ПРОЕКТ УРОКА по Английскому языку Тема урока: Могу ли я задать тебе личный вопрос? (5 класс)

ПРОЕКТ УРОКА

по Английскому языку

в 5 классе, по УМК Биболетовой М.З.(учебник

Enjoy English,5-6 класс, автор Биболетова М.З.,изд. Титул,2011г.)

Выполнила: Прохова К.В., учитель

Английского языка МКОУ СОШ

Р.п. Многовершинный

Тема урока: Могу ли я задать тебе личный вопрос?

Цели урока: 1. Научиться догадываться по контексту о переводе слова.

2. Научиться формированию диалогической речи в контексте темы «Личные вопросы».

Решаемые проблемы: 1. Умение догадываться о переводе слов по контексту.

2. Умение ответить на вопрос личного характера

3. Умение задать вопрос личного характера.

Техническое оснащение: магнитофон, учебник.

Организационная структура урока.

Первый этап(5-7 мин.):Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

Задачи для учащихся: 1. Понять значение вопросов личного характера.

2. понять значение построения правильных ответов на вопросы личного характера.

3.познакомиться с понятиями, используемыми в теме урока.

Деятельность учителя: постановка проблемного вопроса: знают ли дети что такое «личный вопрос» и в каких ситуациях он используется.

Основной вид учебной деятельности: работа с упражнением №2 стр.40: ознакомление с понятиями, используемыми в теме урока( прослушивание и повторение, перевод и чтение, сопоставление представленного в упражнении перевода новых слов и списка новых слов)

Форма организации: индивидуальная работа учащихся.

Второй этап:(8-10мин.)Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Задачи для учащихся:1. Понять принцип построения диалога по теме урока.

2.научиться видеть в тексте изученную лексику и догадываться о её переводе.

Основной вид учебной деятельности: работа с диалогом №3 стр.41( прослушивание, чтение, перевод, анализ)

Форма организации: работа в парах. Учащиеся распределяют роли, прослушивают диалог, переводят его, читают в парах, анализируют: выводят принцип построения диалога.

Деятельность учителя: постановка проблемного вопроса: понять и объяснить принцип построения вопросов личного характера. Консультативная деятельность по ходу работы учащихся.

Третий этап:( 12-15 мин.)Практикум. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Задачи для учащихся: 1. Сформировать свой диалог по заданной тематике.

2.применить на практике изученную на уроке лексику.

3. Проанализировать работу других учащихся.

4.уметь увидеть свои ошибки и ошибки других.

5. уметь объяснить как нужно действовать правильно.

Основной вид учебной деятельности: составление и презентация собственного диалога на основе изученного материала в упр.№3 стр.41

Форма организации: работа в парах.

Форма контроля: анализ учащимися итоговой деятельности каждой пары.

Деятельность учителя: Консультативная деятельность по ходу работы учащихся.

Четвертый этап:(5 мин.) Подведение итогов. Домашнее задание.

Рефлексия по достигнутым результатам: учащиеся делают выводы по итогам урока: чему научились, в чем практическая польза для них от полученных знаний, где на практике они смогут их применить. Как они оценивают сформированность собственных знаний по изученной теме, все ли им понятно, что хотели бы уточнить на следующем уроке.