Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Пояснительная записка

Программа по иностранному языку для основной школы составлена на основе содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней учитываются основные цели обучения, формирование универсальных учебных действий, основное содержания, требования к уровню подготовки оканчивающих основную школу. Для обучения используется учебник: Афанасьевой О.В. Английский язык. 4-й год обучения. 7 класс. М.: Дрофа, 2011. Данная программа рассчитана на срок - 5 лет.

Структура документа

Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов:

- пояснительная записка;

- нормативные документы для составления рабочей программы;

- основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

- требования к уровню подготовки учащихся;

- учебно-тематический план;

- литературу и средства обучения;

- календарно-тематический план.

Цели и задачи обучения

Изучение английского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

- компенсаторная компетенция - развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

2) развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

3) воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

4) информационно-коммуникационная компетенция - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе поиск информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, вакансиями на рынке труда и работой служб занятости населения. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Задачи:

• Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

• Направить материал курса на типичные явления культуры.

• Учить выделять общее и специфичное.

• Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.

• Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.

• Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.

• Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.

• Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.

• Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Общая характеристика учебного предмета

Обучение в период с 5 по 9 класс является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое соединяет все три ступени образования: начальную, основную и старшую. Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников. Психологи выделяют два возрастных этапа: 5-6 и 8-9 классы. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Место предмета в базисном учебном плане школы

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения иностранного языка в 9 классе, т.е. 3 часа в неделю.

Виды и формы промежуточного контроля

- выполнение упражнений в рабочих тетрадях;

- устный опрос;

- фронтальный опрос;

- самостоятельная работа;

- тесты;

- контрольная работа.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету;

Уметь: говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и

письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Литература и средства обучения

1. Учебник - Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 3-й год обучения. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. - М.:Дрофа, 2011г.

2. Рабочая тетрадь (2 части) - Афанасьева О.В. Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 3-й год обучения. 7 класс: рабочая тетрадь / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М. Баранова. - М.:Дрофа, 2011г.

3. Аудиоприложение - СD MP3 О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. - М.:Дрофа, 2011г.

4. Книга для учителя - Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ»: 3-й год обучения. 7 класс: книга для учителя / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. - М.:Дрофа, 2011г.

Учебное-тематическое планирование 7 класса

№п/п

Тема

Кол-во часов

Контрольная работа

1

Путешествие по России и за рубеж

14

1

2

Путешествие в Британию

13

1

3

Биография

13

1

4

Традиции, праздники, фестивали

14

1

5

Этот прекрасный мир

16

1

6

То, как мы видим

16

1

7

В школе и за ее пределами

16

1

Содержание рабочей программы 7 класса

№п/п

Тема

1

Путешествие по России и за рубеж: Достопримечательности Лондона, Москвы. Поговорим о детстве. Как я провел летние каникулы? Прошедшее неопределённое время. Настоящее и прошедшее неопределенное время. Прогноз погоды. Города Британии и России. Артикль и географические названия. Специальные вопросы в прошедшем времени.

2

Путешествие в Британию: Каникулы за рубежом. Собираем багаж в поездку. Города Британии. Путешествие на озеро Англии. Знаменитые места Лондона. Лондон и его достопримечательности. Сувениры для семьи.

3

Биография: Порядковые числительные. Биография Джона. Придаточные предложения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Общий тип вопросительных предложений.

Поговорим о Маргарет Бакер. Годы жизни знаменитых людей. Бритни Спирс. Придаточные определительные предложения.

4

Традиции, праздники, фестивали: Празднование дня рождения. Прошедшее длительное время. День рождение. Праздники в Британии. Британские праздники. Религиозные праздники в Британии. Прошедшее неопределенное и длительное время. Британские национальные праздники.

5

Этот прекрасный мир: День Рождения королевы Британии. Будущее время. Планы на месяц. Измеряем температуру.

Прогноз погоды на завтра. Придаточные предложения времени и условия.

Времена года. Осень - прекрасное время года. Поездка за город. Могу ли я Вам помочь? Поговорим о Джоне Ленноне

6

То, как мы видим: Вспоминаем детство. Внешность. Твоя внешность. Модальные глаголы. Тебе нравится, как ты выглядишь? Как они выглядят? Одежда. Задаем разделительные вопросы. Полезные вещи в гардеробе. Одежда на все случаи жизни.

7

В школе и за ее пределами:Школьные принадлежности. Покупаем канцелярские товары. Содержимое портфеля. Школы в Англии и в Уэльсе. Школьное расписание. Школы Англии и Уэльса. Школы в России. Урок английского языка. Твои одноклассники. Телефонный разговор.