Календарно-тематическое планирование 3 класс к УМК Комаровой Ю.А. и др. по английскому языку

Календарно-тематическое планирование

3 класс

2 часа в неделю, 68 часов (из них 1 итоговая и 7 промежуточных контрольных работ)

9

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование навыков поиска информации в тексте

Читать текст с извлечением необходимой информации, письменно отвечать на вопросы, используя образец

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Писать с опорой на образец.

10

Имя, возраст, мои умения

1

Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

11

Имя, возраст, местонахождение предмета

1

Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя

Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать с опорой на образец.

12

Описание животного

1

Развивитие аудитивных умений на примере восприятия на слух описания животных

Называть животных, описывать их цвет, размер, описывать животных на картинках, записывать предложения на основе прослушанной записи

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Писать предложения с опорой на аудиозапись.

13

Урок-повторение

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 2

Называть животных, описывать их цвет, размер, находить фотографии животных, соответствующих описанию

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

14

Вычисления

1

Знакомство учащихся со специальной лексикой, обозначающей основные арифметические действия

Читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся, развивать аудитивные умения, уметь вести диалог-расспрос

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Устно выполнять арифметические действия с нарисованными в учебнике предметами

15

Описание внешности

1

Развитие умений описывать внешность

Развивать аудитивные умения, умение находить информацию в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

16

Принадлежность предметов

1

Развитие умений вести диалог-расспрос о принадлежности предметов

Вести диалог-расспрос, составлять и произносить предложения о себе, уметь рассказать о себе

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

17

Описание внешности

1

Развитие умения описывать внешность

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.

18

Внешность пиратов

1

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.

19

Урок-повторение

1

Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3

Развивать умения чтения, закрепить материал раздела 3

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описать внешность понравившейся скульптуры/героя по фотографии, уметь отвечать на вопросы по описанию героев

20

Органы чувств

1

Знакомство с названиями органов чувств человека

Научить называть контактные и дистантные ощущения человека, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Строить диалоги с опорой на образцы, уметь описывать свои ощущения

21

Любимое место отдыха

1

Развитие навыка поиска информации в тексте

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания места отдыха, развивать умения чтения

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

22

Описание местности

1

Развитие умения описывать местность

Научить спрашивать и сообщать о количестве, научить описывать местность

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения

23

Описание людей и предметов

1

Развитие умения описывать людей и предметы

Развивать умения чтения, заменяя слова картинками, учить рассказывать о волшебной деревне, описывать любимое место отдыха

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы

24

Описание местности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания местности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

25

Давайте повторим!

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 4

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать местность с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов

Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы

26

География. Природные объекты.

1

Знакомство с некоторыми ландшафтными объектами, их краткое описание

Научить кратко описывать реки, моря, пляж, животных и растения, развивать умения чтения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Описывать природные объекты по фотографиям

27

Животные

1

Формирование навыка поиска информации в тексте

Формировать навык поискового чтения, развивать аудитивные умения

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

28-30

Настоящее длительное время

3

Введение нового грамматического материала по теме "Present Continuous", развивать аудитивные умения

Развивать умение говорить о том, что происходит в момент речи, закрепить данное умение, развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания действий, совершаемых в момент речи

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, владеть базовыми грамматическими понятиями, опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса

31

Давайте повторим

1

Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 5

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, учиться описывать животных

32

Зоология. Морские животные

1

Знакомство учащихся с отдельными представителями морской фауны

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Разыграть диалог по заданному образцу

33

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль изученного лексико-грамматического материала

34-35

Одежда

2

Развитие навыков поискового чтения, развитие умения описывать одежду

Развивать умения фонетического чтения, научить описывать одежду животного и человека с опорой на иллюстрацию/фотографию, развивать умение поиска необходимой информации в тексте

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться описывать одежду одноклассников, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания

36

Эмоции и чувства

1

Знакомство с описанием эмоций и чувств

Научить описывать чувства и эмоции, развивать умение групповой работы

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться описывать чувства и эмоции, учиться работать в группе при создании ситуации общения

37

Мир вокруг меня. Материал для нашей одежды.

1

Знакомство с лексическими единицами, отражающими материал, из которых изготавливается одежда, обувь и головные уборы.

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить описывать материал одежды

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме

Учиться называть материал, из которого изготовлена своя одежда и обувь, разыграть диалог по образцу

38-40

Любимая еда

3

Знакомство с лексическими единицами по теме «Еда», развитие навыков поискового чтения, формирование умения вести диалог этикетного характера

Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить говорить о своих предпочтениях в еде, развивать это умение

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться высказывать собственное мнение, учиться говорить о предпочтениях в еде, учиться описывать предпочтения в еде главных героев книги, учиться заполнять анкету в письменной форме, строить диалоги этикетного характера

41

Описание внешности

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух внешности человека, учить задавать вопросы в Настоящем длительном времени

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться составлять специальные вопросы в устной и письменной формах, учиться описывать внешность человека, учиться отвечать письменно на вопросы анкеты

42-43

Давайте повторим. Мир вокруг нас. Группы продуктов.

2

Знакомство учащихся с возможной классификацией продуктов питания, закрепление изученного материала разделов 6 и 7

Развивать умение говорить о еде, высказывая собственное мнение, обобщить и активизировать сформированные навыки и умения, активизировать метапредметные навыки

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

учиться отвечать письменно на вопросы анкеты, учиться разыгрывать этикетный диалог по образцу

44

Проверь себя. Контрольная работа

1

Контроль знаний, полученных при работе с разделами 6 и 7

45-46

Мой день

2

Развитие умения поискового чтения, развитие аудитивных умений

Развивать умение говорить о распорядке дня, развивать умение чтения текста по ролям, развивать умение поиска картинки к тексту

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться разыгрывать диалог по ролям, учиться описывать свои действия в письменной форме и отвечать на вопросы устно и письменно

47

Который час?

1

Развитие навыков письменной и устной речи

Научить спрашивать «Сколько время?» и грамотно отвечать на этот вопрос, научить описанию распорядка дня

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах

Учиться вести этикетный диалог, работать по цепочке и в парах, учиться описывать в тетрадях свой день в логическом порядке

48

Дни недели

1

Развитие аудитивных умений

Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения по теме «Дни недели»

Формирование установки

работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов

Учиться строить высказывания о том, что делают герои книги в разное время дня, учиться заполнять пропуски в предложениях нужными словами

49

Учимся считать. Время

1

</Знакомство с единицами измерения времени