Индивидуальная рабочая программа по английскому языку для 5 класса Практикум по чтению и речевому этикету

Индивидуальная рабочая программа для 5 класса «Практикум по чтению и речевому этикету»

Разработчик: Селезнёва Екатерина Анатольевна

Учитель английского языка Гимназии №2 г. Владивостока

</ Город Владивосток

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2 г. Владивостока»

СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР Директор Гимназии №2

____________________Ли Л.М _________Шендрик И.А.

«___»_________2014г. «____»__________2014г.

Индивидуальная рабочая программа

«Практикум по чтению и речевому этикету»

для 5 «А, Б, В» класса

на 2014-2015 учебный год

Разработчик:

Селезнёва Е.А.

учитель английского языка.

ПРИНЯТА

На заседании методического объединения

Протокол №____

От «__» ________2014г.

Руководитель МО ___Кукина И.Н.

«______» ________________2014г.

Владивосток,2014г.

1. Пояснительная записка

В настоящее время получение информации посредством чтения является одним из важнейших путей приобретения и пополнения знаний, присвоения опыта, накопленного человечеством в самых разнообразных областях социальной, культурной, профессиональной и других видах деятельности. Чтение как разновидность информационной, поисковой и познавательной деятельности человека занимает особое место в образовании, развитии и обучении современного человека. Сегодня большинство специалистов понимают, что научить читать - это значит не только выработать умения правильно озвучивать текст на иностранном языке, но и извлекать содержащиеся в нем мысли, идеи факты, понимать его, оценивать, использовать полученную информацию, а также пользоваться компенсаторными умениями, а именно использовать языковую и контекстуальную догадку, словари и различные виды справочной литературы, иллюстративные и изобразительные опор. Сам процесс чтения, предполагающий анализ, синтез, обобщение, умозаключения, прогнозирование, выполняет важную воспитательную и образовательную роль. Чтение формирует интеллект, обостряет чувства, способствует развитию познавательных интересов, а также общей культуры школьников. Все вышеперечисленные моменты входят в рамки первой части курса - «Практикум по чтению».

Вторая часть курса, а именно «Речевой этикет», предполагает улучшение у учащихся практического владения языковыми знаниями, навыками и умениями в различных видах речевой деятельности. Достижение всего этого во многом зависит от грамматически правильной оформленности высказываний. А грамматически правильная речь обусловлена тем, что говорящий владеет особого рода навыками - автоматизированными компонентами речевой деятельности. Достижение такого уровня говорения на иностранном языке зависит от наличия адекватной системы преодоления основных трудностей в овладении учащимися грамматическим строем изучаемого неродного языка на основе учета принципов индивидуализации и дифференциации в процессе обучения в условиях общеобразовательной школы. Потребность в дифференцированном обучении становится все более острой, так как сегодня школа должна дать возможность каждому ребенку получить общеобразовательный минимум на уровне его способностей, возможностей и желания.

Целью факультативных занятий «Практикум по чтению и речевому этикету» является развитие коммуникативных умений чтения адаптированных текстов по программной тематике, позволяющих учащимся ориентироваться в тексте с учетом его специфики и в соответствии с коммуникативной задачей, в совокупности с формированием иноязычных речевых навыков с учетом индивидуализации и дифференциации личностных качеств (свойств) обучаемых.

Факультативные занятия по чтению и говорению ориентированы на формирование интереса к литературе страны изучаемого иностранного языка, воспитание уважения к культурным ценностям, традициям своего народа и других народов, а также воспитание понимания роли изучаемого иностранного языка среди других языков.

Факультативные занятия способствуют развитию учебно-познавательных умений: работать с двуязычным и одноязычным словарями, а также умение ориентироваться в современной иноязычной информационной среде, включая компьютерные технологии (интернет, обучающие компьютерные программы).

Программа факультативных занятий предусматривает преемственность этапов обучения, тематика курса перекликается с тематическим содержанием учебника английского языка для 5 класса И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой для школ с углубленным изучением английского языка, является дополнением к данному УМК и рассчитана на 68 часов в году, 2 часа в неделю.

2. Содержание обучения

Обучение чтению иноязычных текстов должно быть направлено на развитие у учащихся следующих умений:

• определять тему/главную мысль текста;

• прогнозировать содержание по заголовку, началу текстов, зрительной наглядности;

• отделять основную информацию от второстепенной;

• выбрать главные факты текста, опуская второстепенные;

• использовать сноски (ключевые слова, реалии и др.) как опоры для понимания;

• классифицировать/группировать информацию по определенному признаку;

• оценивать важность, новизну изложенных в тексте фактов и другое.

Данные умения целесообразно развивать в процессе чтения адаптированных текстов, содержание которых должно удовлетворять познавательно-коммуникативные потребности и интересы школьников: несложные художественные тексты, публицистические (газетные статьи, детские журнальные статьи), прагматические (вывески, афиши, меню, рецепты, программы телевидения, расписания движения транспорта, объявления и др.).

Язык текстов, предназначенных для извлечения из них основной информации, должен быть нормативным, а содержание текстов соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся.

Обучение говорению, речевой аспект, должно быть направлено на развитие у учащихся следующих умений:

• расширение языкового запаса активной лексики согласно тематике устного общения;

• усвоение речевых клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);

• осуществление общения на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям;

• ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке.

Успешность обучения определяется следующими условиями: быстрый темп чтения; одноразовое чтение текста про себя; проверка понимания основной информации; прогнозирование содержания текста по заголовку; опора на средства зрительной наглядности (рисунки, фотографии, таблицы); использование языковой догадки (по схожести со словами родного языка); использование двуязычных словарей. Со стороны речевой деятельности это - частичное преодоление учащимися языкового барьера; достаточно высокий темп говорения; умение быстро сориентироваться и беспрепятственно осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевой ситуации.

3. Тематическое распределение количества часов

В рабочей программе представлены темы курса, количество часов: 68.

Тема

Кол-во

Часов

Время изучения

1 четверть - 16 часов

Фонетический курс. Знакомство с английским звуком. Правила произношения.

4 часа

02.09.14 - 11.09.14

Давайте познакомимся. Как приветствовать и прощаться; рассказывать о себе, использовать полученные знания в реальных ситуациях общения.

4 часа

16.09.14 -

25.09.14

Моя семья и мои друзья. Проведение досуга.

4 часа

30.09.14 -

09.10.14

Школьная жизнь. Мое расписание, любимый предмет, любимый учитель.

4 часа

14.10.14 -

23.10.14

2 четверть - 16 часов

Путешествие. Россия, Великобритания, Соединенные Штаты Америки.

4 часа

04.11.14 -13.11.14

Мир вокруг нас.

8 часов

18.11.14 -

11.12.14

Мои каникулы. Как я провожу каникулы. Скоро Новый год.

4 часа

16.12.14 -

25.12.14

3 четверть - 20 часов

Мир вокруг нас.

8 часов

13.01.15 - 05.02.15

Соединенное Королевство.

6 часов

10.02.15 - 26.02.15

Наше здоровье. Забота о себе и своем теле.

6 часов

03.03.15 - 19.03.15

4 четверть - 16 часов

Спорт и спортивные игры.

8 часов

31.03.15 - 23.04.15

Мои покупки

8 часов

28.04.15 - 21.05.15

4. Календарно - тематическое планирование

5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «English-IV», «English-V» учебник для учащихся.

2. Гальская Н.Д. «Современная методика обучения иностранным языкам» Пособие для учителя.

3. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е.. Практическая грамматика английского языка.

4. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. «Настольная книга преподавателя иностранного языка» Справочное пособие.

5. Павлоцкий В.М. Контрольные работы по английскому языку. Practise your English, V grade.

6. Tom Hutchinson. «Englishforlife» учебник для учащихся начальной школы.