- Учителю
- Тематическое планирование 2 класс
Тематическое планирование 2 класс
Поурочное планирование 2 класс
-
№ урока
Тема урока
Тип
урока
Технологии
Решаемые проблемы
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
Планируемые результаты
Домашнее задание
Дата проведения
Примечание
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
Let's Go!
Вводный модуль
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного
обучения,
системно-деятельностного обучения
Как поприветствовать друг друга и учителя? Как знакомиться и прощаться?
Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах
Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.
Лексика активная: Hello! Goodbye! Лексика пассивная: everyone
Лексические и грамматические структуры:
I'm... My name is... What's your name? How are you? Fine, thanks
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, стр. 4 (рт)
2
My Letters!
Мои буквы (Aa-Hh)
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения
Как пишутся буквы английского алфавита?
Знакомство с буквами (a-h)
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)
Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Лексика пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 2, стр. 4 (рт)
3
My Letters!
Мои буквы (Ii-Qq)
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения
Как пишутся буквы английского алфавита? Знакомство с буквами (i-q)
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)
Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Лексика пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 2, стр. 5 (рт)
4
My Letters!
Мои буквы (Rr-Zz)
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения, игровые
Как пишутся буквы английского алфавита? Знакомство с буквами (г-z)
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)
Научиться писать строчные буквы английского алфавита (г-z), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Лексика активная: Yes. No. Well done!
Лексика пассивная:
rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального
опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр.2, стр. 6 (рт)
5
Letter Blends!
Смесь букв! (sh, ch)
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения
Как читать буквосочетания sh и с/г?
Воспроизведение текстов рифмовок, песен,воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)
Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch.
Лексика пассивная:
sheep, fish, ship, chick, cheese
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр.1, стр. 7 (рт)
6
Letter Blends!
Смесь букв! (th, ph)
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения, развивающего обучения, игровые
Как читать буквосочетания th и phi
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)
Научиться читать слова с буквосочетаниями th и ph.
Лексика пассивная:
thumb, thimble, the, this, photo, dolphin, elephant
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр.2, стр. 7 (рт)
7
Big and Small!
Большой и маленький!
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельностного обучения, развивающего обучения
Как называются буквы английского алфавита? Как пишутся заглавные буквы?
Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом)
Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита
Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр.2,3, стр. 9 (рт)
8
Hello!
Приветствие
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как зовут главных героев учебника?
Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство). Прослушивание и воспроизведение текста песни
Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Лексика активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister. Лексические и грамматические структуры: This is... I'm...
Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр.1, 2, стр. 10 (рт)
9
Hello!
Знакомство
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Какие команды нужно уметь давать и выполнять на уроке?
Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста песни, а также выполнение команды
Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.
Лексика активная: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.
Лексика пассивная: keep moving, we're at school today. Let's sing and do! Who's this?
Коммуникативные: понимать на слух речь учителя и одноклассников. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр.3, стр. 11 (рт)
10
My Family!
Моя семья
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как рассказать о своей семье?
Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться называть членов семьи.
Лексика активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother.
Лексика пассивная:
family, now. Ok. Look!
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, стр. 12 (рт)
11
My Family!
Цвета
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как называются цвета? Какого цвета предметы?
Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет. Лексика активная: red, yellow, green, white, blue, colour.
Лексика пассивная: meet my family. Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)...
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания
Упр.2, стр. 12 (рт)
12
My Home!
Мой дом
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые
Какие предметы есть в доме? Какого они цвета?
Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться называть и описывать предметы интерьера.
Лексика активная: tree house, chair, table, bed, radio, home.
Лексика пассивная: It's lovely. That's nice!
Лексические и грамматические структуры: What's this? It's a...
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 1, 2, стр. 14 (рт)
13
My Home!
Мебель
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как рассказать о предметах в доме?
Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться называть и описывать предметы интерьера.
Лексика пассивная: There are lots of colours for you to see! For you and me! What's in your tree house, Masha?
Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания
Упр. 3, 4, стр. 15 (рт)
14
Where's Chuckles?
Где Чеклс?
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения, игровые
Какие комнаты есть у тебя в доме/квартире? Кто в какой комнате находится?
Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться называть комнаты в доме/квартире.
Лексика активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she. Лексика пассивная: Come here!
Лексические и грамматические структуры:
Where's...? He's/she's in... Are you in the...?
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр. 1, 2, стр. 16 (рт)
15
Where's Chuckles?
Где Чеклс? Дом.
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения, игровые
Как спросить и сказать, кто где находится?
Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Лексика пассивная: bathroom. Quick! Looking at you and me. Is he in the house?
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: находить необходимую информацию в тексте
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, стр. 17 (рт)
16
In the Bath!
В ванной
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые
Какие комнаты есть у тебя в доме/квар- тире? Как изобразить, о чем поется в песне?
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте
Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире. Лексика активная: living room, bathroom, bath, window, floor, door.
Лексика пассивная:
clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke. Лексические и грамматические структуры: Is
he/she in the...? Yes, he/ she is. No, he/she isn't
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 1, стр. 18 (рт)
17
In the Bath!
В ванной! Е и ее
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, системно-деятель- ностного обучения, игровые
Как читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее?
Как сделать домик из бумаги?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться читать букву e в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.
Лексика пассивная:
footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty. Close/open your eyes. I spy with my little eye something in the...
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений
Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности
Упр. 2, 3, стр. 19 (рт)
18
My Room. Making a Box Telephone
Моя комната. Делать телефонную коробку
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, коммуникативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-деятельностного
обучения
Как рассказать о своей комнате? Как сделать телефон из спичечных коробков?
Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя
Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции. Лексика пассивная: matchbox, paper clip, toothpick, a long piece of string
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить сообщения в письменной форме
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Написать мини-сочинение
19
Gardens in the UK and in Russia
Сады Великобритании и России
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения
Что можно увидеть в садах Великобритании и России?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.
Лексика активная: the
UK, Russia, bird house, greenhouse, country house, love, village.
Лексика пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them. You can see
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир
Нарисовать сад и подписать предметы на рисунке
20
The Town Mouse and the Country Mouse
Городская мышь и деревенская мышь
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения
Знакомство с первой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная:
mouse, mice, like, town.
Лексика пассивная: bare, but, very, small, want. Oh, dear! Welcome to my house!
Лексические и грамматические структуры: have got
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Написать пригласительную открытку
21
Now I Know
Теперь я знаю
Урок
систематизации и обобщения знаний и умений
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые
Повторение
языкового материала модуля 1
Повторение изученного материала, выполнение задании в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
Лексика активная: Let's play!
Лексика пассивная:
start, finish, go back to start
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Упр. 1, 3, 4, стр. 20-21 (рт)
22
Progress Check 1
Контрольная работа № 1
Урок контроля знаний и умений
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения
Проверка усвоения языкового материала модуля 1
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторить лексику и грамматику
23
My Birthday!
Мой день рождения! Числительные 1-10
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как сказать, сколько тебе лет? Как называть числа от 1 до 10?
Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10. Лексика активная: числительные от 1 до 10, birthday, candles, party, happy, sad. Happy birthday to you! Лексика пассивная: today, surprise, up, down.
Лексические и грамматические структуры:
How old are you? I'm eight
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, 2, стр. 24 (рт)
24
My Birthday!
Мой день рождения!
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как посчитать предметы?
Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов. Лексика пассивная: Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: строить сообщения в устной форме
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, 4, стр. 25 (рт)
25
Yummy Chocolate!
Вкусный шоколад!
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Как называются продукты?
Знакомство с названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться называть некоторые продукты. Лексика активная: burgers, bananas, chips, apples, sandwiches, chocolate, yummy. Лексика пассивная: Give me more!
Лексические и грамматические структуры:
What's your favourite food?
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, 2, стр. 26 (рт)
26
Yummy Chocolate!
Вкусный шоколад! Еда.
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Как сказать о том, какие продукты ты любишь?
Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой I like и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться говорить
-
том, какие продукты ты любишь, используя выражение I like. Лексика активная: cake, biscuit. Лексика пассивная: That's what I like. Yes, please. What has he got? Лексические и грамматические структуры:
like/ don't like... I've got...
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: строить сообщения в устной форме
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 3, 4, стр. 27 (рт)
27
My Favourite Food!
Моя любимая еда!
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Как называются продукты? Как поздравить друга с днем рождения?
Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения. Лексика активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake. Лексика пассивная:
What's on the table? Лексические и грамматические структуры:
My favourite food is...
Коммуникативные: поздравлять с днем рождения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 1, 2, стр. 28 (рт)
28
My Favourite Food!
Моя любимая еда! Буква с.
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как сделать и подписать поздравительную открытку «С днем рождения»?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научится читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения. Лексика активная: to, from.
Лексика пассивная:
Hurry, hurry! Here you are
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности
Упр. 3, 4, стр. 29 (рт)
29
My Favourite Food. A Party Hat
Моя любимая еда! Праздничные колпаки
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как написать о своей любимой еде? Как сделать бумажную шляпу для праздника?
Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника
Научиться писать о своей любимой еде.
Лексика пассивная:
a paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить сообщения в письменной форме
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Написать мини-сочинение
30
Food Favourites! Typical Russian Food
Типичная русская еда
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Какие традиционные блюда есть в русской и британской кухне? Какая еда популярна сегодня в этих странах?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.
Лексика активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken. Лексика пассивная:
typical, dumplings, kebab, curry
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир
Нарисовать праздничный стол и подписать блюда.
31
The Town Mouse and the Country Mouse
Городская мышь и деревенская мышь
Урок актуализации знаний и умений
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Знакомство со второй частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика активная:
bread, meat, pretty, yuk. Лексика пассивная:
place, bees, honey, come along
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Написать любимые продукты
32
Now I Know
Теперь я знаю
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые
Повторение языкового материала модуля 2
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: shopping list, supermarket
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Упр. 1, 3, 4, стр. 30-31 (рт)
33
Progress Check 2
Контрольная работа № 2
Урок контроля знаний и умений
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения
Проверка усвоения языкового материала модуля 2
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторить лексику и грамматику
34
My Animals!
Мои животные
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Названия каких животных известны? Что животные умеют делать?
Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться говорить
-
том, что умеют делать животные, используя глагол сап.
Лексика активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, dance, run. Лексика пассивная: drinks. Food's ready. What can a fish do? Лексические и грамматические структуры:
can jump like a frog. I can... too
Коммуникативные: сообщать информацию о себе.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, 2, стр. 34 (рт)
35
My Animals!
Мои животные. Я/он/она может
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые
Что умеют делать животные и люди?
Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Строить высказывания с глаголом can. Лексика пассивная: just like this
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: строить сообщения в устной форме
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, 4, стр. 35 (рт)
36
I Can Jump!
Я могу прыгать!
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Как спросить и рассказать о том, что ты умеешь/ не умеешь делать? А твои друзья?
Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол сап. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Лексика активная:
climb, fly, boy, girl.
Лексика пассивная: out in the sun.
Лексические и грамматические структуры:
Can you jump? Yes, 1 can. No, I can't
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, стр. 36 (рт)
37
I Can Jump!
Я могу прыгать! Глагол сап
Комбинированный урок
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения
Как герои учебника говорят о том, что умеют/не умеют делать они сами и их друзья?
Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Лексика пассивная:
Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree
Коммуникативные: вести элементарный диалог-расспрос.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, стр. 37 (рт)
38
At the Circus!
В цирке!
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Что можно увидеть в цирке?
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке. Лексика активная: clown, circus, magician, swing, funny. Лексика пассивная: all day
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр. 1, стр. 38 (рт)
39
At the Circus!
В цирке! Буква i
Комбинированный урок
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения
Как читать слова с буквой /? Как сделать маски для игры в зоопарк?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Познакомиться с правилами чтения буквы /' на примере знакомых слов.
Лексика пассивная: of
course, like this. Is it...?
Лексические и грамматические структуры:
can/can't
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового
материала
Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка
видах творческой деятельности
Упр. 3, стр. 39 (рт)
40
I Can Sing. A Fish Bowl
Я могу петь! В аквариуме
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как написать мини-сочинение о том, что ты умеешь делать? Как приготовить десерт дома?
Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя
Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.
Лексика пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic bowl
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить сообщения в письменной форме
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Написать мини-сочинение
41
Crazy about Animals! Pets in Russia
Без ума от животных! Питомцы в России
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Какие есть любимые домашние животные в Великобритании и России? Какие клички для домашних питомцев популярны в Великобритании?
Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.
Лексика активная: pet, clever.
Лексика пассивная:crazy about, especially, story4 sheep dog, lie, medals. Have you got...?
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
Рассказ о питомце
42
The Town Mouse and the Country Mouse
Городская мышь и деревенская мышь
Урок актуализации знаний и умений
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Знакомство с третьей частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста
Познакомиться с произведением английской детской литературы.
Лексика пассивная: real, good, must, Dream, over there
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Нарисовать спальню городской мыши
43
Now I Know
Теперь я знаю
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые
Повторение языкового материала модуля 3
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Упр. 1, 3, 4, стр. 40-41 (рт)
44
Progress Check 3
Контрольная работа №3
Урок контроля знаний и умений
Здоровьесбережения, систем- но-деятельностного обучения
Проверка усвоения языкового материала модуля 3
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторить лексику и грамматику
45
My Toys!
Мои игрушки!
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые
Как называются игрушки? Где находятся игрушки?
Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.
Лексика активная:
teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box. Лексика пассивная: find. What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? I don't know. What about the teddy bear?
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр. 1, 2, стр. 44 (рт)
46
My Toys!
Мои игрушки! Предлоги
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного
обучения,
системно-деятельностного
обучения
Как рассказать о том, где находятся игрушки?
Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.
Лексика активная: doll. Лексика пассивная: Toys for me! We're all having fun! Is it under the book
Коммуникативные: запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: строить сообщения в устной форме
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, 4, стр. 45 (рт)
47
She's got blue eyes!
У нее голубые глаза!
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного
обучения,
системно-деятельностного
обучения
Как описать свою внешность?
Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I've got и тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться называть части лица и говорить о своей внешности. Лексика активная: dark hair, nose, eyes, mouth, earc.
Лексика пассивная: feet, hands, toes. I haven't got... What am I? Touch your eyes.
Лексические и грамматические структуры:
I've got...
Коммуникативные: сообщать информацию о себе.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, 2, стр. 46 (рт)
48
She's got blue eyes!
У нее голубые глаза! Внешность
Комбинированный урок
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения
Как описать игрушки и своих друзей?
Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться описывать игрушки и внешность друзей.
Лексика пассивная:Look in my toy box. He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad. What has Lulu got? Лексические и грамматические структуры: He's/she's got... What have you got?
Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: находить нужную информацию в тексте
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, 4, стр. 47 (рт)
49
Teddy's Wonderful!
Тедди прекрасен!
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, системно-дея- тельностного обучения, игровые
Как рассказать о своих игрушках и о том, как выглядят друзья?
Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.
Лексика активная: fair hair, puppet, jack-in- the-box, small, big. Лексика пассивная: roll up.
Лексические и грамматические структуры:
He/she hasn't got...
Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 1, 2, стр. 48 (рт)
50
Teddy's Wonderful!
Тедди прекрасен! Буква у
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как читать слова с буквой у? Как сделать бумажную куклу?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов.
Лексика пассивная: fall off, уо-уо, there'll be. Has it got big eyes? What colour are its eyes?
Лексические и грамматические структуры: It's got...
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора
Упр. 3, 4, стр. 49 (рт)
51
My Toy. Fun at School!
Моя игрушка. Весело в школе!
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как написать мини-сочи- нение о своей любимой игрушке?
Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры
Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.
Лексика пассивная: Pip, Squeak, Wilfred
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить сообщения в письменной форме
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Написать мини-сочинение
52
Teddy Bear Shops. Old Russian Toys
Магазин плюшевой мишки. Старая русская игрушка
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Какая любимая игрушка у британских детей? Какими игрушками раньше играли дети в России?
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.
Лексика активная: cute, Great Britain, picture, take, wear.
Лексика пассивная: all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир
Нарисовать и описать игрушку
53
The Town Mouse and the Country Mouse
Городская мышь и деревенская мышь
Урок актуализации знаний и умений
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного
обучения,
системно-деятельностного
обучения
Знакомство с четвертой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста (в учебнике и на карточках)
Познакомиться с произведением английской детской литературы'.
Лексика активная:
great, help. Лексика пассивная:
plenty, take a seat
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Нарисовать и написать угощения городской мыши
54
Now I Know
Теперь я знаю
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые
Повторение языкового материала модуля 4
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Упр. 1, 3, 4, стр. 50-51 (рт)
55
Progress Check 4
Контрольная работа №4
Урок контроля знаний и умений
Здоровьесбережения, системно-деятельностного обучения
Проверка усвоения языкового материала модуля 4
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторить лексику и грамматику
56
My Holidays!
Мои каникулы! Погода и одежда
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения, игровые
Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.
Лексика активная: jacket, coat, take off, put on, shorts, hat, holiday. Лексика пассивная: boat, summer, I'm wearing...
Лексические и грамматические структуры: What's the weather like? It's sunny/hot raining
Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 1, 2, стр. 54 (рт)
57
My Holidays!
Мои каникулы!
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Что мы носим в разную погоду?
Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду. Лексика пассивная: so, go out to play, beginning with. It's raining cats and dogs.
Лексические и грамматические структуры:
I'm/he's/she's wearing...
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: строить сообщения в устной форме
Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
Упр. 3, 4, стр. 55 (рт)
58
It's Windy!
Ветрено
Урок усвоения новых знаний
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно- деятельностного обучения
Какую одежду мы носим? Какая бывает погода?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды. Лексика активная: socks, T-shirt, jeans, shoes, skirt, island, magic.
Лексика пассивная: just for you. t
Лексические и грамматические структуры: It's windy/cold
Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний
Упр. 1, 2, стр. 56 (рт)
59
It's Windy!
Ветрено. Погода. Одежда.
Урок комплексного применения знаний и умений
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Какую одежду мы носим в разную погоду?
Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 3, 4, стр. 57 (рт)
60
A Magic Island!
Волшебный остров! Времена года.
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Как называются времена года? Что мы делаем на каникулах?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога
Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года. Лексика активная: flowers, music, summer, winter, autumn, spring, sun.
Лексика пассивная:
We're having lots of fun. We're playing in the sun
Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Упр. 1, 2, стр. 58 (рт)
61
A Magic Island!
Волшебный остров! Буквы с и к, буквосочетания ск
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как читать слова с буквами с и к и буквосочетание с к'! Как сделать бумажную одежду для героев учебника?
Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни
Познакомиться с правилами чтения букв с и к: и буквосочетания ск на примере знакомых слов.
Лексика пассивная: set
sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk
Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности
Упр. 3, стр. 59 (рт)
62
My Holiday. A Sundial
Мои каникулы. Солнечные часы
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как рассказать о себе на каникулах? Как сделать солнечные часы?
Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя
Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах. Лексика пассивная: pieces of cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch
Коммуникативные: строить монологическое высказывание.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: строить сообщения в письменной форме
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Написать мини-сочинение
63
Beautiful Cornwall! Holidays in Russia
Красивый Корнуолл! Каникулы в России
Комбинированный урок
Здоровьесбере- жения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-дея- тельностного обучения
Где находятся традиционные места отдыха в Великобритании и России?
Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста
Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.
Лексика активная: beach, cool, camp, beautiful, cool, warm, goto...
Лексика пассивная: southwest, south, north, pick, seaside
Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий
Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир
Нарисовать и написать, что могут делать во время летнего отдыха
64
The Town Mouse and the Country Mouse
Городская мышь и деревенская мышь
Урок актуализации знаний и умений
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Знакомство с пятой частью сказки «The Town Mouse and the Country Mouse»
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания
Познакомить с произведением английской детской литературы. Лексика пассивная: shabby. I don't like it here! This is no place for a country mouse. I'm staying at home
Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Сделать вывеску
65
Now I Know
Теперь я знаю
Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Здоровьесбере- жения, комму- никативно-ори- ентированного обучения, си- стемно-деятель- ностного обучения, игровые
Повторение языкового материала модуля 5
Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Упр. 1, 3, 4, стр. 60-61 (рт)
66
Progress Check 5
Контрольная работа № 5
Урок контроля знаний и умений
Здоровьесбере- жения, систем- но-деятельност- ного обучения
Проверка усвоения языкового материала модуля 5
Написание контрольной работы
Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторить лексику и грамматику
67
Showtime!
Время шоу. Пригласительная открытка
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Как герои учебника готовятся к празднику с представлением? Как написать приглашение на праздник?
Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Оформление пригласительной открытки
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник. Лексика пассивная: eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet. It's showtime! What is Larry eating?
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося
Оформить пригласительную открытку
68
Showtime!
Шоутайм
Комбинированный урок
Здоровьесбере-
жения, комму-
никативно-ори-
ентированного
обучения,
системно-дея-
тельностного
обучения
Что нового мы узнали за этот учебный год?
Выполнение задания в «Языковом портфеле». Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов
Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Лексика пассивная: turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала
Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей
Повторить лексику и грамматику
-