Учителю
РП и КТП по английскому языку, Верещагина, 6 класс, ФГОС

РП и КТП по английскому языку, Верещагина, 6 класс, ФГОС

Автор публикации: Северин А.И.

Дата публикации: 05.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог--расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.
Выпускник получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;

Выпускник получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка

Содержание учебного предмета

Место предмета в учебном плане.

По календарно-учебному графику в 6 классе - 100 часов (3 часа в неделю).

1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.

По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,

4 четверть- 24 часа.

Праздничные дни: 24.02, 01.05.

Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

п/п

Разделы учебной программы

Кол-во часов

Характеристика основных действий

Межличностные взаимоотношения

в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

человека

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в

бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей родине;

- произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени

прилагательного; притяжательные местоимения;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия. Молодежная

мода. Покупки

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования

столика в ресторане, покупке подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

инструкция к игре)

- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по

теме;

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ

от вредных привычек

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа

еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

-пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

-описывают результаты анкетирования;

-составляют список покупок;

-пишут рекламное объявление, рецепт;

-произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/, /n/, /Î/, /{/, /ö/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и

отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

-соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

-проводят опрос учащихся;

-описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

-читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

-правильно читают сложные числительные;

-описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

-составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

-произносят и различают на слух звуки /w/, /A:/, /ö/, /Id/, /t/, /d/;

-правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/ сельской

местности. Транспорт

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах

передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения

маршрута, принятия совместного решения;

- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие

предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение,

отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно

принимают решения;

Средства массовой информации и

коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет)

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

записывают на слух необходимую информацию;

- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для

просмотра те или иные телепередачи;

- читают и полностью понимают диалог;

-пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

-овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);

- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах

одноклассников;

- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present

Simple (краткие ответы);

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна, их географическое

положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории,

выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

-пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

п/п

Содержание модулей

Кол-во часов

Характеристика видов деятельности обучающихся

Кто есть кто?

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя страна»;- научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве, грамматический практикум

Вот и мы!

описание своего города, страны проживания ,диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, грамматический практикум

Поехали!

работа с текстом - поисковое и изучающее чтение, коллективное составление рассказа по картинкам, умение спросить дорогу, высказывания на основе прочитанного, грамматический практикум

День за днём

описание своих предпочтений, вкусов, умение составлять опрос, работать с ним, ознакомительное и изучающее чтение, формы совета, структура письма-совета, грамматический практикум

Праздники

высказывание собственного мнения и обсуждение чужого, поисковое чтение-праздники в других странах, диалоги о событиях, письменное высказывание с элементами рассуждения, ознакомительное чтение, грамматический практикум

На досуге

описание своего распорядка дня в выходные и каникулы, написание сочинения на тему своего свободного времени, диалог-воспроизведение ,грамматический практикум

Вчера, сегодня, завтра

описание событий прошлого страны, родного края, диалог-обмен мнениями, сочинение с элементами рассуждения, описание картинки, обсуждение текста, грамматический практикум

Правила и инструкции

высказывание мнения о правилах проживания и условиях проживания, ролевая игра-разговор, высказывание по теме «Жиз9ненные правила», изучающее чтение, грамматический практикум

Еда и прохладительные напитки

Воспроизведение лексики по теме, чтение и понимание текста, ведение диалога по образцу, воспроизведение блюд и напитков. Диалог-заказ в ресторане.

Каникулы

Воспроизведение названий видов отдыха, транспорта, употребление лексики по теме, чтение и понимание объявлений, нахождение необходимой информации, грамматический практикум

3. Направления проектной деятельности обучающихся

п/п

Название проекта

Характеристика основных видов деятельности

«Туристический буклет»

- Представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;

- Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез;

- Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов.) Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;

- Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

02.09

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст. Притяжательный падеж

05.09

Кто ты

06.09

Притяжательные местоимения

09.09

Моя страна

12.09

Великобритания

13.09

Семьи в России

16.09

Знакомство, приветствие

19.09

Земля

20.09

Подготовка к тесту

23.09

Тест 1 «Моя семья»

26.09

Работа над ошибками

27.09

Модуль 2. Вот и мы!

Время радости

Предлоги места

30.09

У меня дома

A (an), some,any

03.10

По соседству. Мой микрорайон.

04.10

Знаменитые улицы.

07.10

Дачи

10.10

Заявки на обслуживание.

11.10

Выполнение плана-чертежа в масштабе.

14.10

Подготовка к тесту.

17.10

Тест 2 «Вот и мы!

18.10

Работа над ошибками.

21.10

Модуль 3. Поехали!

Безопасность на дорогах.

Повелительное наклонение.

24.10

В движение.

Глагол can.

25.10

С ветерком.

28.10

Виды транспорта в Лондоне.

31.10

Метро.

01.11

Как пройти…

11.11

Что означает красный цвет?

14.11

Подготовка к тесту.

15.11

Тест 3 «Транспорт»

18.11

Работа над ошибками.

21.11

Модуль 4. День за днем.

День и ночь-сутки прочь.

Present Simple.

22.11

Как на счет…?

Present Simple (yes/no questions)

25.11

Мой любимый день.

28.11

Жизнь подростков в Великобритании.

29.11

Привет.

02.12

Назначение. Отмена встречи.

05.12

Вычерчиваем числа.

06.12

Подготовка к тесту.

09.12

Тест4. «Твой день»

12.12

Работа над ошибками.

13.12

Модуль 5. Праздники.

Время праздников.

Present Continuous.

16.12

Отпразднуем!

Present Continuous (negative and interrogative)

19.12

Особые дни.

20.12

Шотландские игры.

23.12

Белые ночи.

26.12

Как заказать цветы.

27.12

В Зазеркалье.

13.01

Подготовка к тесту.

16.01

Тест 5.»Праздники»

17.01

Работа над ошибками.

20.01

Модуль 6. На досуге.

Свободное время.

Compound nouns. Linking sentences.

23.01

Present Simple vs Present Continuous

24.01

Скоротаем время.

27.01

Настольные игры.

30.01

Свободное время.

31.01

Покупка подарка.

03.02

Кукольный театр.

06.02

Подготовка к тесту.

07.02

Тест 6. «Досуг»

10.02

Работа над ошибками.

13.02

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.

В прошлом.

Past Simple. Regular verbs.

14.02

Дух Хеллоуина.

Present Simple . Irregular verbs.

17.02

Они были первыми.

20.02

Стальной человек.

21.02

Слава.

27.02

В бюро находок.

28.02

Играя в прошлое.

03.03

Подготовка к тесту.

06.03

Тест 7. «Времена»

07.03

Работа над ошибками.

10.03

Модуль 8. Правила и инструкции.

13.03

Таковы правила.

Must, musn't, can,t.

14.03

А давай…

Comparisons.

17.03

Правила и инструкции.

Have to/ don't have to, needn't.

20.03

Вершины мира.

21.03

Московский зоопарк.

03.04

Заказ театральных билетов.

04.04

Чисто ли в твоем микрорайоне?

07.04

Подготовка к тесту.

10.04

Тест 8. «Модальные глаголы»

11.04

Работа над ошибками.

14.04

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки.

Еда и питье. Исчисляемые /неисчисляемые существительные.

17.04

Что в меню?

Present Simple vs Present Continuous.

18.04

Давай готовить.

Have to.

21.04

Кафе и закусочные в Великобритании.

24.04

Грибы.

25.04

Заказ столика в ресторане.

28.04

Кулинария.

02.05

Подготовка к тесту.

05.05

Тест 9. «Продукты»

12.05

Работа над ошибками.

15.05

Модуль 10. Каникулы.

Планы на каникулы.

To be going to do

16.05

94-95

Какая погода?

Present Continuous (future meaning)

19.05

96-97

Выходные с удовольствием.

союзы -связки (because-so)

22.05

98-99

В Эдинбург на каникулы.

23.05

100

Бронирование номера в гостинице.

26.05

101

Тест 10. «Каникулы»

29.05

102

Проект по теме «Туристический буклет».

30.05

⇧

⇩

скачать материал