Рабочая программа по УМК Spotlight 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ПГ зам. директора и введено в действие

учителей гуманитарного цикла «28» августа 2016 г. приказ № 213

протокол №1 от «29» августа 2016г.

от «26» августа 2016 г.

____________________ __________________ _________________

(подпись) (подпись) (подпись)

/Беляева Т.В/ /Николаева С.А/ / Нуруллина Г.Г/

Рабочая программа по иностранному языку (английскому)

для 6а,б класса

Составитель учитель английского языка

Матвеева Гульназ Максумовна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе примерной программы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17 декабря 2010 года, примерной программы основного общего образования по иностранному языку, составленной на основе требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения с учетом методических рекомендаций МО и НРТ «Особенности преподавания учебных предметов «Иностранный язык» в 2016/2017 учебном году». Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, в который входят:

- Учебник (Student'sBook) Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. Английский язык 6 класс: Английский в фокусе (Spotlight-6): Учебник для общеобразовательных учреждений . - М.:Просвещение, 2016;

- Рабочая тетрадь к учебнику Ваулина Ю.Е., И. Эванс, Дж.Дули, О.Е. Подоляко. Английский язык 6 класс: Английский в фокусе (Spotlight-6): Учебник для общеобразовательных учреждений . - М.:Просвещение, 2016

- Книга для учителя к учебнику «Spotlight - 6» для 6 класса / Ваулина Ю.Е., Дули Дженни, Подоляко О. Е., Эванс Вирджиния. - М: Просвещение, 2016.

- Аудиоприложение (CDMP3);

- Обучающая компьютерная программа.

В качестве дополнительной литературы целесообразно использовать следующие источники:

- Нестандартные уроки английского языка в школе / А.С.Любченко и др.; под общ. ред. С.Н. Смоленского.- Ростов н/Д.: Феникс, 2012

- Увлекательный английский. Внеклассные мероприятия, 2-11 классы // О.А.Зайкова - Волгоград: Учитель, 2012

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных недель (105 часов) из расчета 3 часа в неделю, что соответствует учебному плану школы 2016-2017 учебный год.

Обучение иностранному языку в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения народном и иностранных языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный, познавательный процесс.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, разнообразные формы уроков: урок-диспут, урок-игра, урок-защита проектов (4 урока по проектной деятельности с предварительной подготовкой) и т.д.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

• развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

• формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной̆ адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной̆ и этнической̆ идентичности как составляющих гражданской̆ идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной̆ культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой̆ культуры средствами иностранного языка;

• осознание необходимости вести здоровый̆ образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

В процессе обучения в 6 классе развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция - формирование у школьников желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников ит.п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.);

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Программа предполагает достижение учащимися к окончанию 6 класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/, по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- формирование проектных умений:

- генерировать идеи;

- находить не одно, а несколько вариантов решения;

- выбирать наиболее рациональное решение;

- прогнозировать последствия того или иного решения;

- видеть новую проблему;

- готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

- работать с различными источниками информации;

- планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

- собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

- сделать электронную презентацию.

Предметные результаты:

Говорение

Диалогическая речь в 6 классе продолжает развитее таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Объем диалога от 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - 8 - 10 фраз

Аудирование

Дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

При этом предусматривается развитие умений:

- аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом

материале. Время звучания текстов для аудирования - до 1 мин.

- аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

- аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 минут.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Чтение

Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста - осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка

Объем текстов для чтения - до 400 слов

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текстов для чтения - 300 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы). Объем личного письма 50 - 60 слов включая адрес.

- заполнять формуляры, бланки,

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного предмета.

Модуль 1. Кто есть, кто? (12ч.)

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.

Родная страна и страна изучаемого языка.

• Страны и национальности; Великобритания. Лондон

• Страна, где я живу

• Счастливые события.

Модуль 2. Мое окружение! (15ч.)

Досуг и увлечения/

• Свободное время; Игры

• Покупка подарка

Модуль 3. Транспорт! (10 ч.)

Основы безопасности на улице.

• Основы безопасности движения.

• Способы передвижения

• Как добраться до…?

Модуль 4. Распорядок дня! (11 ч.)

• Жизнь подростков в Великобритании и России.

• Назначение и отмена встречи.

• Мой любимый день…

Модуль 5. Праздники. (10ч.)

• Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.

• Мой любимый праздник.

• Заказ цветов

Модуль 6. Досуг и увлечения! (9ч.)

• Свободное время.

• настольные игры.

• кукольный театр.

• день рождения и покупка подарка.

Модуль 7. Настоящее и пошлое! (11ч.)

• Жизнь в прошлом.

• Знаменитые люди.

• Обращение в стол находок.

• Игрушки в прошлом.

Модуль 8. Правила и инструкции! (9ч.)

• Правила поведения в общественных местах, школе и дома.

• Соблюдение инструкций при выполнении заданий.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки (10ч.)

• Еда

• Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.

• Давай готовить

• Здоровая еда

Модуль 10. Каникулы (9ч.)

• Планы на каникулы

• Открытка с отдыха

Языковые знания и навыки

• Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

• Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

• Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики - клише речевого этикета

• Знания основных способов словообразования:

аффиксации:

существительных с суффиксами - ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist), - ing (meeting)

наречия с суффиксом -ly (quickly)

числительные с суффиксами - teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)

прилагательных с суффиксами - ian (Canadian), -an (Russian), -ish (Btitish), -er (New Zealander), -ese (Japanese)

словосложения: существительное +существительное (policeman), прилагательное + существительное (blackboard)

конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - tochange - change).

• Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

- нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальнымIt и с начальным "There + to be";

- навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

- глагола «to be»;

- конструкции have got;

- множественного числа имен существительных;

- конструкции there is/there are;

- предлогов места, времени;

- модальных глаголов Can, Must;

- личных местоимений в объектном падеже, притяжательных местоимений, неопределенных местоимений, указательных местоимений;

- притяжательного падежа имен существительных;

- повелительного наклонения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry) форме;

- Present Simple (настоящего простого времени: утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), Present Continuous (настоящего продолженного времени: утвердительная, отрицательная и вопросительная формы), Past Simple (прошедшее простое время утвердительная,

отрицательная и вопросительная формы), Future Simple (будущего простого времени: утвердительная, отрицательная и вопросительная формы);

- наречий частотности;

- неисчисляемых и исчисляемых существительных;

- знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Continuous);

- количественных числительных до 100; порядковых числительных до 20.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

- фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

- с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;

- словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;

Предусматривается овладения умениями:

- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

- правильно оформлять адрес на английском языке.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при собственных выска­зываниях ключевые слова, план к тексту, тематический сло­варь и т.д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

- использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение уст­ной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извле­чение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации,

извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, ли­тературой;

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анке­тирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодейство­вать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома. Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения: - находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; - семантизировать слова на основе языковой догадки; - осуществлять словообразовательный анализ; - выборочно использовать перевод; - пользоваться двуязычным и толковым словарями; - участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Тематическое планирование.

Повторение учебного материала за курс 5 класса.

2 ч.

- ведут диалог-расспрос, составляют монологическое высказывание в произвольной форме по теме «Школа»; рассказывают о классе; своих любимых предметах;

- выполняют лексико-грамматические упражнения по теме «Настоящее простое время».

2.

Модуль 1. Кто есть кто?

9 ч.

- рассказывают о своей семье, называют свое имя, возраст, национальность, номер телефона, домашний адрес, рассказывают о своей стране, описывают внешность человека, представляют и приветствуют человека;

- используют формы глагола to be, to have, вопросительные слова, притяжательный падеж;

-пишут письмо другу о своей семье, о своей стране.

3.

Модуль 2. Мое окружение!

15 ч.

- называют время, месяцы, времена года, описывают свой дом, комнату, мебель, окружающие здания, магазины, улицы, называют время, число;

- используют порядковые числительные, неопределенный артикль, местоимения some, any, предлоги места;

- пишут приглашение на праздник.

4.

Модуль 3. Транспорт!

10 ч.

- называют виды транспорта, знаки дорожного движения, рассказывают о знаменитых автогонщиках, сравнивают правила дорожного движения в России и Великобритании;

- используют формы глагола в повелительном наклонении;

- пишут краткую статью о знаменитости.

5.

Модуль 4. Распорядок дня!

11 ч.

- называют свои ежедневные обязанности, свои развлечения и любимые ТВ программы;

- рассказывают о своем хобби, о том, как проводит свое свободное время молодежь в Великобритании;

- используют утвердительную и отрицательную формы настоящего неопределенного времени, конструкции I like/ I do not like;

- описывают свой распорядок дня.

6.

Модуль 5. Праздники!

10 ч.

- рассказывают о подготовке к вечеринке, о праздновании Хэллоуина, о подготовке к Новому году;

- используют настоящее продолженное время, глаголы make, do;

- пишут приглашение, речь об особенном дне в своей стране, создают плакат-рекламу ежегодного события в своей стране и список подарков для своей семьи.

7.

Модуль 6. Досуг и увлечения!

9 ч.

- рассказывают о своих хобби и интересах, о школьных кружках;

- используют простое настоящее и продолженное время, предлоги времени и места;

- пишут краткое сообщение о хобби своего друга, плакат о любимых играх, своих одноклассниках;

- составляют настольную игру;

- пишут краткую статью о популярной настольной игре в своей стране.

8.

Модуль 7. Настоящее и прошлое!

11 ч.

- описывают событие прошлого, описывают чувство, спрашивают и дают биографические сведения;

- используют простое прошедшее время;

- пишут сообщение о своем городе 100 лет назад, биографию, плакат о популярных игрушках прошлого, статью о супергероях своей страны.

9.

Модуль 8. Правила и инструкции!!

9 ч.

- называют типы правил, места в городе, домашние правила;

- используют глаголы must, mustn't, cant, have to, используют степени сравнения прилагательных, простое прошедшее время;

- пишут краткий текст о знаменитом здании.

10.

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки!

10 ч.

- называют продукты питания, напитки, рассказывают о британской еде, способах приготовления;

- используют исчисляемые и неисчисляемые имена существительные, простое настоящее и продолженное время;

- пишут список любимых блюд, рекламу ресторана, рецепт, статью, где можно покушать в своей стране, список того, что кушали вчера.

11.

Модуль 10. Каникулы!

9 ч

- рассказывают о каникулах, о погоде, об одежде, о своих планах, о достопримечательностях Эдинбурга;

- используют выражение going to;

- пишут письмо другу о планах на каникулах, рекламный проспект о столице своей страны и плакат о пляжах своей страны.

Календарно-тематическое планирование 6б.

тельные.

1

08.09.16

5.

Кто ты? Удостоверения личности

1

09.09.16

6.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

1

14.09.16

7.

Моя страна.

1

15.09.16

8.

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

1

16.09.16

9.

Семьи в России

1

21.09.16

10.

Знакомство людей. География мира.

1

22.09.16

11.

Самостоятельная работа.

1

23.09.16

Модуль 2. HERE WE ARE! (МОЕ ОКРУЖЕНИЕ!)

12.

Счастливые времена

1

28.09.16

13.

Время. Предлоги времени.

1

29.09.16

14.

Моя комната. Неопределенные местоимения some, any.

1

30.09.16

15.

Описание комнаты. Предлоги места.

1

05.10.16

16.

Описание своего микрорайона.

1

06.10.16

17.

Знаменитые улицы англоговорящих стран.

1

07.10.16

18.

Дачи в России.

1

12.10.16

19.

Заявка на обслуживание.

1

13.10.16

20.

Выполнение чертежа в масштабе. Подготовка к проекту.

1

14.10.16

21.

Проект по теме «Моя комната»

1

19.10.16

22.

Чтение текста «Алиса в стране чудес»

1

20.10.16

23.

Подготовка к контрольной работе

1

21.10.16

24.

Контрольная работа по теме «Предлоги места»

1

26.10.16

25.

Работа над ошибками.

1

27.10.16

26.

Обобщающий урок.

1

28.10.16

II четверть.

Модуль 3. GETTING AROUND! (ТРАНСПОРТ!)

27.

Безопасность на дорогах.

1

09.11.16

28.

Транспорт. Работа с текстом.

1

10.11.16

29.

В движении. Модальный глагол "can".

1

11.11.16

30.

Правила дорожного движения.

1

16.11.16

31.

С ветерком! Чтение текста.

1

17.11.16

32.

Виды транспорта в Лондоне.

1

18.11.16

33.

Метро в России.

1

23.11.16

34.

Как пройти…? Вежливые выражения.

1

24.11.16

35.

Что означает красный цвет? Подготовка к проекту.

1

25.11.16

36.

Проект по теме «Значение красного цвета в России»

1

30.11.16

Модуль 4. DAY AFTER DAY! (РАСПОРЯДОК ДНЯ!)

37.

День и ночь - сутки прочь

1

01.12.16

38.

Распорядок дня. Простое настоящее время.

1

02.12.16

39.

Как насчет…? Введение новой лексики по теме «ТВ»

1

07.12.16

40.

Закрепление грамматического материала «Простое настоящее время. Краткие ответы».

1

08.12.16

41.

Мой любимый день.

1

09.12.16

42.

Жизнь подростка в Великобритании.

1

14.12.16

43.

Привет! Знакомство с подростками в России.

1

15.12.16

44.

Назначение\отмена встречи.

Вычерчиваем числа.

1

16.12.16

45.

Подготовка к контрольной работе.

1

21.12.16

46.

Контрольная работа по теме «Простое настоящее время».

1

22.12.16

47.

Работа над ошибками.

1

23.12.16

III четверть.

Модуль 5. FEASTS! (ПРАЗДНИКИ!)

48.

Время праздников.

1

11.01.17

49.

Праздничные приготовления. Настоящее продолженное время.

1

12.01.17

50.

Отпразднуем! Праздники Великобритании.

1

13.01.17

51.

Настоящее продолженное время. Вопросительные и отрицательные предложения.

1

18.01.17

52.

Особые дни. Правила речевого этикета.

1

19.01.17

53.

Шотландские игры.

1

20.01.17

54.

Белые ночи в России.

1

25.01.17

55.

Заказ цветов. Правила речевого этикета.

1

26.01.17

56.

Чтение текста «Алиса в стране чудес».

1

27.01.17

57.

Проект по теме «Семейные праздники».

1

01.02.17

Модуль 6. LEISURE ACTIVITIES! (ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ!)

58.

Свободное время

1

02.02.17

59.

Образование сложных существительных.

1

03.02.17

60.

Настольные игры. Введение новых лексических единиц.

1

08.02.17

61.

Present Simple в сравнении с Present Continuous.

1

09.02.17

62.

Приятное времяпровождение.

1

10.02.17

63.

Популярные настольные игры Великобритании.

1

15.02.17

64.

Время провождение в России.

1

16.02.17

65.

Покупаем подарки. Кукольный театр.

1

17.02.17

66.

Самостоятельная работа «Настоящее продолженное время»

1

22.02.17

Модуль 7. NOW & THEN! (НАСТОЯЩЕЕ М ПРОШЛОЕ!)

67.

В прошлом. Описание местности.

1

23.02.17

68.

Простое прошедшее время (правильные глаголы).

1

24.02.17

69.

Дух Хэллоуина. Чтение текста.

1

01.03.17

70.

Простое прошедшее время (неправильные глаголы).

1

02.03.17

71.

Знаменитые люди прошлого.

1

03.03.17

72.

Стальной человек. Национальна гордость в России. Александр Сергеевич Пушкин.

1

08.03.17

73.

Бюро находок. Игрушки прошлого. Подготовка к проекту.

1

09.03.17

74.

Проект по теме «Знаменитые люди».

1

10.03.17

75.

Чтение текста «Алиса в стране чудес». Подготовка к контрольной работе.

1

15.03.17

76.

Контрольная работа по теме «Простое прошедшее время».

1

16.03.17

77.

Работа над ошибками.

1

17.03.17

IV четверть.

Модуль 8. RULES & REGULATIONS! (ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ!)

78.

Таковы правила. Виды жилья.

1

29.03.17

79.

Закрепление грамматического материала «Модальные глаголы "must", "can"».

1

30.03.17

80.

А давай…? Места отдыха в городе.

1

31.03.17

81.

Степени сравнения прилагательных.

1

05.04.17

82.

Правила и инструкции дома. Модальные глаголы "have to, need".

1

06.04.17

83.

Вершины мира.

1

07.04.17

84.

Московский зоопарк.

1

12.04.17

85.

Заказ театральных билетов. Обществознание.

1

13.04.17

86.

Самостоятельная работа по теме «Степени сравнения прилагательных».

1

14.04.17

Модуль 9. FOOD & REFRESHMENTS! (ЕДА И ПРОХЛАДИТЕЛЬНЫЕ НАПИТКИ!)

87.

Еда и напитки.

1

19.04.17

88.

Закрепление грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

1

20.04.17

89.

Меню. Введение новой лексики.

1

21.04.17

90.

Речевой этикет. Правила поведения при заказе блюд и напитков.

1

26.04.17

91.

Давай готовить! Введение Новых лексических единиц.

1

27.04.17

92.

Кафе и закусочные в Великобритании.

1

28.04.17

93.

Грибы. Традиция собирать грибы в России.

1

03.05.17

94.

Заказ столика в ресторане. Кулинария. Подготовка к проекту.

1

04.05.17

95.

Проект по теме «Любимое блюдо».

1

05.05.17

96.

Чтение текста «Алиса в стране чудес».

1

10.05.17

Модуль 10. КАНУКУЛЫ! (HOLIDAY TIME!)

97.

Планы на каникулы.

1

11.05.17

98.

Грамматическая структура "to be going to do smth…"

1

12.05.17

99.

Выходные с удовольствием

1

17.05.17

100.

Погода. Описание погоды.

1

18.05.17

101.

Введение грамматической формы выражения будущего "going to…"

1

19.05.17

102.

Выходные с удовольствием. В Эдинбург на каникулы. Чтение текста.

1

24.05.17

103.

Правила речевого этикета. Бронирование номера в отеле. Подготовка к контрольной работе.

1

25.05.17

104.

Контрольная работа по теме «»

1

26.05.17

105.

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

31.05.17

Календарно-тематическое планирование 6а.

Вычерчиваем числа.

1

17.12.16

45.

Подготовка к контрольной работе.

1

22.12.16

46.

Контрольная работа по теме «Простое настоящее время».

1

23.12.16

47.

Работа над ошибками.

1

24.12.16

III четверть.

Модуль 5. FEASTS! (ПРАЗДНИКИ!)

48.

Время праздников.

1

12.01.17

49.

Праздничные приготовления. Настоящее продолженное время.

1

13.01.17

50.

Отпразднуем! Праздники Великобритании.

1

14.01.17

51.

Настоящее продолженное время. Вопросительные и отрицательные предложения.

1

19.01.17

52.

Особые дни. Правила речевого этикета.

1

20.01.17

53.

Шотландские игры.

1

21.01.17

54.

Белые ночи в России.

1

26.01.17

55.

Заказ цветов. Правила речевого этикета.

1

27.01.17

56.

Чтение текста «Алиса в стране чудес».

1

28.01.17

57.

Проект по теме «Семейные праздники».

1

02.02.17

Модуль 6. LEISURE ACTIVITIES! (ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ!)

58.

Свободное время

1

03.02.17

59.

Образование сложных существительных.

1

04.02.17

60.

Настольные игры. Введение новых лексических единиц.

1

09.02.17

61.

Present Simple в сравнении с Present Continuous.

1

10.02.17

62.

Приятное времяпровождение.

1

11.02.17

63.

Популярные настольные игры Великобритании.

1

16.02.17

64.

Время провождение в России.

1

17.02.17

65.

Покупаем подарки. Кукольный театр.

1

18.02.17

66.

Самостоятельная работа «Настоящее продолженное время»

1

23.02.17

Модуль 7. NOW & THEN! (НАСТОЯЩЕЕ М ПРОШЛОЕ!)

67.

В прошлом. Описание местности.

1

24.02.17

68.

Простое прошедшее время (правильные глаголы).

1

25.02.17

69.

Дух Хэллоуина. Чтение текста.

1

02.03.17

70.

Простое прошедшее время (неправильные глаголы).

1

03.03.17

71.

Знаменитые люди прошлого.

1

04.03.17

72.

Стальной человек. Национальна гордость в России. Александр Сергеевич Пушкин.

1

09.03.17

73.

Бюро находок. Игрушки прошлого. Подготовка к проекту.

1

10.03.17

74.

Проект по теме «Знаменитые люди».

1

11.03.17

75.

Чтение текста «Алиса в стране чудес». Подготовка к контрольной работе.

1

16.03.17

76.

Контрольная работа по теме «Простое прошедшее время».

1

17.03.17

77.

Работа над ошибками.

1

18.03.17

IV четверть.

Модуль 8. RULES & REGULATIONS! (ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ!)

78.

Таковы правила. Виды жилья.

1

30.03.17

79.

Закрепление грамматического материала «Модальные глаголы "must", "can"».

1

31.03.17

80.

А давай…? Места отдыха в городе.

1

01.04.17

81.

Степени сравнения прилагательных.

1

06.04.17

82.

Правила и инструкции дома. Модальные глаголы "have to, need".

1

07.04.17

83.

Вершины мира.

1

08.04.17

84.

Московский зоопарк.

1

13.04.17

85.

Заказ театральных билетов. Обществознание.

1

14.04.17

86.

Самостоятельная работа по теме «Степени сравнения прилагательных».

1

15.04.17

Модуль 9. FOOD & REFRESHMENTS! (ЕДА И ПРОХЛАДИТЕЛЬНЫЕ НАПИТКИ!)

87.

Еда и напитки.

1

20.04.17

88.

Закрепление грамматического материала «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».

1

21.04.17

89.

Меню. Введение новой лексики.

1

22.04.17

90.

Речевой этикет. Правила поведения при заказе блюд и напитков.

1

27.04.17

91.

Давай готовить! Введение Новых лексических единиц.

1

28.04.17

92.

Кафе и закусочные в Великобритании.

1

29.04.17

93.

Грибы. Традиция собирать грибы в России.

1

04.05.17

94.

Заказ столика в ресторане. Кулинария. Подготовка к проекту.

1

05.05.17

95.

Проект по теме «Любимое блюдо».

1

06.05.17

96.

Чтение текста «Алиса в стране чудес».

1

11.05.17

Модуль 10. КАНУКУЛЫ! (HOLIDAY TIME!

97.

Планы на каникулы.

1

12.05.17

98.

Грамматическая структура "to be going to do smth…"

1

13.05.17

99.

Выходные с удовольствием

1

18.05.17

100.

Погода. Описание погоды.

1

19.05.17

101.

Введение грамматической формы выражения будущего "going to…"

1

20.05.17

102.

Выходные с удовольствием. В Эдинбург на каникулы. Чтение текста.

1

25.05.17

103.

Правила речевого этикета. Бронирование номера в отеле. Подготовка к контрольной работе.

1

26.05.17

104.

Контрольная работа по теме «»

1

27.05.17

105.

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1

29.05.17