Учителю
Рабочая программа по английскому языку 3 класс умк Кузовлев В.П. ФГОС

Рабочая программа по английскому языку 3 класс умк Кузовлев В.П. ФГОС

Автор публикации: Ткачева Н.С.

Дата публикации: 22.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК "English-3" (серия УМК 2-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

М.: Просвещение, 2013

Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)

(рассчитано на 2 часа в неделю, рассчитано на 68 уроков )

I четверть (спланировано 17уроков)

п /п

Название

урок

Цель урока

Материал урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Домаш

нее задание

Дата

Предметные результаты

Метапредметные (УУД)

Личностные

результаты

Unit 1 "Where are you from?" (повторение речевого материала первого года обучения)

Lesson 1.

What country are you from?

(Из какой ты страны?)

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: beautiful, a country, fantastic, What country are you from?, What is your country like?; грамматический: (для повторения) to be, to have got; речевые функции: asking for information (What country are you from? What is your country like?), giving information (I'm from… My country is…)

аудиозапись,

Уметь задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Страна изучаемого языка: Британия».

Регулятивные (Р): принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Познавательные (П): Отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома

Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности

Коммуникативные (К):

Формирование умения слушать и слышать учителя, собеседника. Общее речевое развитие учащегося.

Личностные (Л):

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.1)

02.09

Lesson 2.

What are the colours of your city? (Какие цвета в твоем городе?)

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический:long,a mountain, near, a place, a region, a stadium, a town; грамматический: (для повторения) there is / there are

Понимание и употребление в речи глагола - связки «быть», «иметь»,

Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации, умение выбрать значение многозначного слова, подходящего по смыслу

Р.: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П. Развитие умения выполнять правильно указания учителя умения пользоваться картой. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником). Рационально организовывать свой труд в классе и дома

К. Развитие умения слушать и слышать собеседника, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Знакомство с достопримечательностями с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.3)

07.09

Lesson 3.

What do you like about your country? (Что тебе нравится в твоей стране?)

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Развитие умения понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте

П. Развитие умения работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения; развитие учебных умений (общеучебных и специльных).

К: Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.4)

09.09

Reading Lesson.

Welcome to the Land of Oz!

(Добро пожаловать в страну Оз)

Развитие умения читать: определять главное предложение в абзаце и детали, раскрывающие / конкретизирующие главную мысль (совершенствование навыков чтения).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Развитие умения понимать на слух речь учителя;

Формирование навыков чтения по транскрипции.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие умения пользоваться лингвострановедческим словарем, умения определять открытый и закрытый слоги, развитие способности к догадке(по картинке), развитие внимания, памяти.

К. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения участвовать в диалоге на уроке, соблюдать нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование навыков коллективной учебной деятельности. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Reader - 6 - Памятка №3 - Как пользовать ся

лингвостра

новедческ

им

справочни

ком

14.09

Lesson 4.

We like playing games. (Мы любим играть в игры.)

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: boring, fun, interesting, potato, to go on rides; грамматический: (для повторения) like doing smth; речевые функции: asking about likes (What do you like doing/ What's your favourite tale?); expressing likes, describing favourite activities (I like., My favourite tale is., It's.)

Совершенствование навыков чтения, перевод сочетания с предлогом «of», правила чтения буквы Аа

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие внимания, памяти, мышления

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Адекватно воспринимать оценку учителя

упр.6 (AB - - All about me p. №1; Reader ex.8)

16.09

Lesson 5.

I like my country

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал цикла

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

и т.д.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника

Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать правилам вежливого поведения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Общее Представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.5 (AB - All about me №2)

21.09

Unit 2 "Is your family big?"

Lesson 1

How old are you? (Сколько тебе лет?)

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: grandparents, How old are you?, parents, a picture, relatives; грамматический: числительные от 11 до 100; речевые функции: asking for personal information (How old are you? How old is your sister?), giving personal information (I am 9. My sister is.)

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). Числительные от 11-100, названия членов семьи

П. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Развитие умения сопоставлять и систематизировать, умения вести себя на уроке

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

упр.8 (AB - All about me №3; Reader ex.2)

23.09

28.09

Lesson 2

What do you like? (Что ты любишь?)

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir (формирование орфографических навыков).

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; a circus, a cook, to buy, to forget

Формирование навыков чтения буквы «Yy», «Ii» в открытом и закрытом слогах, в сочетании «ir» (формирование орфографических навыков).

Названия домашних питомцев, числительные от 11-100 (повторение)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Работать со справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Развитие умения заполнять таблицы

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Воспитание первоначальных навыков коллективной работы (в реализации учебно - игровой деятельности).

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

упр.7 (AB ex.2; Reader ex.4)

30.09

Lesson 3

What do you usually do? (Что ты обычно делаешь?)

Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

лексический: after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually; грамматический: Present simple, наречия

неопределенной частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении.

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога -настоящее неопределенное время и наречия частотности и их место в предложении.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

П. Развитие умения работать со справочным материалом, способности к догадке ( по аналогии с русским языком, по контексту). Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

упр.7

(Reader

ex.5 -

Памятка

№6 - Как

пользовать

ся

словарем); 8 (AB - All about me №4; Reader ex.6)

05.10

Lesson 4

What games do you play? (В какие игры ты играешь?)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

лексический: how often, when, where; грамматический: специальные вопросы в Present Simple

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать.

Настоящее неопределенное время (отрицание, вопрос)

Активизация лексических единиц: названия игр

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

упр.7 (AB ex.3; Reader ex.7)

07.10

Reading Lesson. The magic word. (Reader p.26) (Магический мир.)

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Умение выделять

главное из

прочитанного

Освоение приемов

логического

запоминания

информации

Различение на слух и адекватное произношение звуков

П. Развитие умения выбрать значение многозначного слова, умения предвосхищать возможный финал.

Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух.

К. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков персонажей литературных произведений

Reader - 8 8)

12.10

Контрольная работа за 1 четверть на тему "Do you like you country and you family?' (Ты любишь свою страну и свою семью?)

14.10

Работа над ошибками

19.10

Lesson 5

I love my family. (Я люблю свою семью.)

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).

лексический и грамматический материал цикла

Совершенствование речевых и орфографических навыков

Выполнение работы над ошибками.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом, развитие творческого воображения

К. Развитие умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

коммуникативной задачи

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков Воспитание любви к семье и своим родственникам

21.10

Обобщающий урок к циклу уроков Твоя семья большая? (TB p.133)

26.10

Lesson 6 Test yourself (Проверь себя.)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

речевой материал циклов 1 и 2

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Настоящее неопределенное время»

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки.

П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня.

28.10

⇧

⇩

скачать материал