План-конспект интегрированного урока истории и английского языка

по теме:

«Тегеранская конференция 1943 года и ее значение»

учителей МОУ СОШ № 12 г. Коломны

Зобовой Елены Валерьевны и Горбатовой Ирины Вячеславовны

г. о. Коломна

2010г.

План-конспект урока:

Класс: 9^а

Тема: «Тегеранская конференция 1943г. и ее значение»

Тип урока: интегрированный урок

Цель: показать значимость союзнических отношений стран антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны для достижения победы над Германией; погружение учащихся в языковую атмосферу проведенной в Тегеране конференции.

Задачи:

1. Образовательная: познакомить учащихся с участниками, содержанием и основными решениями Тегеранской конференции.

Даты

Имена

Понятия

28 ноября - 1 декабря 1943г.

У. Черчилль

Ф. Рузвельт

И.В. Сталин

Конференция

Декларация

2. Воспитательная: воспитание толерантного отношения к вкладу стран-участниц антигитлеровской коалиции в борьбе с нацистской Германией.

3. Развивающая:

• Развитие навыков работы с документами;

• Развитие навыков аудирования, устной речи, диалогической речи на английском языке;

• Развитие навыков работы в интернете;

• Развитие творческих способностей учащихся.

Оборудование урока: ПК с выходом в интернет, мультимедийный проектор, раздаточный материал (схема-опора, приложения № 1, 1а, 2, 3), компьютерная презентация, видеоролик на английском языке «Тегеранская конференция».

Ход урока:

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Вводно-мотивационная часть.

(2 минуты)

Учитель истории, учитель английского языка: Приветствие учащихся на русском и английском языке.

Проверка готовности к уроку.

Учитель истории:

Ребята, в течение предыдущих 4-х уроков мы с вами знакомились с событиями Второй мировой войны. Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой темы и познакомимся с дипломатией стран антигитлеровской коалиции в 1943 году. Вы сможете оценить вклад союзников СССР в разгром нацистской Германии через знакомство с содержанием и решениями дипломатической конференции, состоявшейся в Тегеране в 1943 году. Чтобы вы лучше смогли почувствовать атмосферу тех важных переговоров, мы решили погрузить вас в ту языковую среду, в которой они проходили. Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Тегеранская конференция 1943 года и ее значение». Главное, что вы должны запомнить на сегодняшнем уроке - какие решения были приняты на Тегеранской конференции и каково ее значение в истории Второй мировой войны. Посмотрите на доску и ознакомьтесь с планом урока. Обратите внимание на схемы-опоры, лежащие у вас на столе. Вы должны будете по ходу урока, слушая объяснение учителя и выполняя предложенные задания, заполнять их недостающей информацией. У вас есть вопросы? Тогда начнем.

Приветствуют учителей стоя.

Проверяют готовность к уроку.

Садятся. Слушают мотивацию. Знакомятся с планом урока.

II. Изучение нового материала с поэтапным закреплением

(34 минуты)

Учитель истории: Ребята, на прошлом уроке вы узнали о том, что коренной перелом во Второй мировой войне был достигнут благодаря усилиям всех стран антигитлеровской коалиции. Победы советского народа в Сталинградской и Курской битве были поддержаны победами англичан и американцев в сражении у Эль-Аламейна и битве за атолл Мидуэй. Для закрепления достигнутого результата и координации плана дальнейших военных действий было решено организовать встречу лидеров США, Великобритании и СССР. Где и когда проходила эта встреча вам расскажет сейчас Ирина Вячеславовна. Учитель английского языка (речь учителя не дублируется на русском языке): From the 28th of November till the 1^st of December in 1943 in the capital of Iran Tehran there was a conferencing between the leaders of three countries: Great Britain, the USA and the USSR. The representatives of military staffs also took place there. The questions of future tactics of war actions and after war peace regulation were discussed there.

(С 28 ноября по 1 декабря 1943 года в столице Ирана Тегеране состоялась конференция глав трех держав: Великобритании, США и СССР. В конференции также приняли участие военные советники и представители военных штабов. На встрече обсуждались вопросы тактики будущих военных действий и создания системы послевоенного мирного урегулирования.)

Pre-listening activity:

Now you are going to watch on-line video about this conferencing. Your task is to answer the following questions:

1. What leaders were there at Tehran conferencing?

2. What gift was given to the Soviet people?

3. For what did the Russians receive such a present?

Look at your sheets of paper. Here you should write the answers to the questions. You will have 3 minutes. Is everything clear for you? (Сейчас вам предстоит просмотреть он-лайн видео о Тегеранской конференции. После этого вы должны будете ответить на следующие вопросы:

1. Назовите фамилии глав государств, участвовавших в конференции.

2. Какой подарок был сделан советским людям на конференции?

3. За какие заслуги этот подарок был вручен советскому народу?

Посмотрите на бланки, которые лежат перед вами. После просмотра видео вы должны будете в них письменно ответить на вопросы. У вас будет 3 минуты. Вам все понятно?)

(на усмотрение учителя учащимся даются задания с разным уровнем сложности: см. приложения № 1 и 1а)

Video on-line. (2,5 min.)

Post-listening. (проверка самостоятельной работы учащихся)

Учитель истории: Ребята, вы только что узнали, кто принимал участие в Тегеранской конференции. Запишите в соответствующий блок схемы-опоры глав делегаций участников Тегеранской конференции и названия государств, которые они представляют. На эту работу у вас 1 минута.

В Тегеране состоялась первая встреча «Большой Тройки», на которой решались судьбы миллионов людей, будущее мира. В столице Ирана были созданы максимально благоприятные условия для успешного проведения этих переговоров. Предпринимались беспрецедентные меры безопасности, т.к. стало известно о том, что руководство Третьего рейха поручило начальнику секретной службы Отто Скорцени организовать покушение на Сталина, Черчилля и Рузвельта. К счастью, замыслы Гитлера вовремя были раскрыты, все немецкие агенты в Тегеране (а их было около 400) были арестованы. Тем не менее, в целях безопасности в иранской столице президент США остановился не в собственном посольстве, а в советском, которое находилось напротив британского. Между посольствами создали брезентовый коридор, чтобы перемещения лидеров не были видны извне. Созданный таким образом дипломатический комплекс окружили тремя кольцами пехоты и танков. На три дня конференции город был полностью блокирован войсками и спецслужбами. В Тегеране приостановили деятельность всех СМИ, отключили телефон, телеграф и радиосвязь. Даже семьи советских дипломатов были временно «эвакуированы» из зоны предстоящих переговоров.

В течение конференции было проведено 4 заседания глав государств и 1 совещание военных представителей. На первом заседании конференции глав правительств США, Великобритании и СССР была обозначена цель созыва конференции. Фрагмент этой встречи вы сможете увидеть сейчас в инсценировке, которую покажут ваши одноклассники.

Проблемное задание: Какую цель ставили перед собой лидеры СССР, США и Великобритании, встречаясь в Тегеране?

Инсценировка встречи глав «Большой Тройки» на первом заседании Тегеранской конференции (с синхронным переводом).

Проверка выполнения проблемного задания.

Учитель истории: Ребята, сейчас вы узнаете о том, какие вопросы обсуждались на Тегеранской конференции. По ходу моего рассказа вы должны будете заполнить блок «Обсуждаемые вопросы» в вашей схеме-опоре.

Главное место в работе Тегеранской конференции заняло согласование планов военных действий союзников. Поскольку все участники хорошо понимали, что основная тяжесть войны легла на советский народ, одним из центральных был вопрос об открытии второго фронта в Европе с целью рассредоточения сил Германии на двух направлениях. Было договорено, что второй фронт будет открыт на севере Франции в мае 1944.

На конференции также обсуждался вопрос о будущем Германии. Рузвельт и Сталин высказались в пользу раздробления Германии на мелкие государства с тем, чтобы исключить возрождение германского экспансионизма. Окончательного решения по этому вопросу, однако, принято не было.

Болезненным на конференции и спорным для советско-британских отношений был вопрос о Польше. У. Черчилль высказал мысль о том, что Польшу необходимо сохранить в качестве сильного независимого государства, поэтому существенное сокращение территории этой страны было бы нежелательным. Однако Сталин твердо обозначил, что восточная советско-польская граница должна проходить по линии, установленной в сентябре 1939, а это значило отторжение у Польши украинских и белорусских земель. Черчилль пошел на компромисс, понимая, что Сталин не уступит: он высказал мысль о том, что Польша после победы над Гитлером сможет получить часть германской территории, что послужит для нее своеобразной компенсацией.

На конференции была сделана заявка на то, что послевоенный мир будет управляться четырьмя державами (СССР, США, Англия, Франция), действующими под эгидой новой международной организации. Речь шла о создании ООН.

В заключении Сталин дал обещание о вступлении СССР в войну против Японии после поражения Германии.

Вывод: Итак, на Тегеранской конференции обсуждались 4 главных вопроса:

1. об открытии второго фронта;

2. о будущем Германии;

3. об установлении советско-польской границы;

4. о послевоенном устройстве мира и создании ООН.

Результатом работы конференции стало подписание ряда документов. Ирина Вячеславовна сейчас вас познакомит с одним из них.

Учитель английского языка:

At Tehran conferencing the Declaration of three nations was signed. Now you are going to study this document. You will work in groups of five. In your sheets of paper № 2 you are given the Russian variant of this document. Every group has its extract of the Declaration of three nations. You are to make up the English translation of this document (sheets of paper № 3). You have 3 minutes. (На тегеранской конференции была принята Декларация трех держав. С содержанием этого международного документа вы сейчас познакомитесь самостоятельно. Вы будете работать в группах из пяти человек. Каждая группа получает свой отрывок Декларации трех держав. В приложении № 2 содержится русский вариант данного документа. В ходе работы вам необходимо из отдельных частей составить английский аналог этого текста, содержащийся в приложении № 3. На выполнение задания у вас есть 3 минуты.)

And now let's join all the parts of this Declaration together.

One representative from each group is welcomed to the blackboard. Please stand up according to the number of your group. Now read your extract in English. (А теперь давайте соединим воедино части Декларации. Мы приглашаем по одному представителю от группы к доске. Встаньте рядом друг с другом в соответствии с номером вашей группы. А теперь прочитайте составленный вами фрагмент на английском языке.)

Физкультминутка для глаз

Учитель истории: Декларация трех держав, с текстом которой вы сейчас познакомились, была не единственным документом, подписанным на Тегеранской конференции. Сейчас вам предстоит, используя возможности интернета, ответить на вопрос: Какие еще соглашения были приняты на встрече «Большой Тройки» в Тегеране.

Инструкция: Вы будете работать в парах. Вам необходимо пройти к компьютерам и войти на сайт электронной библиотеки Адрес сайта вы можете видеть на экране. Вы должны будете найти информацию о военных решениях, принятых на Тегеранской конференции и кратко выписать эти решения в схему-опору. На работу вам отводится 5 минут.

Проверка самостоятельной работы учащихся.

Вывод:

Итак, значение Тегеранской конференции трудно переоценить: она положила начало тесному сотрудничеству стран «Большой тройки», показала возможность военного и политического сотрудничества государств с различным общественным строем в решении международных проблем. Были согласованы планы военных действий против Германии, что позволило вести координированную борьбу против такого сильного противника, как Гитлер и одержать победу в этой борьбе.

В память об этой значимой встрече стран «Большой Тройки» по проекту скульптора Ф. Майслера в сооружён памятник. Открыт памятник был года писателем и учредителем фонда «Долги наши» . Копии этого памятника будут преподнесены руководителям США и Великобритании как память о событиях Второй мировой войны. Это событие еще раз свидетельствует о важности дипломатического сотрудничества стран антигитлеровской коалиции для достижения общей победы над нацистской Германией.

Ребята слушают объяснения учителя, получают задания с разным уровнем сложности

(см. приложение 1 и приложение 1а).

Учащиеся смотрят видеоролик о Тегеранской конференции, отвечают на предложенные вопросы.

Примерные ответы учащихся:

1. The , the , and the were at that conferencing.

2. A sword was given as a gift to the Soviet people.

3. Our people were given this gift for their heroic victory at Stalingrad.

Заполняют первый блок схемы-опоры.

Слушают учителя, смотрят сценку.

6 учащихся показывают сценку, исполняют следующие роли: Рузвельт, Черчилль, Сталин, 3 переводчика.

Roosevelt: «Being the youngest from the leaders presented here, let me speak the first. I want to make sure all the members of our new family gathered at this conferencing that we have the only purpose -to win in this war as soon as possible. I want to tell some words about the procedure of this conferencing. We are not going to publish anything said here, but we shall treat each other as friends open and sincere. I think our meeting will be successful and three nations united in the process at the present war will make the connection between themselves better and will create necessary prerequisites for close cooperation of future generations.

Before starting our work I`d like to know if Mr. Churchill wants to tell some words about the importance of this meeting for our mankind»

Churchill: «This is the greatest concentration of world forces we have ever had in the history of mankind. We are to decide the problem of the end of this war, the victory and the future of mankind. I pray for our possibility to have a great chance to serve mankind»

Roosevelt: «Maybe Marshal Stalin wants to say something?»

Stalin: «Greeting the representatives of three countries at this conferencing, I`d like to mention some remarks. I think that our history indulges us .I gave us power and good opportunities. I hope we shall do our best to use this power given by our people in cooperation and in full measure. And now let`s start working»

. Как самый молодой из присутствующих здесь глав правительств, я хотел бы позволить себе высказаться первым. Я хочу заверить членов новой семьи - собравшихся за этим столом членов настоящей конференции - в том, что мы все собрались здесь с одной целью, с целью выиграть войну как можно скорее.

Я хочу сказать еще несколько слов о ведении конференции. Мы не намерены опубликовывать ничего из того, что будет здесь говориться, но мы будем обращаться друг к другу, как друзья, открыто и откровенно. Я думаю, что это совещание будет успешным и что три нации, объединившиеся в процессе нынешней войны, укрепят связи между собой и создадут предпосылки для тесного сотрудничества будущих поколений.

Прежде чем перейти к работе, я хотел бы знать, не желает ли г-н Черчилль сказать несколько общих слов о важности этой встречи, о том, что означает эта встреча для человечества.

. Это - величайшая концентрация мировых сил, которая когда-либо была в истории человечества. В наших руках решение вопроса о сокращении сроков войны, о завоевании победы, о будущей судьбе человечества. Я молюсь за то, чтобы мы были достойны замечательной возможности, данной нам богом, - возможности служить человечеству.

Рузвельт. Может быть, маршал Сталин хочет что-либо сказать?

. Приветствуя конференцию представителей трех правительств, я хотел бы сделать несколько замечаний. Я думаю, что история нас балует. Она дала нам в руки очень большие силы и очень большие возможности. Я надеюсь, что мы примем все меры к тому, чтобы на этом совещании в должной мере, в рамках сотрудничества, использовать ту силу и власть, которые нам вручили наши народы. А теперь давайте приступим к работе.

Учащиеся отвечают на поставленный перед инсценировкой вопрос.

Слушают учителя, заполняют схему.

Слушают инструкцию, изучают содержание приложений № 2 и 3, выполняют задания учителя в группах из 5 человек.

К доске выходят по одному представителю от каждой группы и зачитывают «собранный» из отдельных фраз текст.

Выполняют физкультминутку для глаз

Слушают инструкцию, переходят к компьютерам, работают в парах с интернет-ресурсами (электронная библиотека:

War_Conf/tehran10.htm).

Примерные ответы учащихся:

Военные решения Тегеранской конференции:

1. Оказание помощи партизанам в Югославии снабжением и снаряжением в возможно большем размере;

2. Открытие второго фронта состоится в мае 1944 года на юге Франции;

3. Решение о согласовании действий военных штабов трех держав в отношении предстоящих операций в Европе.

Документы, подписанные на конференции:

Декларация трех держав об Иране.

III. Закрепление. (4 минуты)

Учитель истории: Ребята, в течение урока вы заполняли схему-опору «Тегеранская конференция». Давайте проверим результаты вашей работы.

Посмотрите на заполненный вариант схемы на экране и сверьте с ним ваши записи, при необходимости сделайте дополнения.

Учитель английского языка: Now try to tell us about the importance of the Tehran conferencing in English. (А теперь попробуйте на английском языке рассказать о значении Тегеранской конференции.)

Ребята представляют свои вариант заполнения схемы, а затем сверяют свои записи с образцом на экране.

Говорят о значении Тегеранской конференции на английском языке.

IV. Домашнее задание.

(2 минуты)

Ребята, дома вы продолжите работу по данной теме. Запишите домашнее задание:

1. составить короткое сообщение о последующих конференциях стран антигитлеровской коалиции;

2. индивидуальное задание для 5 учащихся: найти тексты статей о Тегеранской конференции, опубликованных в 1943г.;

3. составить перевод схемы-опоры на английском языке.

Записывают домашнее задание.

IV. Рефлексия, подведение итогов урока.

(3 минуты)

Учитель истории:

Что нового вы узнали сегодня на уроке? Помогло ли вам в восприятии новой темы использование погружение в другую языковую среду?

Выставление оценок учащимся. Подведение итогов урока на русском и английском языках.

Слушают учителей, отвечают на вопросы.