

3

Повторение

Притяжательные местоимения,

РТ, стр.16

12

4

Повторение

Предлоги места

РТ, стр.17

13

5

Повторение

Тест 2

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

Урок контроля.

РТ, стр.18

14

6

Повторение

Математика

Раздел 3. He's Got Two Legs. /Тело человека. (6 ч.)

15

1

Тело человека

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Описание внешности. Беседа о принадлежности предметов. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/необходимой информации. Самостоятельное чтение стихотворений-загадок с опорой на картинки. Письменное описание внешности с опорой на ключевые структуры. Узнавать и использовать в речи глагол have got / has got и названия частей тела. Знакомство с органами чувств человека.

РТ, стр.19

16

2

Тело человека

Уметь вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

РТ, стр.20

17

3

Тело человека

Уметь описывать внешность

РТ, стр.21

18

4

Тело человека

Обобщение умений

РТ, стр.22

19

5

Тело человека

Тест 3

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

Урок контроля.

РТ, стр.23

20

6

Тело человека

Окружающий мир

Раздел 4. There Are Lots of Flowers./ Любимое место отдыха. (6 ч.)

21

1

Любимое место отдыха

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Описание местности. Беседа о количестве и о величине предметов, росте человека. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Письменное описание любимого места отдыха с опорой на ключевые структуры. Узнавать и использовать в речи грамматические структуры there is/ there are, how many…. are there? Знакомство с некоторыми ландшафтными объектами.

РТ, стр.26

22

2

Любимое место отдыха

Уметь описывать местность, беседовать о количестве

РТ, стр.27

23

3

Любимое место отдыха

Уметь описывать людей и предметы

РТ, стр. 28

24

4

Любимое место отдыха

Обобщение умений

РТ, стр.29

25

5

Любимое место отдыха

Тест 4

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

Урок контроля.

РТ, стр.30

26

6

Любимое место отдыха

География

Раздел 5. The Tiger is Having a Bath. / Животные (6 ч.)

27

1

Животные

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Беседа о действиях, длящихся в момент речи. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/необходимой информации. Самостоятельное чтение пьесы с опорой на картинку. Написание предложений с опорой на ключевые слова. Использовать в речи настоящее длительное время. Знакомство с особенностями строения некоторых морских животных.

РТ, стр.31

28

2

Животные

Уметь говорить о том, что происходит в момент речи

РТ, стр.32

29

3

Животные

Уметь описывать действия, происходящие в момент речи

РТ, стр.33

30

4

Животные

Обобщение умений

РТ, стр.34

31

5

Животные

Тест 5

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

Урок контроля.

РТ, стр.35

32

6

Животные

Зоология

Раздел 6. What Are You Wearing? / Одежда. (6 ч.)

33

1

Одежда

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Описание одежды. Беседа о чувствах и эмоциях человека. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Письменное описание одежды с опорой на образец. Использовать в речи настоящее длительное время. Знакомство с материалами из которых изготавливается одежда.

РТ, стр.38

34

2

Одежда

Уметь описывать внешность (одежду)

РТ, стр.39

35

3

Одежда

Уметь описывать чувства и эмоции

РТ, стр.40

36

4

Одежда

Обобщение умений

РТ, стр.41

37

5

Одежда

Тест 6

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6

Урок контроля.

РТ, стр.42

38

6

Одежда

Окружающий мир

Раздел 7 I Like Pizza. / Любимая еда. (6 ч.)

39

1

Любимая еда

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Диалог-расспрос о любимой еде. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/необходимой информации. Самостоятельное чтение сказки с опорой на картинки. Письменное описание любимой еды. Узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени. Знакомство с понятием «группа продуктов питания», а также с продуктами и блюдами, полезными для здоровья.

РТ, стр.43

40

2

Любимая еда

Уметь говорить о предпочтениях в еде

РТ, стр.44

41

3

Любимая еда

Уметь говорить о предпочтениях в еде

РТ, стр.45

42

4

Любимая еда

Обобщение умений

РТ, стр.46

43

5

Любимая еда

Тест 7

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 7

Урок контроля.

РТ, стр.47

44

6

Любимая еда

Окружающий мир

Раздел 8. Rob Has a Bath. / Мой день. (6 ч.)

45

1

Мой день

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Диалог-расспрос о распорядке дня и повседневных занятиях. Запрос и сообщение времени. Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Заполнение пропусков в словах, предложениях, тексте. Узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени и называть дни недели. Знакомство с единицами измерения времени.

РТ, стр.50

46

2

Мой день

Уметь говорить о распорядке дня

РТ, стр.51

47

3

Мой день

Уметь спрашивать Который час? И сообщать время в часах

РТ, стр.52

48

4

Мой день

Обобщение умений

РТ, стр.53

49

5

Мой день

Тест 8

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8

Урок контроля.

РТ, стр.54

50

6

Мой день

Математика

Раздел 9. We 're Going to Go… / Каникулы. (6 ч)

51

1

Каникулы

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Рассказывать о планах и намерениях.

Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/необходимой информации. Самостоятельное чтение рассказа с опорой на картинки. Написание ответов на вопросы с опорой на прочитанный текст. Узнавать использовать в речи грамматическую структуру going to.

Уметь называть месяцы.

Знакомиться с ареалами некоторых животных.

РТ, стр.55

52

2

Каникулы

Уметь высказываться о планах на будущее

РТ, стр.56

53

3

Каникулы

Уметь высказываться о планах на будущее

РТ, стр.57

54

4

Каникулы

Обобщение умений

РТ, стр.58

55

5

Каникулы

Тест 9

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9

Урок контроля.

РТ, стр.59

56

6

Каникулы

Математика

Раздел 10.I'm the Best Swimmer./ Сравнения. ( 6 ч.)

57

1

Сравнения

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Сравнивать качества людей, свойства предметов, явлений.

Перечислять по порядку что-либо.

Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Изучающее чтение сюжетной истории. Письменное описание качеств личности с опорой на образец.

Узнавать и применять в речи грамматическую структуру «Степени сравнения прилагательных».

Познакомиться с основными характеристиками некоторых планет Солнечной системы.

РТ, стр.62

58

2

Сравнения

Уметь употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

РТ, стр.63

59

3

Сравнения

Уметь описывать людей и предметы, сравнивая их

РТ, стр.64

60

4

Сравнения

Обобщение умений

РТ, стр.65

61

5

Сравнения

Тест 10

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10

Урок контроля.

РТ, стр.66

62

6

Сравнения

Астрономия

Раздел 11. He Will Win!/Я и будущее. (6 ч.)

63

1

Я и будущее

Уметь находить информацию в тексте, понимать на слух основное содержание аудиотекста

Описывать события, которые произойдут в будущем.

Вести диалог-расспрос о будущей профессии. Понимание на слух содержания сюжетной истории. Чтение текста с извлечением общей/необходимой информации.

Читать басню с опорой на картинки. Называть профессии.

Узнавать и применять в речи будущее простое время.

Познакомиться с творческими профессиями

РТ, стр.67

64

2

Я и будущее

Уметь вести диалог-расспрос о будущей профессии

РТ, стр.68

65

3

Я и будущее

Уметь рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени

РТ, стр. 69

66

4

Я и будущее

Тест 11

Обобщение умений

Урок контроля

РТ, стр.70

67

5

Я и будущее

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11

РТ, стр.71

68

6

Я и будущее

Итоговый тест.

Урок контроля. Искусство

69

Резервный урок

68

Резервный урок