Учителю
Разработка урока по английскому языку на тему 'Дом' (4 класс)

Разработка урока по английскому языку на тему 'Дом' (4 класс)

Автор публикации: Паненкова И.С.

Дата публикации: 31.10.2014

Краткое описание: Цель данного урока - повторить лексику по теме "Дом", подготовить учащихся к проверочной работе. В течение урока учащиеся работают в парах, группах, индивидуально. Каждый этап урок оценивается учащимися в виде смайликов, в конце урока получают общую оценку. На данном

предварительный просмотр материала

Открытое занятие в 4 «А» классе

Дата: 21.10.2014

Школа: «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

Учитель английского языка: Паненкова Ирина Сергеевна

Тема: «Дом. There is/are.»

Цель: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи:

Практические:

Тренировка произносительных навыков учащихся;
Формирование и развитие грамматических навыков;
Развитие навыков чтения;

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.

Развивающие:

Развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;
Развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;

Универсальные учебные действия:

Личностные результаты:

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать правило в планировании и контроле способа построения высказывания;

познавательные УУД:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающей с его собственной,

- формулировать собственное мнение и позицию;

Оборудование: раздаточный материал, карточки со смайликами, магнитофон, диск.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Ход урока:

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Применяемые технологии

Орг. момент

Реч. Разминка

Фон. зарядка

Good morning, children! I'm glad to see you! У нас на занятии присутствует много гостей, давайте повернемся и поприветствуем их (Hello!). Sit down, please. Tell me please

What date is it today?
What day is it today?
What's the weather like today?

Well done!

I'll show you transcription cards and you should name as many words as you can.

(phonetic drill)

t - table, carpet, toilet

l - lamp, living room, wall

æ - pantry, lamp, flat

w - wall, window

e - bedroom, shelf

f - fireplace, shelf, fire, sofa

Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Today is ..

Постановка

цели урока

Today we are going to repeat the words. We will do exercises and play games at the lesson. Сегодня в течение урока вы в карточку оценивания будете заносить полученные баллы (смайлики), а в конце урока вам необходимо будет перевести смайлики в оценку.

Определение темы урока

Задание 1.

Фронтальная работа

Работа с доской

-Now look at my box. How do you think, what is there in my box?

Tell me please what we are going to speak about. (О чем мы с вами будем сегодня говорить?)

Well done! The topic of our lesson is "My house". (Молодцы, ребята, тема нашего урока «Дом»).

Now look at the blackboard and make up the words.

(на доске - карточки, с помощью которых ученики составляют слова.)

Kit chen
Fire place
Pic ture
Living room
Arm chair
Car pet, etc.

Now let's repeat after me:

Very well! Молодцы!

Учащиеся отгадывают тему урока

Учащиеся соединяют слова, затем повторяют их за мной.

коммуникативная технология (этап - «вовлечение», «вытягивание»)

Задание 2.

Работа в парах.

Do you remember what words we use to describe a house, a room?

Ok, well done! Give an example. Describe our classroom one by one.

Work in pairs and make up the sentences. You have 5 minutes.

There, one, window, in, is, kitchen, the.
There, many, are, in, posters, my room.
There, a big, is, in, the flat, living room.
There, no, is, in, TV, my room.
There, two, are, bedrooms, my house, in.

Are you ready?

Let's check.

Ok, you are right.

Put a mark, please. If you have no mistakes put this smile, if you have mistakes put .

Оцените себя. У вас на столе лежат карточки с изображением смайликов. Подчеркните, пожалуйста, улыбающийся смайлик, если вы правильно выполнили это задание. Если вы допускали ошибки, то подчеркните грустный смайлик. У кого смайлик улыбается, поднимите руку. Молодцы! Well-done!

Учащиеся отвечают на вопрос, с помощью каких слов мы описываем дом.

Учащиеся в парах выполняют задание.

(Один задает вопрос, второй - отвечает)

Оценивают себя, с помощью смайликов.

Технология АСО, (работа в парах)

Технология АСО (самооценка)

Фронтальная работа

Работа с доской

Задание 3.

Работа в группах.

Перед тем как выполнить следующее задание, давайте вспомним предлоги. Look at the blackboard and match the words:

under в середине

next to за

behind под

in the middle of над

between в левом углу

on между

above в правом углу

in the left corner рядом

in the right corner на

Very well! Молодцы!

Now let's repeat after me:

- Now kids, you have to help Miss Chatter to decorate her room. Let's divided into groups. I'll give you sheets of paper. Take your pencils and draw her room. Our guests will do the same task and then you will speak about your projects. You have only 5 minutes to fulfill the task. (выполняется проектная работа по декорированию комнаты для мисс Чэттер)

- Time is up. Be ready to speak about your projects. (3 группы учеников и две группы гостей по очереди выходят к доске и защищают свой проект).

Well done!

Put a mark, please. If you have no mistakes put this smile, if you have mistakes put .

Оцените себя. Подчеркните, пожалуйста, улыбающийся смайлик, если вы правильно выполнили это задание. Если вы допускали ошибки, то подчеркните грустный смайлик. У кого смайлик улыбается, поднимите руку. Молодцы!

Учащиеся вспоминают предлоги. Соединяют предлоги с их переводом у доски.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задание.

Оформляют комнату для Мисс Четтер.

Оценивают себя, с помощью смайликов.

Технология АСО, (работа в группах)

Технология АСО (самооценка)

Задание 4.

Индивидуальная работа.

Ok! Well done! Now let's do the last task for today. It's very interesting. Test yourself:

Под диваном _____________________________
Над столом _______________________________
There, no, is, in, TV, my room. ________________
There, many, pictures, are, the, wall, on. __________________________________________
a,l,p,m -_____, o,f,a,s ______, w,n,o,i,d,w ________

Are you ready? Ok, let's check.

Put a mark, please. If you have no mistakes put this smile, if you have mistakes put .

Учащиеся выполняют тест.

Проверяют и ставят оценки.

Технология АСО

Технология АСО (самооценка)

Подведение итогов.

Very well!

В течение урока вы оценивали себя. Посчитайте, сколько у вас получилось улыбающихся смайликов. Молодцы! Вы работали на «отлично».

3 смайлика - «5»

2 смайлика - «4»

1 смайлик - «3»

Учащиеся выставляют себе оценки за урок.

Технология АСО (самооценка)

Рефлексия.

Well done!

Now answer my questions:

- Do you like our lesson?

- What do you like?

- Скажите, вам было интересно на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- Well done! Thank you. Goodbye!

bed

room

living

room

pic

ture

fire

place

arm

chair

car

pet

win

dow

pan

try

bath

room

kit

chen

Task 1.Work in pairs and make up the sentences.

There, one, window, in, is, kitchen, the. _____________________________________
There, many, are, in, posters, my room. ______________________________________
There, a big, is, in, the flat, living room. _____________________________________
There, no, is, in, TV, my room. ____________________________________________
There, two, are, bedrooms, my house, in. _____________________________________

__________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the sentences.

There, one, window, in, is, kitchen, the. _____________________________________
There, many, are, in, posters, my room. ______________________________________
There, a big, is, in, the flat, living room. _____________________________________
There, no, is, in, TV, my room. ____________________________________________
There, two, are, bedrooms, my house, in. _____________________________________

__________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the sentences.

There, one, window, in, is, kitchen, the. _____________________________________
There, many, are, in, posters, my room. ______________________________________
There, a big, is, in, the flat, living room. _____________________________________
There, no, is, in, TV, my room. ____________________________________________
There, two, are, bedrooms, my house, in. _____________________________________

__________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the sentences.

There, one, window, in, is, kitchen, the. _____________________________________
There, many, are, in, posters, my room. ______________________________________
There, a big, is, in, the flat, living room. _____________________________________
There, no, is, in, TV, my room. ____________________________________________
There, two, are, bedrooms, my house, in. _____________________________________

under

between

in the left corner

in the right corner

behind

above

in the middle of

next to

рядом

в середине

за

над

под

в левом углу

в правом углу

между

на

Task 3. Test yourself:

Под диваном ___________________________________________________
Над столом ____________________________________________________
There, no, is, in, TV, my room. _____________________________________
There, many, pictures, are, the, wall, on. ______________________________________________________________
a,l,p,m -_____________, o,f,a,s___________, w,n,o,i,d,w ______________

__________________________________________________________________________

Task 3. Test yourself:

Под диваном ___________________________________________________
Над столом ____________________________________________________
There, no, is, in, TV, my room. _____________________________________
There, many, pictures, are, the, wall, on. ______________________________________________________________
a,l,p,m -_____________, o,f,a,s___________, w,n,o,i,d,w ______________

__________________________________________________________________________

Task 3. Test yourself:

Под диваном ___________________________________________________
Над столом ____________________________________________________
There, no, is, in, TV, my room. _____________________________________
There, many, pictures, are, the, wall, on. ______________________________________________________________
a,l,p,m -_____________, o,f,a,s___________, w,n,o,i,d,w ______________

__________________________________________________________________________

Task 3. Test yourself:

Под диваном ___________________________________________________
Над столом ____________________________________________________
There, no, is, in, TV, my room. _____________________________________
There, many, pictures, are, the, wall, on. ______________________________________________________________
a,l,p,m -_____________, o,f,a,s___________, w,n,o,i,d,w ______________

__________________________________________________________________________