Технологическая карта урока (2 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. Орг.момент.

T: Good morning! Nice to meet you.

S: Good morning! Nice to meet you too!

T: Sit down, please

Приветствие, обращение к обучающимся, проверка готовности обучающихся к уроку.

Задача: Адаптация. Введение в языковую среду.

Отвечают на приветствие.

2. Подготовка обучающихся к речевой деятельности.

Актуализация прошлых знаний.

1.T: Boys and girls, today we have many interesting things to do but first of all let's revise the alphabet. (Ребята, сегодня нас ждут много интересных и полезных дел, но для начала давайте вспомним буквы алфавита, с которыми мы уже знакомы).

S: ….. (students revise the alphabet)

2. T: Well done! Good of you! And now let's check up your homework - lesson 12 in your workbooks.

Учитель использует картинки для повторения букв.

Учитель предлагает учащимся в группах расположить карточки с буквами в алфавитном порядке.

Форма работы: групповая

Задача: актуализация прошлых знаний

Учащиеся называют буквы по картинкам сначала хором, затем индивидуально.

Учащиеся располагают карточки с буквами в алфавитном порядке.

Регулятивные: саморегуляция в работе по карточкам.

Коммуникативные: работа в группе, сотрудничество с партнерами.

3. Определение обучающимися темы урока и его целей.

T: And now look at the screen, please. What do you see? (Посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите что вы видите?)

S:…. (обучающиеся называют предметы на картинке).

T: Right you are! So what are we going to learn today? (Верно! Так что мы сегодня научимся делать?) - Называть школьные принадлежности по-английски.

С помощью изображений на экране и наводящих вопросов подводит обучающихся к формулированию темы урока.

Форма работы: интерактивная.

Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

4. Организация восприятия и осмысления новой информации.

1. T: Look at the screen again and listen to me. (Посмотрите на экран и послушайте).

Now repeat after me. (Повторяйте за мной).

S: … (repeat after the teacher).

2. T: Ребята, я знаю, что вы любите клеить, вырезать, рисовать. Поэтому я предлагаю сделать следующее: у каждого из вас на парте имеются картинки с изображениями школьных принадлежностей, которые нужно вырезать и вклеить в карточку. Будьте аккуратны и внимательны: вырезанная картинка должна совпадать с контуром на карточке. После вклеивания картинки нужно подписать.

S:…. (students do the task).

3. T: Ребята, а вас есть портфель (ручка, карандаш, тетрадь, …)? Давайте же узнаем как нам сообщить об этом по - английски (look at the screen): I have got a pen (a schoolbag, a pencil…) and repeat after me.

S: … (students repeat after the teacher).

С помощью изображений на экране вводит новые лексические единицы и грамматическую структуру.

Форма работы: аудирование с опорой на презентацию.

Форма работы: индивидуальная

Обучающиеся слушают, а потом повторяют хором и индивидуально новые слова и выражения.

Обучающиеся выполняют задание с использованием ножниц и клея.

Познавательные: овладение новыми лексическими единицами и грамматической структурой.

Регулятивные: саморегуляция в творческой работе.

5. Физ. минутка

T: I guess you may be tired a bit. Let's have a pause. Listen to the song and repeat the actions.

Обучающимся предлагается выполнение действий, о которых поется в песне.

Обучающиеся выполняют физ. упражнения

6. Первичная проверка понимания.

T: You've done a good job! And now let's play. (Вы замечательно все сделали! А сейчас давайте поиграем).

Ваш друг собирается в школу. Попросите друга взять с собой все необходимое для занятий в школе.

S: …. (ask each other to take a pen, a pencil and so on).

Обучающимся предлагается обратиться друг к другу с вежливой просьбой взять предмет с опорой на образец в презентации.

Форма работы: в парах

Задача: развитие навыков понимания речи на слух и использования грамматического и лексического материала в речи.

Обучающиеся в парах обращаются друг к другу с просьбой взять предмет.

Коммуникативные и регулятивные: работа в парах.

7. Организация усвоения путем воспроизведения информации и упражнений по образцу.

T: And now tell each other what you have got in your schoolbags. Don't forget to start with: I have got…

(А сейчас расскажите друг другу что у вас в портфеле. Не забудьте начать с …).

S: … (students tell each other what they have got in their schoolbags).

Обучающимся предлагается рассказать друг другу о том, что у них в портфеле с опорой на образец в презентации.

Задача: развитие навыков использования грамматического и лексического материала в речи.

Форма работы: в парах

Обучающиеся рассказывают друг другу о том, что у них в портфеле с опорой на образец.

Коммуникативные: работа в парах.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия - самооценка обучающихся.

T: Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали и чему научились.

S: … (учащиеся отвечают).

T: Ребята, вам понравилось работать на уроке? Как вам работалось? Что вам понравилось больше всего? Было легко или трудно? Как вы оцениваете свою работу?

S: … (отвечают на вопросы).

Обучающимся предлагается ответить на вопросы, вспомнив этапы урока и проделанную на них работу, а также дать оценку своей работе на уроке.

Форма работы: учитель - обучающийся.

Обучающиеся осмысливают усвоенный лексический и грамматический материал, оценивают свою работу.

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено.

9.Предъявление домашнего задания и выставление оценок.

T: Ваше домашнее задание - урок 13 в рабочей тетради.

T: Ваши оценки сегодня….

T: Thank you very much for the lesson. Now the lesson is over.

Анализ работы обучающихся, выставление оценок, объявление домашнего задания.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.