План урока. Тема 'Развитие умений аудирования и чтения на основе сказки 'Сивка Бурка'

Конспект открытого урока

Тема: «Развитие умений аудирования и чтения на основе сказки «Сивка Бурка» .

Класс: 3 «Б»

Программа:«Starlight 3» К.М. Баранова,Д.Дули,В.В.Копылова,Р.П.Мильруд,В.Эванс.

«Просвещение» 2011

Unit 3.Lesson 6.

Автор:Смолина Елена Андреевна

учитель английского языка

Ярославль

2013-2014

Пояснительная записка

1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью)

Смолина Елена Андреевна

2. Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность, e-mail автора

МОУ СОШ №80 с углубленным изучением английского языка.

3. Предмет

английский язык

4. Класс

3 «Б» класс

5. Название материала

Разработка урока вначальной школе по теме «Развитие умений аудирования и чтения на основе сказки «Сивка Бурка» .

6. Название темы или раздела учебного курса

Unit 3At The Toy Shop

7. УМК, авторы образовательной программы

«Starlight 3» К.М. Баранова,Д.Дули,В.В.Копылова,Р.П.Мильруд,В.Эванс.

«Просвещение»,2011

8. Необходимое оборудование и материалы для занятия

1. Учебник»Starlight 3» К.М. Баранова,Д.Дули,В.В.Копылова,Р.П.Мильруд,В.Эванс.

«Просвещение»,2011

2. Иллюстрации на доске

3. Проектор, интерактивная доска

4 Раздаточный материал (бланки с заданиями)

5.фотографии, ножницы,клей

9. Комплектация работы

- конспект

- пояснительная записка

- Приложение

- самоанализ урока

- презентация

План - конспект урока

Дата: 21 ноября 2013г.

Класс: 3 «Б»

Тема: «Развитие умений аудирования и чтения на основе сказки «Сивка Бурка» .

• Цель урока: Совершенствовать умения аудирования и чтения,умения работать в группах и индивидуально.

Задачи урока:

- обучающая:

1. Увеличение словарного запаса (введение и отработка новых лексических единиц);

2. Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся;

3. Тренировать учащихся в понимании устной речи на слух;

4. Формировать общеучебные умения и навыки (умение читать,делать вывод,анализировать);

5. Учить структурировать текст, выделять причинно-следственные связи(ответы на вопрсы по тексту);

6. Учить работать в группах.

- развивающая:

1. Тренировать внимание, логику и память на примере развивающих упражнений с лексикой;

2. Развивать интереса к предмету;

3. Развивать у детей коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися;

4. Развивать языковые способности: к имитации, анализу и классификации, логическому изложению мысли;

5. Формировать у учащихся чувство уверенности в себе как основы для проявления индивидуальных способностей и особенностей;

6. Развивать у учащихся воображение, произвольную память, внимание;

7. Формировать адекватную самооценку в ситуации успеха (неуспеха).

- воспитательная:

• Содействовать активному взаимодействию детей друг с другом

• Приобщить к культуре изучаемого языка

• Воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи

• Расширять их кругозор, повышать интерес к изучению английского язык

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание

Тип урока: урок общеметодологическойнаправлености

Технологии: игровые, личностно-ориентированые, развивающие, здоровьесберегающие, системно-деятельностный подход

Методы: информационно-рецептивные, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, систематизирующие, контролирующие

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная работа,

- работа в группах,

- индивидуальная работа.

- использование игровых технологий, интерактивное обучение

. Оборудование: «Starlight 3» К.М. Баранова,Д.Дули,В.В.Копылова,Р.П.Мильруд,В.Эванс.

«Просвещение»,2011

Языковой материал: слова, речевые образцы, монологические высказывания. Длительность занятия 40 минут.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Комментарии

1. Организационный момент. (4 мин)

2. Речевая зарядка.(4мин)

3. Мотивирование к учебной деятельности.(5 мин)

4.Физкультминутка.(3мин)

5. Изучающее чтение.(15 мин)

5. Групповая работа (творческое задание). (7 мин)

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.(2 мин)

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Goodmorning children!

Sit down please.

Let's start our lesson. The topic of our lesson is the tale «Sivka burka». Children, What do you remember from the previous part of the story?

Look at the blackboard! Listen and repeat the new words: laugh, sleep.

What is he doing?

Children, Let`s watch the next part of the story. You watch the film and then you must answer the question: What is the main idea of this story?

Now children let`s have a rest. Let`s listen the song and then sing the song all together.

Children, Open your books on page 69 Ex. 1. Read the task. Read the words: guard, find out, worry, count on, feel sorry for. Now let`s read the story and answer the question: «What do these words mean in your language?»

The next exercise 2. Read the task. Do this exercise in groups. You have 7 minutes.

Your time is up. Let`s check.

The next exercise 3. Read the task.

Let`s check your home task. What was your home task for today?

.Children let`s make poster «All for one,and one for all!» You must stick the photos of your friends on a poster and decorate it.

Let`s show your posters to the class.

И так ребята давайте подумаем вместе и скажем чему же учит нас эта сказка?

The lesson is over! Dood buy!

.

Goodmorning, teacher!

Дети отвечают, что они помнят из предыдущих частей сказки.

Дети слушают и повторяют за учителем новые слова: laugh, sleep

He is sleeping.

He is laughing.

Дети смотрят сказку по интерактивной доске и отвечают на поставленный вопрос (основная идея сказки: один за всех и все за одного).

Дети слушают песню 2 раза, затем используя подходящие движения поют вместе с учителем .

Дети открывают учебники на стр. 69 и читают задание к упражнению 1. Учитель объясняет задание (дети читают слова,выделенные жирным шрифтом ). Затем учитель просит нескольких учеников прочитать сказку .Дети отвечают на поставленный вопрос.

Дети читают задание к упражнению 2 ивыполняют его.

Дети читают задание(нужно прочитать сказку еще раз и сказать верны ли данные фразы). Учитель спрашивает детей выборочно.

Дети показывают фотографии своих лучших друзей, которые они подготовили дома.

Дети наклеивают фотографии своих лучших друзей на лист бумаги и украшают его.

Дети демонстрируют свои постеры классу.

Дети высказывают свои мнения.

Дети хором Dood buy!

Личностные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Регулятивные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Коммуникативные.

Личностные

Коммуникативные

Личностные

Коммуникативные

Личностные

Дети хором здороваются с учителем. Дети сидят в группах по 3-4 человека.

На доске представлены картинки с новыми словами.

Учитель сначала сам отвечает на вопрос , затем задает его ученикам . Ученики отвечают по примеру учителя.

Аудирование фидеофрагмента с использованием ИКТ.

Аудирование песенки.

Чтение текста сполным пониманием содержания.

Задание выполняется в группах (время выполнения 7 минут).

Проверяем задание.

Фронтальная работа

Дети используют фотографии, ножницы, клей.

Основная идея сказки- один за всех и все за одного.

.