Конспект урока по теме моя любимая еда

</ 2 класс Тема: Моя любимая еда. Модульный контроль

Задачи урока: научить детей говорить о любимой еде; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Активная лексика/структуры: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake, My favourite food is…

Повторение лексики/структур: bananas, chips, burgers, apples, sandwiches, mummy, daddy, grandpa, grandma.

Лексика для рецептивного усвоения: What's on the table?

Начало урока

1. На доске написаны следующие слова: chips, burgers, apples, bananas, sandwiches. Дети выходят к доске по одному, читают слова и указывают на соответствующие картинки на плакате. Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ.

2. Включается запись песни Yummy, yummy,chocolate из урока 5b. Дети поют одновременно с записью на кассете.

3. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано.

Введение и отработка лексики/структур

4. На доске - плакат модуля 2. Учитель знакомит детей с новыми словами ice cream, pizza, milk,orange juice, chocolate cake, показывая на соответствующие картинки. Дети повторяют хором и индивидуально каждое слово за учителем.

5. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «52» и говорит: Open your books at page fifty!two!

6. С. 52, упр. 1. Дети смотрят на картинки и слова под ними. Показывая по очереди на картинки,учитель говорит: Look! Ice cream, pizza, milk,orange juice, chocolate cake. Дети повторяют за учителем. После этого дети слушают кассету и повторяют слова в паузах хором и индивидуально. Затем учитель предлагает детям прочесть слова самостоятельно. После этого

учитель произносит слова в произвольном порядке и просит детей показать на соответствующие картинки.

7. С. 52, упр. 2. Дети смотрят на картинку, а учитель комментирует: It is a birthday party. Lulu is five today. Учитель задает детям вопрос: What's on the table? (A chocolate cake.) Затем дети прослушивают популярную песню Happy Birthday to

you. При повторном прослушивании учитель предлагает детям присоединиться к пению, встав в круг и обращаясь к «имениннику». (Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.)

8. С. 53, упр. 3. Учитель задает детям вопросы по картинкам. Например:

Картинка 1 (Учитель показывает на персонажей):

Who's this? What's on the table?

What has Larry got?

What has Daddy got?

How many candles?

9. Используя иллюстрации, учитель повторяет с детьми слова mummy, daddy, grandma, grandpa. Дети слушают запись сюжетного диалога и смотрят на картинки.

10. При повторном прослушивании учащиеся повторяют предложения в паузах. Учитель следит за правильностью произношения и интонации. Затем отдельные учащиеся читают отрывки из диалога к разным картинкам.

Учитель может предложить детям разыграть отрывки из диалога перед классом.

11. С. 53, упр. 4. Учитель читает предложение и просит детей прочитать диалог еще раз и закончить предложение устно или записать ответ в тетрадях. Ответы детей проверяются. Ответ: pizzа.

Конец урока

Упражнение на закрепление материала

Держа свой учебник перед классом, учитель читает диалог, предлагая учащимся закончить предложения.Например: Учитель: What's your favourite …

Класс: ... food? И т. д.