Рабочая программа 3 класс Кузовлев В.П.

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 3 класса МБОУ СОШ №27 с.Екатериновка на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобразования России;

• Требований к результатам освоения основной образовательной программы по английскому языку;

• Программы формирований универсальных учебных действий;

• Программы общеобразовательных учреждений 2-4 классов для учителей общеобразовательных учреждений, авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др. 2011 год;

Общие цели:

Основные цели и задачи обучения английскому языку в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на английском языке родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Общая характеристика учебного предмета.

В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ Российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, иностранный язык превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

• повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий - языковой и культурный);

• вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

• доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иностранный язык является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, иностранный язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям, то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиям: пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно- образовательной среде.

Место предмета в базисном учебном плане.

Предмет входит в образовательную область «Филология»

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе. Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во 2 классе 70 часов. В соответствии с годовым календарным графиком 68 часов в 2015-2016 уч. году.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык»

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение.

Обучение диалогической форме речи направлено на развитие у учащихся умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; а обучение монологической форме речи - на развитие умения использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам.

В аудировании учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Ученики также учатся понимать на слух содержание разных типов текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, начитанных носителями языка с разными стратегиями: полное понимание услышанного, понимание основного содержания услышанного; выбор и понимание необходимой информации из аудиотекстов.

В чтении учащиеся овладеют техникой чтения, учатся читать разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания. Развитие умения читать осуществляется на специальных уроках "Reading Lessons", разработанных в Книге для чтения.

В письме учащиеся овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма). Выполняя занимательные развивающие задания в «Прописях» , учащиеся не только учатся правильно писать буквы английского алфавита, но также становятся участниками забавных историй, знакомятся со сказочными героями детской англоязычной литературы.

Языковые средства и навыки пользования ими.

Графика, каллиграфия, орфография. Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила орфографии.

Фонетическая сторона речи. Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего "r" (there is/there are). Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).

Лексическая сторона речи

В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:

• отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;

• устойчивые словосочетания (to play the piano, to be good at, etc.);

• интернациональная лексика (ballerina, computer, etc.);

• оценочная лексика (Great! etc.);

• лексика классного обихода (Read the text., Do exercise 1., etc.);

• речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I'm … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let's …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let's … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can't …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.

Распределение грамматических явлений

1. Имя существительное

• имена существительные нарицательные и собственные;

-мужской, женский и средний род имен существительных;

• одушевленные и неодушевленные имена существительные;

-исчисляемые имена существительные;

• множественное число имен существительных; образование множественного числа при помощи окончания -s/-es; особые случаи образования множественного числа (mouse - mice, child - children);

-притяжательный падеж.

2. Артикль

основные правила использования артиклей (a/an, the) с именами существительными;

3. Имя прилагательное: положительная степень имен прилагательных.

4. Имя числительное: количественные числительные от 1 до 100.

5. Местоимение: личные местоимения в именительном падеже; притяжательные местоимения;указательные местоимения в единственном и множественном числе (this - these, that - those);неопределенные местоимения (some, any).

6. Глагол to be в настоящем простом времени;глагол have got; оборот there is/there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос) видо-временная форма Present Simple, Future Simple, Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос); модальный глагол can в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях (общий вопрос);

глагольные конструкции (I like doing…);

7. Наречие степени (very) наречие места (there) наречие образа действия (well);

8. Предлог Наиболее употребительные предлоги: in, on, from, with.

9. Простое предложение

-Простые распространенные предложения, предложения с однородными членами.

- Повествовательные утвердительные и отрицательные предложения;

- Вопросительные предложения (общие вопросы, краткие ответы на общие вопросы);

- Предложения с Let's в утвердительной форме (Let's go there.).

10. Сложное предложение

-Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

11. Основные правила пунктуации. Точка. Вопросительный знак.

Содержание учебного предмета

№

Наименование раздела

Характеристика основных содержательных линий

Перечень контрольных работ

1

Откуда ты?

Родная страна и страны изучаемого языка: Россия, Великобритания и США. Их географическое положение, города и достопримечательности, с литературными героями книг

Монологическая речь. Контрольная работа №1.-25.09

Контрольная работа №2 Аудирование- 21.10

Контрольная работа №3 Чтение-28.10

2

Твоя семья большая?

Члены семьи, их имена и возраст. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи

3

Ты хороший помощник?

Основные виды работы по дому.

Контрольная работа №1. Аудирование-4.12

Контрольная работа № 2 . Чтение.-16.12

Контрольная работа №3. Монологическая речь.-23.12

4

Что ты празднуешь?

Праздники в Великобритании, США и России. Праздничные обычаи, традиции.

5

Я очень хороший

Описание внешности. Моя любимая одежда. Школьная форма

Контрольная работа №1 Письмо-27.01

Контрольная работа №2. Чтение.-19.02

Контрольная работа. №3.Диалогическая речь-2.03

6

Какое твое любимое время года?

Особенности времен года в Австралии, Великобритании. Мое любимое время года

7

У тебя есть домашний любимец?

Домашние питомцы. Любимые животные. Сказочные животные, герои детских стихов и сказок.

Контрольная работа №1.Диалогическая речь.-13.04

Контрольная работа №2 Аудирование-11.05

Контрольная работа №3 Письмо-18.05

8

Кто для тебя хороший друг?

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия.

Тематическое планирование

№

Раздел программы, тема

Кол-во часов

Основное содержание темы

Характеристика универсальных учебных действий

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Откуда ты?

8

Родная страна и страны изучаемого языка: Россия, Великобритания и США. Их географическое положение, города и достопримечательности, с литературными героями книг

Уметь задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Страна изучаемого языка: Британия».

Понимание и употребление в речи глагола - связки «быть», «иметь»,

Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации, умение выбрать значение многозначного слова, подходящего по смыслу

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). Числительные от 11-100, названия членов семьи

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.

- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

2

Твоя семья большая?

10

Члены семьи, их имена и возраст. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога -настоящее неопределенное время и наречия частотности и их место в предложении.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

3

Ты хороший помощник?

7

Основные виды работы по дому.

Развития умения аудировать с целью извлечения конкретной информации: воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование лексических навыков: новые слова по теме «Помощь по дому»

Объектный падеж личных местоимений

Формирование навыков чтения буквы «е» в открытом и закрытом слогах, словообразование (конверсия). Совершенствование навыков орфографии

4

Что ты празднуешь?

7

Праздники в Великобритании, США и России. Праздничные обычаи, традиции.

Формирование лексических навыков говорения.

Правила чтения буквы Сс. Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное. Формирование навыков чтения буквы «Uu» в открытом и закрытом слогах, в сочетании « ur»

5

Я очень хороший

7

Описание внешности. Моя любимая одежда. Школьная форма

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию

Уметь распознавать в речи и использовать притяжательный падеж существительных. Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo

6

Какое твое любимое время года?

13

Особенности времен года в Австралии, Великобритании. Мое любимое время года

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание,

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Развитие умения правильно интонационно оформлять восклицательные предложения, логическое ударение формирование лексических навыков говорения

7

У тебя есть домашний любимец?

5

Домашние питомцы. Любимые животные. Сказочные животные, герои детских стихов и сказок.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию .

Формирование лексических навыков- названия и клички животных. Навыки распознавания и употребления модальных глаголов.

Соблюдение ритмико - интонационных особенностей повествовательных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

8

Кто для тебя хороший друг?

11

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия.

Формирование лексических навыков по теме «Мои друзья и я».

Совершенствование произносительных и орфографических навыков,

воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Соблюдение ритмико - интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы

Календарно- тематическое планирование

1 четверть - 18 часов.Unit 1. Where are you from?

Знакомство с Великобританией, Америкой.

1

2.09

Говорение:

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

Чтение:

-Соотносить графический образ слова с его звуковым содержанием;

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-определять главную мысль текста;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-правила чтения;

-порядок слов в простом предложении.

Ученик научится:

-поздороваться и ответить на приветствие

- познакомиться с собеседником

- рассказать о друге

- рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст,страну,город, что умеешь делать

- отдать распоряжение, выразить просьбу

- ответить на вопросы анкеты / викторины

- рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники

- не согласиться с мнением собеседника

- пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

-рассказать о стране, где он живет, название страны, ее территория, достопримечательности.

-рассказать о стране изучаемого языка и ее достопримечательностях.

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки, карта стран АЯ

2

Оборот There is\there are

1

4.09

Учебник, рабочая тетрадь. Аудиозапись

3

Буква Aa в открытом и закрытом слогах

1

9.09

Учебник, рабочая тетрадь. Таблица для чтения

4

Определение главной мысли текста

1

11.09

Учебник, рабочая тетрадь.

5

Диалог «Что мне нравится в моем городе»

1

16.09

Схема работы с текстом

6

Монологическая речь. Грамматика

1

18.09

Карточки, схемы

7

Лексика. Чтение.

1

23.09

Аудиозапись

8

Монологическая речь. Контрольная работа №1.

1

25.09

Контроль монологического высказывания

Учебник, рабочая тетрадь.

9

Числительные от 11 до 100

1

30.09

Аудирование:

-понимают на слух речь учителя и одноклассника;

-понимают основное содержание аудиотекстов;

Говорение:

- учатся вести диалог-расспрос Чтение:

-читать и понимать содержание текста - делать выводы из прочитанного.

Письмо:

-выражать собственное мнение;

-делать проекты;

-заполнять анкету.

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-элементы словообразования;

-различать признаки глагола;

-распознавать признаки настоящего времени;

-порядок слов в предложении (вопросительном и повествовательном).

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

10

Буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir

1

2.10

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

11

Время Present simple, наречия частотности

1

7.10

Учебник, рабочая тетрадь. карточки

12

Специальные вопросы в Present Simple

1

9.10

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

13

Чтение с полным пониманием

1

14.10

Учебник, рабочая тетрадь. Схема работы с текстом

14

Монолог о себе и о своей семье. Контрольная работа №2

1

16.10

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки, фотографии

15

Контрольное чтение с извлечением информации.

1

21.10

</<br>

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

16

Контрольная работа №3. Письмо

1

23.10

Контроль навыка письма

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со словами

17

Грамматика. Чтение

1

28.10

Контроль чтения текста

Учебник, рабочая тетрадь.

18

Повторение. Игра «Сто к одному»

30.10

Презентация, Учебник, рабочая тетрадь.

2 четверть - 14 часов.

Говорение:

- владение элементами монологической и диалогической форм речи

Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

-понимать основное содержание аудиотекста;

Чтение:

-Соотносить графический образ слова с его звуковым содержанием;

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

-заполнять анкету о себе.

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-правила чтения;

-знать и употреблять формы прошедшего времени.

Ученик научится:

-рассказать о том, как он помогает по дому, о том что он умеет и не умеет делать

- рассказать о том, как его друзья помогают родителям по думу и какие домашние обязанности выполняют

-рассказать о национальном празднике (Дне Благодарения). -рассказать о Рождестве и Новом годе: о героях рождественского и новогоднего праздника, их чертах характера и любимых занятиях, о новогодних костюмах

Учебник, рабочая тетрадь. таблицы

2

Чтение буквы Ее в разных типах слогов

1

13.11

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со звуками, аудиозапись

3

Past Simple правильных глаголов (утвердительная форма)

1

18.11

Учебник, рабочая тетрадь. Таблица времен

4

Past Simple неправильных глаголов (утвердительная форма)

1

20.11

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

5

Чтение с полным пониманием

1

25.11

Учебник, рабочая тетрадь.

6

Past Simple. Грамматика

1

28.11

Учебник, рабочая тетрадь.

7

Чтение буквы Сс в различных сочетаниях

1

2.12

Аудирование:

-понимают на слух речь учителя и одноклассника;

-понимают основное содержание аудиотекстов;

Говорение:

- учатся вести диалог-расспрос.

Чтение:

-читать и понимать содержание текста - делать выводы из прочитанного.

Письмо:

-делать проекты;

-заполнять анкету.

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-правила чтения;

-различать глагольные формы прошедшего времени;

-особенности праздников в Великобритании и США.

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

8

Контрольная работа №1. Аудирование

1

4.12

Контроль аудирования

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

9

Общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple

1

9.12

Учебник, рабочая тетрадь.

10

Специальные вопросы в Past Simple

1

11.12

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

11

Контрольная работа № 2 . Чтение.

1

16.12

Контроль навыка чтения и понимания текста

Учебник, рабочая тетрадь.

12

Монологическая речь.

1

18.12

Учебник, рабочая тетрадь.

13

Контрольная работа №3. Монологическая речь.

1

23.12

Контроль навыка вести монолог

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со словами

14

Резервный урок «Рождество в странах АЯ»

1

25.12

3 четверть - 20 часов.

Говорение:

- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

-понимать основное содержание аудиотекста;

-выделять основную мысль и главные факты, необходимые детали.

Чтение:

-Соотносить графический образ слова с его звуковым содержанием;

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-определять главную мысль текста;

-находить ключевые слова;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

-заполнять анкету о себе.

Ученик научится:

- рассказать о своих любимых игрушках, песнях, любимых играх и занятиях, о зимних и летних видах спорта, о занятиях различными видами спорта.

- обсудить с одноклассником, что можно делать в разные времена года

- рассказать о любимом времени года

- описать картинку и назвать любимое время года

- узнать у одноклассников об их заветных желаниях зимой, летом, осенью и весной.

Учебник, рабочая тетрадь. Презентация

2

Лексика по темам «Одежда. Части тела». Чтение.

1

15.01

Карточки, картинки

3

Чтение буквы Оо в различных сочетаниях

1

20.01

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со звуками

4

Чтение с полным пониманием

1

22.01

Учебник, рабочая тетрадь.

5

Контрольная работа №1 Письмо

1

27.01

Контроль навыка письма

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки, картинки

6

Монологическая речь

1

29.01

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

7

Повторение по темам «Части тела. Одежда»

1

3.02

Учебник, рабочая тетрадь.

8

Лексика «Погода» Диалогическая речь.

1

5.02

Говорение:

- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

-понимать основное содержание аудиотекста;

-выделять основную мысль и главные факты, необходимые детали.

Чтение:

-Соотносить графический образ слова с его звуковым содержанием;

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-находить ключевые слова;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

-заполнять анкету о себе;

-писать о погоде с опорой на образец.

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

9

Погода в Великобритании, безличные предложения

1

10.02

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

10

Чтение буквы Оо в различных сочетаниях

1

12.02

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со звуками

11

Модальный глагол should

1

17.02

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки-ситуации

12

Контрольная работа №2. Чтение.

1

19.02

Контроль чтение текста с извлечением информации

Учебник, рабочая тетрадь.

13

Диалог по теме «Любимое время года»

1

24.02

Контроль навыка вести диалог на тему «Погода»

Учебник, рабочая тетрадь.

14

Монологическая речь. Чтение.

1

26.02

Учебник, рабочая тетрадь.

15

Контрольная работа. №3.Диалогическая речь

1

2.03

Учебник, рабочая тетрадь.

16

Монологическая речь «Любимое время года»

1

4.03

Учебник, рабочая тетрадь.

17

Лексика «Животные». Чтение.

1

9.03

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

18

Модальные глаголы must, may;

1

11.03

Учебник, рабочая тетрадь.

19

Буква Aa в различных слогах и сочетаниях

1

16.03

Учебник, рабочая тетрадь.

20

Резервный урок «Праздники в странах АЯ»

1

18.03

Учебник, рабочая тетрадь.

4 четверть - 16 часов.

Говорение:

- владение монологической и диалогической формами речи Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

-понимать основное содержание аудиотекста;

Чтение:

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

-заполнять анкету о себе;

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-знать и употреблять модальные глаголы и глаголы движения.

Ученик научится:

-рассказывать о своем любимом домашнем питомце, о его внешности, характере, поведении

- расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца

-рассказать о том, кто его друг, как он проводит время со своими друзьями

- рассказать о том, какие подарки он дарит своим друзьям, как они собираются совместно отмечать «День дружбы»

- рассказать о своих совместных планах на летние каникулы

Учебник, рабочая тетрадь. Презентация, карточки

2

Монологическая речь

1

6.04

Учебник, рабочая тетрадь.

3

Чтение с извлечением информации

1

8.04

Учебник, рабочая тетрадь.

4

Контрольная работа №1.Диалогическая речь.

1

13.04

Контроль умения вести диалогическую речь

Учебник, рабочая тетрадь. Аудиозапись, магнитофон

5

Лексика . Грамматика

1

15.04

Учебник, рабочая тетрадь.

6

Лексика по теме «Друзья».Чтение.

1

20.04

Говорение:

умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями;

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Аудирование:

-понимать речь учителя и одноклассника;

-выделять основную мысль и главные факты, необходимые детали.

Чтение:

-Соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

-выразительно читать вслух;

-узнавать в тексте знакомые слова и грамматические явления;

-определять главную мысль текста;

-Находить значение незнакомых слов в словаре.

Письмо:

-владеть основными правилами орфографии;

-заполнять анкету о себе;

Языковой материал:

-ЛЕ по теме;

-элементы словообразования;

-различать признаки группы простых времен.

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

7

Буква Aa в открытом и закрытом слогах и в сочетаниях

1

22.04

Учебник, рабочая тетрадь. презентация

8

Утвердительная и отрицательная формы Future Simple

1

27.04

Учебник, рабочая тетрадь. Таблица времен

9

Вопросительная форма Future Simple

1

29.04

Учебник, рабочая тетрадь. аудиозапись

10

Чтение. Диалогическая речь

1

4.05

Учебник, рабочая тетрадь.

11

Лексика. Грамматика

1

6.05

Учебник, рабочая тетрадь.

12

Контрольная работа №2 Аудирование

1

11.05

Контроль навыка аудирования

Учебник, рабочая тетрадь. Карточки со звуками, аудиозапись

13

Чтение. Письмо

1

13.05

Учебник, рабочая тетрадь.

14

Контрольная работа №3 Письмо

1

18.05

Контроль навыка письменной речи

Учебник, рабочая тетрадь.

15

Монологическая речь

1

20.05

Учебник, рабочая тетрадь.

16

Резервный урок. «Домашний зоопарк»

1

25.05

Учебник, рабочая тетрадь.

Контрольные работы 3 класс

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Авторская программа. Автор В. П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э. Ш. Перегудова Москва, Издание стереотипное «Просвещение»,2013 год.

2. В. П. Кузовлев,.Перегудова и др. Английский язык/ English - 3. Учебник.- М.: Просвещение, 2015

3. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык/ English - 3. Рабочая тетрадь.- М.: Просвещение, 2015

4. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык/ English -3. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2013.

5. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык/ English-3. Электронное приложение.- Москва: Просвещение, 2013г.

6. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык/ English - 3. Грамматические справочники с упражнениями.- М.: Просвещение, 2013.

7. В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык/ English - 3. Контрольные задания для начальной школы.- М.: Просвещение, 2013.

Результаты (в рамках ФГОС обшего образования)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Английский язык»

Личностными результатами являются:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России

• элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

• первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

• начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

• первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

• стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

• доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

• элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

• первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

• отношение к учебе как творческой деятельности;

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

• ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

• дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

• первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

• мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

• любознательность и стремление расширять кругозор

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования:

- Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностях.

- Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

- Расширение лингвистического кругозора.

- Развитие познавательной, эмоциональной и волевых сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка.

- Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик 3 класса научится:

- находить на карте Соединённое Королевство Великобритании и Ирландии;

- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Ученик получит возможность:

-познакомится с особенностями британских и американских национальных и семейных

праздников и традиций;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

Предметные результаты

В говорении:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы), воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);понимать основную информацию услышанного;извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;по транскрипции; с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

редуцированные отрицательные формы модальных глаголов; написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты; с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

В письме:

правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста), делать подписи к рисункам, отвечать письменно на вопросы, писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов), писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Графика, каллиграфия и орфография. отличать буквы от транскрипционных знаков; читать слова по транскрипции;пользоваться английским алфавитом; писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом); сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Фонетическая сторона речи

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными); соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; различать коммуникативный тип предложения по его интонации;правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Лексическая сторона речи

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.