7


  • Учителю
  • Рабочая программа для 4 класса ФГОС

Рабочая программа для 4 класса ФГОС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением отдельных предметов

Управление образования Администрации городского округа Электросталь

Московской области 144010 Московская область, г. Электросталь,

ул. Ялагина, д. 14а Тел. 8 (496 57) 1-44-00, 1-45-29



УТВЕРЖДЕНО

Директор МОУ «СОШ № 22 с УИОП»

__________________М. В. Иванова

Приказ № 208-о от 19.06.2015г.





Рабочая программа по английскому языку

4 «Г» класс

Составитель Казакова Мария Владимировна,

Учитель английского языка





2015 г

Пояснительная записка

Политические, социально-экономические и культурные преобразования, происходящие в России, существенно повлияли на «расширение функций иностранного языка как учебного предмета». Из предмета второстепенного он становится в один ряд с наиболее востребованными дисциплинами. Все больше и больше требуется людей, владеющих иностранным языком как средством общения. А это, в свою очередь, влияет на изменение и уточнение целей обучения английскому языку в разных типах общеобразовательных учреждений.

Ученые-методисты справедливо считают, что обучение на современном этапе - это не процесс передачи и накопления знаний, а процесс развития учащихся. Основная цель, которую должна преследовать современная школа, - это развитие способности думать. Еще Л. Пастер (1822-1895) сказал: «Из всех народов первым всегда будет тот, который опередит другие в области мысли и умственной деятельности». Иностранный язык вносит неоценимый вклад в решение этой проблемы.

В настоящее время в школах обучение иностранному языку начинается с 1 или 2 класса трехлетней либо четырехлетней школы, то есть с 6 - 7летнего возраста. На начальном этапе закладываются основы овладения языком, которые во многом определяют успехи в изучении этого предмета школьниками на последующих этапах.

Обучение учащихся английскому языку преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, общеобразовательной и развивающей целей. Реализация практической цели должна обеспечивать достижения трех остальных: воспитательной, общеобразовательной и развивающей, и тем самым иностранный язык внесет свой вклад в формирование всесторонне развитой личности, что является основной задачей средней школы на современном этапе становления нашего общества.

В процессе обучения учащийся должен овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах. Устная форма включает понимание звучащей речи на слух - аудирование и выражение своих мыслей на английском языке - говорение. Письменная форма предполагает понимание печатного текста - чтение и использование графической системы для выражения мыслей - письмо. Аудирование, говорение, чтение и письмо - это виды речевой деятельности, которые должны быть сформированы у учащихся, чтобы осуществлять общение в устной и письменной формах.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и на основании Рабочих программ 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе», 4 класс («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2012-2013 учебный год.

Цель данного УМК: помочь учащимся овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах.

В данный УМК для обучения учащихся 4 класса входят несколько компонентов, которые тесно связаны между собой:

· Учебник (Student's Book)

· Рабочая тетрадь (Workbook)

· Языковой портфель (My Language Portfolio)

· Книга для учителя (Teacher's Book)

· Книга для родителей (Parent's Book)

· Контрольные задания (Test Booklet)

· Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

· Плакаты (Posters)

· CD для работы в классе

· CD для самостоятельных занятий дома

· DVD-video

· DVD-ROM (3 и 4 классы)

· Программное обеспечение для интерактивной доски - IWBS (Interactive Whiteboard Software)

В УМК «Английский в фокусе» нашли отражение межпредметные связи: в учебнике используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки, географии, истории.

Вся система УМК построена на одних и тех же теоретических положениях, принципах:

· принципе коммуникативной направленности;

· принципе дифференциации и интеграции обучения различным видам речевой деятельности и аспектам языка;

· принципах сознательности, активности, наглядности, воспитывающего обучения, индивидуальности и доступности,

то есть на важнейших дидактических принципах, преломляющихся при преподавании английского языка. Учитель не обязан точно выполнять все указания авторов УМК. Например, по количеству последовательности выполнения упражнений, но творить он должен внутри системы, не нарушая ее.

УМК строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Большое место занимают упражнения игрового характера, песенки и стихи.

Цели и задачи обучения иностранному языку в начальной школе

При обучению иностранному языку в начальной школе должны достигаться следующие цели:

· формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

· приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;

· развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

· воспитание, разностороннее развитие средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

· формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;

· расширение лингвистического кругозора младших школьников;

· обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру;

· развитие личностных качеств младшего школьника;

· развитие эмоциональной сферы учащихся;

· приобщение младших школьников к новому социальному опыту;

· развитие познавательных способностей;

· формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

· развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся младшей школы

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

1) любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

2) уважение и осознание ценностей семьи и общества;

3) любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

4) владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

5) готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;

6) доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

7) следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы:

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

· вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

· кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

· рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

· воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

· кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

· выражать отношение к прочитанному/услышанному.


В аудировании выпускник научится:

· понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

· понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

· извлекать конкретную информацию из услышанного;

· вербально или невербально реагировать на услышанное;

· понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

· использовать контекстуальную или языковую догадку;

· не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

· с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

· с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

· основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

· небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

· читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

· определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

· пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

· читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

· читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

· понимать внутреннюю организацию текста;

· читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

· правильно списывать;

· выполнять лексико-грамматические упражнения;

· делать подписи к рисункам;

· отвечать письменно на вопросы;

· писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

· писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

· правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств:

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

· распознавать слова, написанные разными шрифтами;

· отличать буквы от транскрипционных знаков;

· читать слова по транскрипции;

· пользоваться английским алфавитом;

· писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

· сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

· писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

· писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

· писать транскрипционные знаки;

· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

· использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

· различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

· соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

· распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

· соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

· понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

· соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

· правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

· различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

· правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

· побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

· понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

· использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

· распознавать по определённым признакам части речи;

· использовать правила словообразования;

· догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

· понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

· употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

· понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

· понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

· понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

· понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

· понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.



Поурочное планирование. 4 класс.

№ п/п

Учебная неделя

Дата факт.

Тема урока

Уч. пособия и ИКТ

Контр.

Д/З

I ЧЕТВЕРТЬ

ВВОДНЫЙ модуль «Снова вместе»

1

1

Вводный урок. Повторение изученного. Предлоги места. Настоящее продолженное время.

PID 1 "Prepositions", учебник.

*Повторить написание предлогов, прописать предлоги.

*Читать рассказ в доп. тетради вслух (8 раз). Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях в наст. продолженном времени.

*Принести тонкую тетрадь в клетку, не подписывать.

*Носить на уроки желтый маркер, тетрадь для доп. материалов.

!Все тексты читаем дома только вслух!

2

1

Повторение изученного.

PID 1 "Prepositions" - рассказ, учебник, CD, РТ.

С/Р

Предлоги места

*РТ: №1-2 с.4.

*Пересказ рассказа в доп. тетради.

Модуль 1: «Семья и друзья».

3

2

1а.

Введение новых ЛЕ: прилагательные, описывающие внешность и характер людей).

Повторение: модальный глагол "can".

PID 1 "Prepositions", учебник, CD, РТ.

Уч.: №1 - учить новые слова с диском, прописывать, готовиться к словарному диктанту; №4 с.11 (чит. вслух с диском, гот. чтение по ролям).

РТ: №3-4 с.5.

4

2

1b.

Введение новых ЛЕ (предметы ежедневного обихода).

Чтение "a, o" в буквосочетаниях с "r".

УчебникCD, РТ, интДоска.

С/Д

Прилаг.

*Уч.: №1 с.12 (учить с диском новые слова, прописывать, уметь читать по транскрипции в Списке слов Module 1 Unit 1 c.159.

Готовиться к диктанту данных слов по транскрипциям (повторить с.158 учебника).

*Грамматический справочник с.150 выучить формы наст. продолженного времени, составить предложения с глаголом "read"(устно).

5

3

2a

Введение новых ЛЕ (спортивный отдых).

Развитие навыка поискового чтения «Мой друг».

УчебникРТ.

С/Д по транскр

Предм. обихода

*Учить новые слова (тетрадь) + Список слов Module 1 Unit 2 c.159, прописывать. Слова в оранжевом цвете не прописывать, учить устно.

*РТ: в конце тетради найти лист «My best friend": нарисовать портрет друга и описать его по образцу в учебнике: №4 с.15.

*РТ: №1,2 с.8.

6

3

2b

Повторение. Числительные 1-100.

УчебникCD, РТ, презентация.

*Уч.: №1 с.16 - учить числительные с диском, прописывать, гот. к словарному диктанту; №3 с.16 учить наизусть с диском.

*РТ:№3.4 с.9.

*По желанию: оформить в доп. тетради свой стишок с имитацией звуков (образец в учебнике: №5 с.17).

Верно выполненные задания «по желанию» оцениваются дополнительно.

7

4

Развитие умений чтения и говорения (с.18-19).

Учебник

PID "Prepositions" песенка, CD, РТ.

С/Д

Числ.

1-100

*Учить, прописывать новые слова (тетрадь);

*Уч.: с.18-19 читать вслух 8 раз с диском; №1-3 с.20 (письменно).

*РТ: №1-3 с.10-11.

*По желанию: выучить песенку в допю тетради.

8

4

Чтение с полным пониманием. Англоговорящие страны.

УчебникCD, РТ.

PID "Prepositions" - игра

*Уч.: №1 с.142 - читать, переводить, новые слова с транскрипцией выписать в тетрадь; №2 с.142 (письменно).

*По желанию: Уч.: №3 с.142 - устно ответить на вопросы; РТ: с.12-13.

9

5

Повторение модуля 1.

УчебникCD.

С/Р

*Уч.: с.22-23 (проделать письменно).

*Готовиться к контрольной работе:

- Список слов к модулю 1 с.159 (знать слова, уметь их писать);

- Грамматический справочник к модулю 1 с.150.

10

5

Тест 1. Итоговый контроль по модулю 1: «Семья и друзья».

Тестовая книга.

Тест

Нет.

МОДУЛЬ 2: «Рабочий день»

11

6

3a

Ветлечебница. Введение новых ЛЕ. Повторение настоящего простого времени.

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1 с.26 - учить новые слова с диском, прописывать + учить и прописывать слова из Списка слов Module 2 Unit 3на с.159-160;

* Грамматический справочник
Модуль 2 с.151 - учить формы настоящего простого

времени. Составить формы с глаголом «swim» (устно).

*РТ: № 1 с.14, №2 с.14 (предложения в тетрадь).

12

6

3b

Наречия частотности. Настоящее простое время. Чтение сочетаний: «ir, ur, er".

УчебникCD, РТ, презентация.

С/Д

*Уч.: №1 с.28 - учить с диском.

*Выучить и прописать наречия частотности, характерные для настоящего простого времени (№3 с.28)

*Грамматический справочник с.151 - выучить правило образования утвердительной, отрицательной и вопросительной форм в настоящем простом времени.

*РТ: №3 (письменно в тетрадь), №4 с.15.

13

7

Введение новых ЛЕ. Поисковое чтение.

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1 с.30 - учить слова с диском, прописывать + учить и прописывать слова из Списка слов Module 2 Unit 4 на с.160;

* РТ: в конце тетради найти лист "Someone in my family": нарисовать портрет родственника и написать о нем по образцу в учебнике: №4 с.31.

*РТ: №1, 2 с.16-17.

14

7

4b

Употребление структуры "have to/ don't have to".

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Грамматический справочник: с.152 - выучить правило "have to - don't have to".

* Уч.: №5 с.33 (устно ответить на вопрос: сколько часов/дней в неделю/месяц работают в нашей стране учителя, врачи, полицейские).

*РТ: №3 с.17.

* По желанию: Уч.: №3 с.32 - выучить с диском наизусть.

15

8

Развитие умений чтения и говорения (с.34-35).

PID 1 "Sports and leisure" - песенка, учебник, CD, РТ.

*Уч.: с.34-35 - читать вслух 8 раз; №1 с.36 (выписать словосочетания), №2 с.36 записать предложения, заполнив пропуски, подчеркнув вставленное, №3 с.36 (записать только ответы на вопросы).
*РТ: №1 с.18, №4 с.19.

*По желанию:; выучить песенку в доп. тетради; РТ: с.20-21.

16

8

Чтение с полным пониманием. «Рабочий день Даниэлы».

УчебникCD.

*Уч.: текст с.37 читать вслух 8 раз;

№1 с.37 (письменно);

№1 с.143 (письменно).

17

9

Повторение модуля 2.

РТ

С/Р

*Уч.: проделать письменно задания стр.38-39.

Уч.: текст с.37 читать вслух 8 раз; подготовить пересказ (10 предложений).

Готовиться к тесту: грамматический справочник по модулю 2, список слов к модулю 2.

18

9

Тест 2. Итоговый контроль по модулю 2: «Рабочий день».

Тестовая тетрадь.

Тест

Нет.

II ЧЕТВЕРТЬ

МОДУЛЬ 3: «Вкусные блюда»

19

1

5a

Введение новых ЛЕ. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Развитие монологической речи: проверка пересказа текста на с. 37).

CD

PID 1 "Sports and leisure" - рассказ

*Уч.: №1 с.42 - учить и прописывать новые слова - готовиться к словарному диктанту;
№3 с.43 (читать с диском); №4 с.43 - письменно.

*РТ: №1 с. 22.
* Рассказ о спортивных увлечениях (доп. тетрадь) - читать вслух.

20

1

5b

Грамматика: употребление "much, many, a lot". Чтение буквы "g".

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Уч.: выучить правило «How many/ How much» с.44.

*Список слов с.160, мод.3 - выучить и прописать оставшиеся слова.

*Уч.: №5 с.45 письменно.

*РТ: №2,3 с.23

21

2

6a

Употребление "a lot of/many/much".

УчебникCD, РТ.

PID 1 "Sports and leisure" - игра.

*Грамматический справочник:
модуль 3, выучить правила: «much/many/a lot of»; модальный глагол "may".

* Уч.: №1 с.46 - выучить, прописать новые слова (готовиться к словарному диктанту).

*РТ: №1 с.24,

22

2

6b

Модальный глагол "may". Развитие диалогической речи.

Учебник РТ.

С/Д

*Грамматический справочник:
модуль 3, выучить правило: модальный глагол "may".

*РТ: №3,4 с.25.

* В конце рабочей тетради найти лист: "Quiz time!", ответить на вопросы викторины.

* По желанию: Уч.: №2 с.48 - выучить наизусть с диском.

23

3

Чтение с полным пониманием. «Златовласка и три медведя», с.48-50.

УчебникCD, РТ.

*Уч.: с.50-51 - читать с диском, готовиться к чтению по ролям;

* Уч.: №1,2 с.52 - письменно.

*РТ: №1 с.26, №3 с.27.

24

3

Познавательное чтение о традиционном английском блюде: « Как приготовить пудинг? ».

Учебник РТ.

Презентация

*Уч.: №4 с.49 (подписать на рисунке названия продуктов и напитков).

Уч.: №1,2 с.144 - письменно.

*РТ: №3 стр. 25.

*По желанию в доп. тетради нарисовать любимое блюдо и записать его рецепт (по образцу в учебнике: №3 с.52).

25

4

Повторение раздела 3. Развитие монологической речи.

СР

Готовиться к контрольной работе по модулю 3 (грамматический справочник, список слов - в конце учебника).

* Пересказ рассказа о спортивных увлечениях (5 увлечений).

26

4

Тест 3. Итоговый контроль по модулю 3: «Вкусные блюда».

Тестовая тетрадь.

Тест

По желанию: РТ с. 28-29.

МОДУЛЬ 4: «В зоопарке».

27

5

7a

Введение новых ЛЕ.

УчебникCD, РТ.

PID 1 "Animals" - песенка

*Уч.: №1 с.58 - читать с диском, выучить и прописать выделенные слова (готовиться к словарному диктанту).

Уч: №3 с.59 - готовиться к чтению по ролям; №4 с.59 - в тетрадь.

*РТ: №1 с.30.

28

5

7b

Употребление в речи Present Simple, Present Continuous. Чтение буквосочетания "oo" .

УчебникCD, РТ.

C/Д

*Грамматический справочник модуль 4: выучить правило о сравнении времен Present Simple и Present Continuous.

*Уч.: №2 с.60 - переписать реплики в правильном порядке, выучить.

Уч.: №4 с.61 - письменно.

*РТ: №2,3 с.31; №1,2,3 с.32.

29

6

Образование сравнительной степени прилагательных.

УчебникCD, РТ.

*Выучить правило в тетради.

*В конце рабочей тетради найти лист: "Wild Animals", описать путешествие морских слонов.

Уч.: №4 с.63 - читать вслух, переводить.

*РТ: №4 с.32, №5 с.33.

*По желанию: №6 с.63 - письменно.

30

6

8b

Модальный глагол «must». Развитие навыков аудирования с извлечением заданной информации.

УчебникCD, РТ.

*Грамматический справочник, модуль 4: выучить правило о глаголе "must".

*Список слов, модуль 4 - выучить и прописать оставшиеся слова (готовиться к словарному диктанту).

*РТ: №6 с.33; №1 с.34

*По желанию: №3 с.64 - наизусть с диском.

31

7

Чтение с полным пониманием. «Златовласка и три медведя».

УчебникCD, РТ.

PID "Animals" - игра

С/Д

*Уч.: с.66-67 - готовиться к чтению по ролям.
Уч.: №1 с.68 - письменно, полные ответы; №2 с.68 - письменно.

*РТ: №3 с.35.

32

7

Резервный урок. Обобщение материала.

Нет.

III ЧЕТВЕРТЬ

33

1

Чтение с извлечением заданной информации "Прогулка в австралийском парке"

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1,2 (письменно) с.145.

*В доп. тетради: рассказ о диком животном (как выглядит, где обитает, чем питается, почему вам нравится).

*По желанию: РТ с.36-37.

34

1

Повторение раздела 4. Развитие монологической речи.

Учебник

СР

*Готовиться к контрольной работе по модулю 4 (грамматический справочник, список слов - в конце учебника).
*Пересказ рассказа о диком животном.

35

2

Тест 4. Итоговый контроль по модулю 4: «В зоопарке».

Тестовая тетрадь.

Тест

Нет.

МОДУЛЬ 5: «Где вы были вчера?».

36

2

Порядковые числительные. Повторение притяжательного падежа существительных.

УчебникCD, РТ,

PID 2 "Numbers" - рассказ

*Грамматический справочник, модуль 5, выучить порядковые числительные: 1-31 - стр.154.
*Уч.: №1 с.74 - выучить и прописать порядковые числительные (готовиться к словарному диктанту);
Уч.: №3 с.75 - читать с диском, готовиться к чтению по ролям.

*РТ: №1, 2 с.38.

* Читать рассказ в доп. тетради.

37

3

9b

Прошедшее время глагола "to be". Чтение буквы "a" перед буквами "s, l".

УчебникCD, РТ,

PID 2 "Numbers" - рассказ

С/Д

*Грамматический справочник, модуль 5 - выучить правило образования прошедшего времени глагола «to be» и его формы в прош. времени - стр.153.

*Уч.: №5 с.77 - письменно.

*РТ: №3,4 с.39

*По желанию: пересказ рассказа в доп. тетради.

38

3

10а

Прилагательные, выражающие чувства и состояние. Развитие монологической речи.

УчебникCD, РТ,

PID 2 "Numbers" - песенка

*Список слов, модуль 5 - выучить и прописать оставшиеся слова.

*Уч.: №1 с.78 - читать с диском, учить выделенные слова.

В конце рабочей тетради найти лист: «At the cinema» - в доп. описать поход в кинотеатр (по образцу в учебнике: №3 с.79).

*РТ: №1,2 с.40.

*По желанию: выучить песенку в доп. тетради.

39

4

10b

Порядковые числительные. Чтение дат.

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Уч.: №4 с.81 - в доп. тетради нарисовать и подписать поздравительную открытку для родственника или друга (см.№3 с.81).

Уч.: №2 с.80 - наизусть с диском.

РТ: №3,4 с.41.

40

4

Чтение с полным пониманием. «Златовласка и три медведя».

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1,2 с.84 - письменно; №3 с.84 (в доп. тетради).

*РТ: №2 с.42, №3 с.43.

41

5

Познавательное чтение: «День города в России».

Учебник

*Учить, прописывать новые слова.

*Уч.: текст с.146 - читать, переводить, выписать новые слова с переводом,
№1 с.146 (устно).

42

5

Повторение раздела 5. Развитие письменной речи.

Учебник

СР

Готовиться к контрольной работе:
*Грамматический справочник, модуль 5;

*Список слов, модуль 5.

*Записать шесть предложений в прошедшем времени с глаголом "to be" (два утвердительных, два отрицательных, два вопросительных с ответами).

43

6

Тест 5. Итоговый контроль по модулю 5: «Где вы были вчера?».

Тестовая тетрадь

Тест

По желанию: РТ: с.44-45.

В конце рабочей тетради найти страницу: « Craftwork» с изображением зайца и черепахи, вырезать (с круглыми отверстиями!) и наклеить на плотную бумагу, сохранив отверстия - принести на следующий урок.

Модуль 6: «Расскажи сказку».

44

6

11а

Введение новых ЛЕ. Образование

прошедшего времени у правильных глаголов (утв. форма).

УчебникCD, РТ.

*Учить, прописывать новые слова (готовиться к словарному диктанту).

*Грамматический справочник, модуль 6 - выучить правило чтения окончания правильных глаголов в прошедшем времени («Произношение»).

*Уч.: №1 с.90-91 - читать с диском; №2 с.91 - письменно.

*РТ: №1-2 с.46

45

7

11b

Практика в употреблении правильных глаголов в прошедшем времени (утв. предложения).

УчебникCD, РТ,
PID "Adjectives" - рассказ.

С/Д

*Список слов, модуль 6 - учить, прописывать оставшиеся слова.

*Уч.: №4 с.93 - письменно.

*РТ: №4, 5 с.47; №1,2 с.48.

*Читать сказку в доп. тетради.

46

7

12а

Образование прошедшего времени у правильных глаголов (отр. и вопр. формы).

Развитие монологической речи.

УчебникCD, РТ,
PID "Adjectives" - рассказ.

*Грамматический справочник, модуль 6 - выучить все правила.

*В конце рабочей тетради найти лист: «Once upon a time» по образцу в уч.: №3 с.95

*РТ: №3 с.46.

*Пересказ сказки из доп. тетради.

47

8

12b

Практика в употреблении правильных глаголов в прошедшем времени (вопросительные и отрицательные предложения).

УчебникCD, РТ,
PID "Adjectives" - игра.

*Записать годы с помощью слов: 1982, 1860, 1755, 1987, 1555.

*Уч.: №2 с.96 - наизусть с диском.

*РТ: №3,4 с.49.

48

8

Чтение с полным пониманием: «Златовласка и три медведя».

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1,2 с.100 - письменно; №3 с.100 - в доп. тетради.

*РТ: №1 с.50 - подготовиться к ведению диалога (устно); №3,4 с.51.

49

9

Познавательное чтение. Знакомство с образцами американского и английского фольклора.

Развитие письменной речи.

Учебник РТ.

*Уч.: №2 с.101 - с диском;

№1 с.147 - читать, переводить, сопоставить текст и иллюстрацию; №3 с.147 - в доп. тетради записать 4-5 первых предложений на англ. языке из любимой сказки .

50

9

Повторение раздела 6.

Учебник РТ.

СР

Готовиться к контрольной работе:
*Грамматический справочник, модуль 6;

*Список слов, модуль 6.
*Записать шесть предложений в прошедшем времени с правильными глаголами (два утвердительных, два отрицательных, два вопросительных с ответами).

*По желанию: РТ: с. 52-53.

51

10

Тест 6.
Итоговый контроль по модулю 6: «Расскажи сказку».

Тестовая тетрадь

Тест

Нет.

52

10

Резервный урок. Обобщение материала.

IV ЧЕТВЕРТЬ

Модуль 7: «Воспоминания».

53

11

13а

Введение новых ЛЕ. Неправильные глаголы в прошедшем времени.

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1 с.106 - учить и прописывать новые слова;
Уч.: №2 с.107 - читать, готовиться к чтению по ролям; №3 с.107 - письменно.

*Учить и прописывать формы неправильных глаголов (завести тонкую тетрадь для прописывания неправильных глаголов) из тетради, каждый глагол - по три столбика друг под другом:

go-went-gone

go-went-gone

go-went-gone

*РТ: №1,2 с.54.

54

11

13b

Практика употребления неправильных глаголов в прошедшем времени. Чтение буквы 'y'.

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Грамматический справочник, модуль 7: выучить правило о неправильных глаголах в прошедшем времени.

*Уч.: №5 с.109 - письменно.

*РТ: №3 с.55 - письменно в тетрадь.

55

12

14а

Образование превосходной степени прилагательных.

УчебникCD, РТ.

СР

*Грамматический справочник, модуль 7: выучить правило образования превосходной степени прилагательных + правила правописания + исключения + употребление.

*В конце рабочей тетради найти страницу: "My best day of the year" - описать свой лучший день в этом году по образцу в уч.: №5 с.111.

*РТ: №1,2 с.56.

56

12

14b

Практика употребления превосходной степени прилагательных. Повторение образования прошедшего времени (неправильные глаголы).

УчебникCD, РТ.

*Список слов, модуль 7 - учить, прописывать оставшиеся слова.

*Уч.: №5 с.113 - в доп. тетради нарисовать свой любимый музыкальный инструмент и подписать, какое он навевает настроение: It makes me feel …
*РТ: №3,4 с.57.

57

13

Чтение с полным пониманием: «Златовласка и три медведя».

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Уч.: №1,2 с.116 - письменно.
РТ: №2 с. 58 - устно подготовиться к ведению диалога; №3 с.59.

58

13

Познавательное чтение. Знакомство с Элтонскими башнями.

Развитие диалоговой речи.

УчебникCD, РТ, PID "The world around us" - песенка.

*Уч.: №1 с.148 - письменно, подобрав заголовки к описаниям; №2 с.148 - по желанию.

* Песенка в доп. тетради - наизусть.

59

14

Повторение раздела 7.

УчебникCD, РТ.

Готовиться к контрольной работе:
*Грамматический справочник, модуль 7;

*Список слов, модуль 7.
*Записать шесть предложений с прилагательными в сравнительной и превосходной степени.

*По желанию: РТ: с. 52-53.

60

14

Тест 7. Итоговый контроль по модулю 7: «Воспоминания».

Тестовая книга.

Тест.

Нет.

Модуль 8: «Отправляемся в путешествие».

61

15

15а

Введение новых ЛЕ.

Структура «to be going to» (утв. предложения).

УчебникCD, РТ,
PID "The world around us" - рассказ

*Уч.: №1 с.122 - учить с диском, прописывать (готовиться к словарному диктанту);

Уч.: №3 с.123 - читать вслух с диском, готовиться к чтению по ролям; №4 с.123 - письменно.

*РТ:№1,2 с.62.

*Читать рассказ в доп. тетради.

62

15

15b

Структура «to be going to» (вопр. предложения).

Развитие навыков чтения:

непроизносимые согласные.

УчебникCD, РТ,
PID "The world around us" - рассказ

С/Д

*Грамматический справочник, модуль 8, выучить формы "to be going to", устно составить предложения с глаголом "buy" (см. таблицу).

*Уч.: №2 с.124 - ответить на вопросы письменно;
Уч.: №5 с.125 - устно.

*РТ: №3-5 с.63.

* Рассказ в доп. тетради - пересказ (описание острова с пляжем Ukulele Beach).

63

16

16а

Введение новых ЛЕ. Будущее время.

УчебникCD, РТ.

*Уч.: №1 с.126 - учить с диском, прописывать + прилагательные погоды из №3 с.126 (готовиться к словарному диктанту);

*Грамматический справочник, модуль 8, выучить правило образования будущего времени, устно составить предложения с глаголом "watch" (см. таблицу).

*В конце рабочей тетради найти страницу: "A letter from holiday" - написать письмо другу по образцу в учебнике: №4 с.127.

РТ: №1,2 с.64.

64

16

16b

Практика употребления структуры «to be going to». Вопросительные слова.

УчебникCD, РТ.

С/Д

*Список слов, модуль 8 - выучить и прописать оставшиеся слова (готовиться к словарному диктанту).

*Составить предложения со всеми вопросительными словами (см. начало страницы 128 в учебнике).

*РТ: №3-5 с.65.

* По желанию: Уч.: №2 с.128 - выучить наизусть ( с диском ).

65

17

Чтение с полным пониманием: «Златовласка и три медведя».

УчебникCD, РТ, PID "Family and friends" - рассказ

*Уч.: №1-3 с.132 - письменно.

*РТ: № 2 с.66 - записать вопросы и ответы о планах одного из ребят.

* Читать рассказ в доп. тетради.

66

17

Повторение раздела 8.

УчебникCD, РТ.

СР

* Готовиться к контрольной работе:
*Грамматический справочник, модуль 8;

*Список слов, модуль 8.

*Записать шесть предложений в будущем времени (два утвердительных, два отрицательных, два вопросительных - с ответами);

*Записать шесть предложений со структурой "to be going to"(два утвердительных, два отрицательных, два вопросительных - с ответами).

67

18

Тест 8. Итоговый контроль по модулю 8: «Отправляемся в путешествие».

Тестовая тетрадь.

Тест

По желанию: РТ: с.68-69.

68

18

Резервный урок. Обобщение материала.

Нет.

Учебно-методическое обеспечение программы

Класс

4 «Г»

Название учебной программы

«Spotlight» («Английский в фокусе»)

Учебное пособие, учебник

«Английский в фокусе», 4 класс(М.: Express Publishing: Просвещение, 2013г), книга для учителя, рабочая тетрадь к учебнику

Методики, технологии

· Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык 2-4 классы» (Просвещение, 2010);

· И.Н. Верещагина, Г.В. Рогова «Методика обучения английскому языку в общеобразовательных учреждениях»;

· журнал «Иностранные языки в школе»

Дидактическое обеспечение

· аудио- к учебнику;

· раздаточный материал;

· сюжетные картинки, флэш карты

· грамм. таблицы

Формы и способы самоконтроля и контроля

· Portfolio

· Board Game

· I Love English

· Now I Know

· Языковой портфель

· Progress Check/Modular Test/Exit Test

· Progress Report Card

· Formative Evaluation Chart

· Student's Self-Assessment Form

· Cumulative Evaluation Chart



Предметное содержание программы

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности

Знакомство (с новыми

друзьями: имя, фамилия,

возраст, класс;

персонажами детских

произведений).

Приветствие,

прощание (с

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета).

Back together (1 ч)

(Starter Unit a)

· Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие -прощание, вручение подарка - благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

· Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

· Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

· Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

· Совершенствуют навыки письма.

· Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

Я и моя семья

Члены семьи, их имена,

возраст, внешность, черты характера,

профессии,

увлечения/хобби.

Мой день (распорядок

дня, домашние

обязанности).

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные

продукты питания.

Любимая еда).

Семейные праздники (день рождения, Новый

год/ Рождество.

Подарки).

One big happy family! (4 ч)

(Module 1);

What Russian children want to be

(Module 2);

The Animal Hospital! (2 ч)

(Module 2);

Work and play! Work it out! (3 ч)

(Module 2);

A day in my life!

(Module 2);

Where were you yesterday? All

your yesterdays! (4 ч)

(Module 5);

Places to go. Hello, sunshine! (1 ч)

(Module 8);

Where were you yesterday? Tea party. (1 ч)

(Module 5);

What's for pudding?

(Module 3);

Tasty Treats! Make a meal of it! (4ч)

(Module 3);

Birthday wishes!

(Module 5);

Happy New Year! (1 ч)

(Special Days);

The Day of the City

(Module 5).

· Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).

· Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

· Оперируют активной лексикой в процессе общения.

· Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

· Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

· Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

· Читают букву a + согласный /l/ или /r/.

· Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

· Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.

· Отличают буквы от транскрипционных значков,

· сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

Правильно читают и пишут слова буквой g, с

буквосочетаниями ar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударного

слога.

Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past

Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия

времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные слова who, what, where,when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия.

Виды спорта и

спортивные игры.

Мои любимые сказки,

комиксы.

Выходной день (в

зоопарке, в парке

аттракционов, в

кинотеатре)

A Working Day!; Work and play!(3 ч)

(Module 2);

Tell the Tale! (2 ч)

(Module 6);

The world of Fairy Tales

(Module 6)

Arthur & Rascal (Cartoon Story,

Modules 1-8);

At the Zoo! (4 ч)

(Module 4);

A walk in the wild

(Module 4);

Where were you yesterday?; All our yesterdays! (1 ч) (Module 5);

Days to Remember! (4 ч)

(Module 7)

Alton Towers

(Module 7);

Places to Go!; Florida fun!; Travelling is fun!

(Module 8).

· Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).

· Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).

· Оперируют активной лексикой в процессе общения.

· Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

· Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

· Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

· Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

· Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

· Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.

· Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.

· Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

· Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетание oo и букву y.

· Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

· Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

· Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

· Противопоставляют Present Continuous и Present Simple, употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глагол must.

Я и мои друзья

Имя,

возраст, внешность,

характер,

увлечения/хобби.

Совместные занятия.

My best friend! (2 ч)

(Module 1);

Magic moments! (2 ч)

(Module 7).

Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).

Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д.).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют Present Continuous

Моя школа

Учебные

предметы, школьные

принадлежности,

школьные праздники.

Back Together! (1 ч)

(Starter Unit b);

The days we remember (3 ч)

(Module 7).

Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных

праздниках).

Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (самые памятные дни в начальной школе).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся

находить в тексте необходимую информацию.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Употребляют Past Simple.

Мир вокруг меня

Мой город/деревня/ дом: предметы мебели и интерьера.

Природа. Любимое время года. Погода.

Путешествия.

A Working Day!; The Animal Hospital! (2 ч) (Module 2);

Family & Friends! (2 ч)

(Module 1);

Russian millionaire cities

(Module 1).

Places to go; Hello, sunshine! (4 ч)

(Module 8);

Travelling is fun (Module 8).

Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении

предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.

Отличают буквы от транскрипционных значков,

сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

Правильно читают ar, or, знакомятся с правилами чтения

немых букв w, k в начале слова.

Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Употребляют предлоги, структуру to be going to, Future

Simple, вопросительные слова.

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна (общие

увлечений).

кухни, школа, мир

сведения: название,

столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений).

Небольшие

произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время

совместной игры, за

столом, в магазине).

Литературные

персонажи популярных

книг моих сверстников

(имена героев книг,

черты характера).

English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities (1 ч)

(Module 1);

A Day in my life! (USA). What Russian children want to be (1 ч)

(Module 2);

What's for pudding?(UK). What would you like for your tea? (1 ч)

(Module 3);

A walk in the wild! (Australia). Animals need our help! (1 ч)

(Module 4);

Birthday wishes! (UK). The Day of the City (1 ч) (Module 5);

Alton Towers (USA). The days we remember (1 ч) (Module 7);

Florida fun! (USA). Travelling is fun. (1 ч)

Module 8);

April Fool's Day (Special Days) (1ч).

The story behind the rhyme! (UK/USA). The world of Fairy Tales (1 ч)

(Module 6);

Goldilocks and the Three Bears (8ч)

(Reader, Modules 1-8);

Tell the Tale!; The Hare and the Tortoise

(Module 6).

Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках и

помощи животным).

Составляют собственный текст по аналогии и

рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, о

Дне города, любимых героях сказок, памятных школьных днях и т.д.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Прогнозируют содержание текста по заголовку,

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления и понимают основное

содержание.

Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, письмо, начало

любимой сказки, программу Дня города.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.



Говорение

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-4»

· вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Starter Module, упр. 2

· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

Starter Module, упр. 3, 4; Unit 1a, упр. 2; Unit 1b, упр. 2; Unit 2а, упр. 2; Unit 2b, упр. 2; Unit 3b, упр. 3; Unit 4а упр. 2, 3; Unit 4b, упр. 2; Unit 5b, упр. 2; Unit 7b, упр. 1; Unit 8а, упр. 2; Unit 10а, упр. 2; Unit 12а, упр. 1; Unit 13b, упр. 3; Unit 14а, упр. 4; Unit 15а, упр. 2; Unit 15b, упр. 2, 3; Unit 16а, упр. 3; Unit 16b, упр. 1

· обращаться с просьбой, используя побудительные предложения; отвечать согласием или отказом выполнить просьбу партнера

Unit 3а, упр. 2; Unit 5а, упр. 2; Unit 6а, упр. 2; Unit 6b, упр. 1

Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-4»

рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета или картинки

Unit 2а, упр. 5; Unit 13b, упр. 6; Unit 15b, упр. 1; Unit 16а упр. 2; Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

Unit 1b, упр. 7; Unit 3b, упр. 8, Unit 4а, упр. 6; Unit 5b, упр. 3; Unit 7а, упр. 2; Unit 8а, упр. 3; Unit 8b, упр. 4; Unit 10b, упр. 1; Unit 11а, упр. 3; Unit 11b, упр. 2; Unit 12а, упр. 2; Unit 14b, упр. 3; Unit 16b, упр. 4;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Toy Soldier и комиксом Arthur & Rascal (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

Аудирование

СТАНДАРТ

Учащиеся должны

«Английский в фокусе-4»

воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Упражнения Chit-Chat. Let's play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Sing along!; Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and read; Then put the months in the right order; Listen and say yes or no; Listen and tick; Listen and match.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and write; Listen and find the bank robber.)

Video/audio: The Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal



Чтение

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 4»

соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Listen and read. Chant. Read and act out.

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Read again and answer/say the word/choose/find out. Who says what?. Look, read and match. Read and choose the correct word/the best answer. Look, read and complete. Read and match the wishes to the cards/the events to the year/the rhyme to its history/ the captions to the pictures.

There is one wrong word in each sentence; correct it. Read and say which of the words in bold you can see in the picture. Read and put the pictures/the sentences/the paragraphs in the correct order. Read and put H for hare and T for tortoise. Read and say yes or no.

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader: Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal (комикс)

Word List (англо-русский поурочный словарь)

Письмо

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-4»

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Copy the invitation and complete it. Copy, complete and read. Replace the words in bold to make your own poem. Complete the poem/the sentences.

писать поздравление с опорой на образец;

писать короткое личное письмо с опорой на образец

Write a letter to your friend. Write your own poem. Write a food quiz. Write a story. Write about your best friend/a relative/your best day of the year.

Грамматика

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don't be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It's five o'clock.). Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Глагол-связка to be в Present simple.

Глагол to be в Past и Future simple.

Предложения с оборотом there is/there are.

Оборот there was/were.

Глагол can.

Глаголы can, have to, may, must.

Глаголы в Present simple (indefinite). Неопределенная форма глагола.

Вспомогательный глагол to do.

Правильные и неправильные глаголы в Future, Past simple (indefinite).

Be going to.

Present continuous в структурах It's raining. I'm/he is wearing …

Present continuous с изученными глаголами.

Существительные в единственном

и множественном числе (образованные по правилу).

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

Притяжательный падеж существительных.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах.

Указательное местоимение this.

Вопросительные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения this/that, these/ those.

Неопределенные местоимения some/any.

наречия времени (yesterday, tomorrow, often, always, usually, sometimes, never, once/twice/ three times a week).

Наречия степени (much, little, very).

A lot, much, many.

Предлоги on, in, under, at, to, from, with, of.

Предлоги next to, in front of, behind, into.

Предлоги места и времени.

Числительные (количественные от 1 до 10).

Числительные (количественные от 11 до 50).

Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Критерии оценки:

Согласно рекомендации Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации (методическое письмо от 19.11. 1998г., МОРФ от 25.09.2000г.), с учетом современных требований к деятельности учителя начальных классов в четырехлетней начальной школе за основу оценивания следует брать характеристику цифровой отметки:

«5» («отлично») - высокий уровень - отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения;

«4» («хорошо») - средний уровень - наличие 2-3 ошибок или 4 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно») - ниже среднего уровня - наличие не более 4-6 ошибок или не более 10 недочетов по текущему материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») - низкий уровень - наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса; отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Список литературы:

1. Быкова, Поспелова: Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. - Просвещение, 2010

2. Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

3. Английский язык. 4 класс: рабочая тетрадь. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

4. Английский язык. Книга для учителя 4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

5. Английский язык. Книга для родителей 4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова]. -- М.: Просвещение, 2011.

6. Английский язык. Контрольные задания 4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова]. -- М.: Просвещение, 2012.

7. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2002.



СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

"_____"______________2015 г.



Принято на педагогическом совете

МОУ «СОШ № 22с УИОП»

Протокол № 8 от 18.06.2015





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал