Разработка урока по темеЛондонские автобусы. Буква Uu. ' (2 класс)

Дианова Татьяна Борисовна,

учитель английского языка БОУг.Омска «Средняя

общеобразовательная школа № 124» ;

Разработка урока по английскому языку во 2 классе, по теме:

"Лондонские автобусы. Буква Uu .",

Место в учебном курсе: урок №25 во 2 классе, раздел «Добро пожаловать в королевство», учебник по английскому языку 2 класс / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман: Титул, 2013.

Тип урока: формирования новых знаний и способов деятельности, урок английского языка плюс изобразительная деятельность Цель урока ориентирована на достижение

1. личностных результатов - развитие ценностного отношения к английскому языку, развитие познавательного интереса к знаниям и способам деятельности, формирование смыслообразования, ради чего необходимо изучать английский язык.

2. метапредметных результатов

• познавательные: участвовать в постановке проблемы, извлекать информацию из текста, рисунка;

• регулятивные ууд: ставить цель, участвовать в планировании работы, проводить самооценку своих достижений на уроке.

3. Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике, лексике, грамматике.

4. Межпредметные связи: история, география

Организационные формы учебной работы: индивидуальная, парная, фронтальная работа.

Методы, используемые на уроке: проблемно-поисковый, объяснительно - иллюстративный метод.

Оборудование и материально-техническое обеспечение: мультимедийная установка, презентация, аудиозаписи, магнитная доска, раздаточный материал для групповой работы, иллюстрации, оценочные листы.

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (УУД)

I Организационно-мотивационный этап. Постановка цели урока.

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

- Good morning, children! - I am glad to see you! Thank you!

Sit down, please!

Мне бы хотелось начать урок стихотворением «Счастье»:

Нужно для счастья порою немного:

Шоферу - прямая дорога,

Летчику - ясное небо,

Пекарю - горы душистого хлеба.

- А что для счастья нужно вам, ученикам?

- Попробуем сегодня на уроке подарить кусочек счастья друг другу. А поможет нам в этом английский язык. Today we have an unusual lesson. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, что я вам принесла на урок? Как вы думаете, что объединяет эти вещи? Какая общая тема их объединяет? Итак, ребята, какова тема урока?. Правильно. Мы с вами отправляемся в путешествие в Королевство. А Королевство непростое, а Соединённое Королевство Великобритании. А чтобы отправится туда, что нам надо сделать? Какие английские знания нам надо обогатить? Давайте откроем лист самооценки. На партах лежат маленькие чемоданчики. Возьмите их. Ознакомьтесь с ними. Когда я буду звонить в колокольчик, вам надо будет оценить себя на каждой станции. Возьмите ручку и подчеркните соответствующее предложение. А в конце урока мы подведем итог.

Высказывают свои предположения

Быть успешными, узнавать что-то новое, хорошие оценки, чтобы родители были здоровы. . .

Дети высказывают своё мнение.

Включаются в беседу, определяют цель урока

Отвечают « Путешествие»

Отвечают «повторить звуки, буквы, счет, слова, которые изучили на предыдущих уроках» Обогатить знания по английскому языку

ЛУУД: развитие познавательного интереса ,

внутренняя позиция школьника, ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

Метапредметные: формулировать собственное мнение и позицию.

РУУД: включаться в постановку цели

II Организация актуализации знаний

- Ребята, посмотрите, а кто это поджидает нас у поезда ? Конечно, это мудрый ворон Седрик. Давайте поприветствуем его (Hello!). Ворон хочет вместе с нами отправиться в путешествие. Он будет помогать нам. Ну, что возьмём её собой?

- Let's go!

1. Проводит фонетическую зарядку

Первая станция «Звуковая».

- Итак, первая наша станция «Звуковая». Давайте потренируем наши язычки. А поможет нам наш ворон Седрик.

- Let's train our tongues.

- Ворон проснулся рано утром и сладко потянулся: [a:], [a:], [a:].
- Затем открыл окошко: [p], [p], [p].
- Какой замечательный день. Он говорит: [ɔ:], [ɔ:], [ɔ:].
- Он пошла на улицу делать утреннюю зарядку. Сначала он бегает: [r], [r], [rʌn], [rʌn].
- Затем прыгает: [dƷ ], [dƷ ], [dƷʌmp], [dƷʌmp].
- Потом он летит на речку и долго - долго плавает: [i], [i], [swim], [swim].
- Вода в реке холодная. По дороге домой ворон греет лапки: [h], [h], [h].
- Сегодня к нему придут гости, поэтому он начинает убираться в своем домике. Сначала он выбивает пыль из коврика: [d], [d], [d].
- Потом он выбивает пыль из дивана: [t], [t], [t].

- Вчера он стирал, поэтому, сегодня ему надо погладить белье. Утюг шипит: [s], [s], [s].
- Он очень горячий. Ворон обожгся: [ai], [ai], [ai].
К нему пришел его друг, английская собачка Рекс. Он рычит не так как русские собачки. Как рычит собака: [r], [r], [r].
- И они вместе пошли приглашать друзей в гости: [Ө], [Ө], [Ө], thank you. Well done!!! Молодцы ребята! А теперь возьмите листы и оцените себя.

Повторяют звуки английского языка. Берут листы самооценки и оценивают себя

ЛУУД: развитие познавательного интереса

III. Физкультминутка

Станция «Оздоровительная» Проводит физкультминутку

Выполняют движения в соответствие с текстом

Восстановление работоспособности

Y. Изучение нового материала, постановка проблемной ситуации

Станция «The ABC».

Следующая станция «Английский алфавит». Давайте повторим буквы английского языка. …А теперь почитаем (упр. 1 стр. 90) Ребята, а кто знает, как по-английски сказать слово «автобус»? А кто сможет написать это слово? А какой буквы нам не хватает? Какую букву мы не знаем? Правильно, это буква Uu. Давайте в рабочей тетради пропишем новую букву и новые слова с этой буквой. (упр. 3 стр. 91) А теперь давайте прочитаем и запомним уроки ворона. Well done!!! Молодцы ребята! Итак, ребята, вот мы приехали с вами в Англию. Англия - это только часть страны, которая называется Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии. В его состав входят Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия. Столица Англии - Лондон. Ребята, а сейчас мы отправимся в гости к Королеве. А поедем мы на необычном автобусе. Чем этот автобус отличается от наших в России? Красный двухэтажный автобус это символ Лондона. Сейчас мы проезжаем по мосту Тауэр Бридж, посмотрите какой он красивый. Впереди мы видим Башню Тауэр, дом Парламента и Знаменитые Лондонские часы, которые называются Биг Бен - башня с часами. Внутри башни - огромный колокол, который и прозвали Большим Беном в честь известного политика. Башня выглядит старинной, но на самом деле ей чуть больше 150 лет. Люди со всего мира легко узнают Big Ben - ведь он уже давно стал одним из главных символов Лондона. Биг Бен стоит рядом с английским парламентом. Здесь живет и работает королева. Вот уже более 50 лет Великобританией правит королева Елизавета вторая. Давайте поприветствуем королеву и представимся ей, как принято это в Англии (дети называют свои имена).

- Ребята, а сейчас мы должны попрощаться с королевой (дети прощаются с королевой Good bye, queen!), нам пора возвращаться домой. А домой мы полетим на самолёте.

One, two, three,

Пристегнули все ремни.

One, two, three, four, five,

Нам уже пора взлетать. .

Повторяют буквы английского языка, угадывают какой не хватает буквы, прописывают новую букву в рабочей тетради

Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике, лексике, грамматике.

YI. Закрепление изученного

Итак мы прилетели в нашу страну. Понравилось путешествие? Не устали? Ребята, опишите, какой был двухэтажный автобус?

It is big. It is red

Тогда я предлагаю сейчас сконструировать Лондонский двухэтажный автобус. У вас должен получится значок. Инструкция и материалы лежат у вас на столах. Приступайте к работе.

Отвечают на вопросы, изготовляют значок «Лондонский двухэтажный автобус»

Предметные: повторение изученного на уроке

YII. Итог урока. Рефлексия

- Организует работу с оценочным листом:

Ребята перед вами оценочные листы и я вас попрошу ответить не вопросы и оценить свою работу на уроке

- Какую работу мы сейчас выполняли?

- Чему научились?

- Кто с ней справлялся легко?

- Кому пока было трудновато?

- Кто или что вам помогло справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

- Что для вас было важно на уроке?

- Какую бы отметку вы себе поставили?

Отвечают на вопросы и оценивают себя

ЛУУД: формировать основы самоопределения, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

РУУД: выполнять самооценку деятельности

YIII. Домашнее задание

1. Нарисовать рисунок по теме «Путешествие в королевство».Выполнить упр.1-6

Записывают домашнее задание