Учителю
Рабочая программа 7 класс Биболетова М. З.

Рабочая программа 7 класс Биболетова М. З.

Автор публикации: Дробкова С.В.

Дата публикации: 07.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по английскому языку

для 7 класса

Программу разработала

Дробкова

Светлана Владимировна

учитель английского языка

Муниципального Бюджетного

Общеобразовательного Учреждения

«Средняя Общеобразовательная

Школа №1» г. Почепа Брянской области

на 2015 / 2016 учебный год

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________/Васюкова М. В./

Протокол от _____________

№ _________

«Согласовано»

Зам. по УВР

_____________

/Кривошеев В. М./

_________________________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ № 1»

___________/Цыганок С. И./

Приказ от ________________

№ __________

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Сборника нормативных документов. Иностранный язык. Примерные программы по иностранным языкам. - М.: Дрофа, 2007.
Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010
Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. - М.: Дрофа, 2007.

Программа рассчитана на 102 часа учебных занятий при 3-х часах в неделю.

В программе предусмотрены 4 контрольных и 8 самостоятельных работ.

Контрольные работы по темам:

Соревнования подростков
Победители международных соревнований подростков
Взгляд на проблемы подростков: школьное образование
Спорт

Самостоятельные работы:

Словообразование: прилагательные - 1-я четверть
Герундий - 1-я четверть
Артикли с географическими названиями - 2-я четверть
Словообразование: существительные - 2-я четверть
Страдательный залог - 2-я четверть
Модальные глаголы - 3-я четверть
Условные предложения 1-го и 2-го типа - 3-я четверть
Наречия: словообразование и степени сравнения - 4-я четверть

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Цели обучения иностранному языку.

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
Социокультурная / межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации;
Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий;

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

Формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
Развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
Осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек

Особенности содержания курса.

Первой содержательной линией предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй - языковые средства и навыки оперирования ими, третьей - социокультурные знания и умения. Эти содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, обусловленной единством составляющих коммуникативной компетенции. Отсутствие одной из них нарушает единство предмета «Иностранный язык».

Для данного курса характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи, чтению и письму. По сравнению с тем, как это происходило на начальном этапе (2-4 классы) и в начале среднего этапа (5-6 классы), овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец (например, готовый микродиалог из учебника), но и по аналогии. Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации.

В 7 классе значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объём парных и групповых форм работы.

В чтении и аудировании более отчётливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности. Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определение темы и основной идеи текста.

На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями. Ведётся целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счёт знания правил словообразования (аффиксация, конверсия, словосложение).

При обучении письму совершенствуются орфографические навыки развитие умения связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста (личные письма, письма в редакции журналов, вопросники, анкеты и др.).

Продолжается работа по формированию интеллектуальных и речевых способностей учащихся. Уделяется внимание развитию их речевой культуры, расширяются их представления о странах изучаемого языка, углубляются лингвострановедческие знания. Акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке, происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и стран изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и потребность использовать его как средство общения. Это, в конечном счёте, влияет на воспитание у учащихся оценочного отношения к миру, воспитывает у них потребность включиться в диалог культур.

Характеристика учебно-методического комплекта.

УМК по предмету «Английский язык»: .EnjoyEnglish. Авторы: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - 7 класс состоит из следующих компонентов:

Учебник "EnjoyEnglish - 7 класс" (книга для учащегося),
методическое руководство для учителя - Книга для учителя,
рабочая тетрадь,
CD - диск.

Книга для учащегося содержит 4 раздела, каждый из которых рассчитан на одну учебную четверть. Учебник содержит задания для самоконтроля учащихся "ProgressCheck", которые могут быть использованы как материалы четвертных контрольных работ, таблицу неправильных глаголов, таблицу транскрипционных значков, лингвострановедческий справочник, краткий грамматический справочник, двуязычный словарь, список географических названий, список английских имён, употреблённых в учебнике.

Книга для учителя раскрывает общие цели курса, принципы, на которых строится авторская концепция, содержит рекомендации по обучению основным коммуникативным умениям на данном этапе.

Рабочая тетрадьтесно связана с учебником содержательно и структурно. Разделы рабочей тетради соответствуют разделам учебника, подбор заданий обеспечивает комплексность в закреплении всех языковых навыков и развитие коммуникативных умений в письме, чтении и устной речи. Рабочая тетрадь предназначена преимущественно для самостоятельной работы дома.

Книга для чтения построена на оригинальной концепции, предусматривающей постепенное формирование у учащихся умения читать с различными стратегиями. Тексты сопровождаются упражнениями для проверки понимания прочитанного, а также заданиями, позволяющими использовать извлечённую из текста информацию в собственных устных и письменных высказываниях учащихся. Языковая трудность книги соответствует уровню языковой подготовки семиклассников.

CD - диск содержит тексты для развития аудитивных умений и навыков. Тексты начитаны носителями английского языка и содержат различные звуковые эффекты, позволяющие воссоздать атмосферу восприятия звучащего текста в реальных условиях. Задания для проверки понимания аудитивных текстов помещены в учебник, а книга для учителя содержит тексты и ключи к заданиям.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Вид учебного занятия

Содержание и форма контроля

1-я четверть.

Раздел 1: Всемирные соревнования подростков

Информация о себе; имя, возраст ,характер.

УУНЗ

ТО

Информация о себе; имя, возраст ,характер.

УЗНЗ

СД

Место жительства, любимые занятия и развлечения.

УПНЗ

ДВ

Характер и увлечения друзей

УОСЗ

МВ

Характер и увлечения друзей

КУ

МВ

Характер и увлечения друзей

КУ

ПВ

Будущее нашей планеты

УУНЗ

СР

Будущее нашей планеты

УПНЗ

написание эссе

Будущее нашей планеты

УОСЗ

МВ

Природные условия, население, погода столиц англо-говорящих стран.

КУ

Написание рекламы

Природные условия население ,погода столиц англо- говорящих стран и России.

КУ

МВ

Природные условия население ,погода столиц англо- говорящих стран и России.

КУ

МВ

Выдающиеся люди: знаменитые политики(В.Черчель. А,Сахаров)

КУ

МВ

Выдающиеся люди: знаменитые политики(В.Черчель. А,Сахаров)

КУ

МВ

Выдающиеся люди;известные писатели и художники (В.Шекспир,Л.Да Винчи)

КУ

МВ

Выдающиеся люди;известные писатели и художники (В.Шекспир,Л.Да Винчи)

КУ

СР

Знаменитые изобретатели:(А.Белл,П.Шиллинг)

КУ

МВ

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России

КУ

ТО

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России

КУ

написание рассказа-страшилки

История изобретений средств коммуникации(телеграф,телефон)

УУНЗ

ТО

История изобретений средств коммуникации(телеграф,телефон)

УПНЗ

ТФО

Современные средства коммуникации(телефон)

УУНЗ

ДВ

Современные средства коммуникации(телефон)

УПНЗ

МВ

Современные средства коммуникации(компьютер)

УУНЗ

МВ

Современные средства коммуникации(компьютер)

УПНЗ

ДВ

Контроль знаний по теме: «Соревнования подростков»

КЗ

КР

Современные средства коммуникации (факс,электроннаяпочта,интернет)

КУ

ТО

Итого по программе:

2- я четверть

Раздел 2 : Встречайте победителей международных соревнований подростков

Страны мира и их столицы

УУНЗ

ТО

Страны мира и их столицы

УПНЗ

ТФО

Национальности/ народы и языки,на которых они говорят

УУНЗ

ТО

Национальности/ народы и языки,на которых они говорят

УПНЗ

СР

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран

КУ

МВ

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран(Великобритания)

КУ

МВ

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран(США и Канада)

КУ

МВ

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран(Австралиия и Новая Зеландия)

КУ

МВ

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран(Россия)

КУ

МВ

Роль английского языка в современном мире

УУНЗ

ПВ

Роль английского языка в современном мире

УПНЗ

СР

Роль английского языка в современном мире

УОСЗ

Написание эссе

Русский язык как язык международного общения

КУ

ДВ

Русский язык как язык международного общения

КУ

МВ

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру(А.С.Пушкин)

УУНЗ

ТО

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру(А.С.Пушкин)

УПНЗ

ТФО

Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру(А.С.Пушкин)

УОСЗ

СР

Путешествия; карта мира, виды транспорта

КУ

ТО

Контроль знаний по теме «Встречайте победителей международных соревнований подростков.»

КЗ

КР

Путешествия: карта мира,виды транспорта

КУ

ТО

Человек и автомобиль

КУ

ТО

Итого по программе

21ч.

3- я четверть

Раздел 3: Проблемы подростков; Школьное образование

Взаимоотношения в семье

УУНЗ

МВ

Взаимоотношения в семье

УЗНЗ

МВ

Взаимоотношения с друзьями и сверстниками

УПНЗ

ПВ

Взаимоотношения с друзьями и сверстниками

УОСЗ

МВ

Карта города

КУ

ДВ

Ориентация в городе

КУ

ДВ

Ориентация в городе

КУ

ДВ

Транспорт

КУ

ДВ

Школьная жизнь;учебные предметы

УУНЗ

МВ

Школьная жизнь;учебные предметы

УЗНЗ

МВ

Правила поведения в школе

УПНЗ

СР

Правила поведения в школе

УОСЗ

ДВ

Взаимоотношения между учителями и учениками

КУ

ДВ

Взаимоотношения между учащимися

КУ

ДВ

Школьная жизнь зарубежных сверстников

КУ

ДВ

Учебные предметы

КУ

Плакат «Идеальная школа»

Типы школ

УУНЗ

ДВ

Типы школ

УПНЗ

ПВ

Школьная форма

УОСЗ

ПВ

Круг чтения

КУ

МВ

Как научиться правильно читать книгу

КУ

МВ

Наказания.

УУНЗ

МВ

Наказания.

УПНЗ

ДВ

Взаимоотношения между учителями и учащимися

УОСЗ

СР

Школьные друзья

КУ

Плакат «Хороший друг»

Школьные друзья

КУ

МВ

Школьные друзья

КУ

ПВ

Контроль знаний по теме:

«Проблемы подростков; школьное образование»

КЗ

КР

Некоторые проблемы

современного подростка - выбор школьных друзей

КУ

ПВ

Карманные деньги. Отказ от курения

КУ

ДВ

4-я четверть.

Раздел 4: Спорт - это удовольствие

Спорт:любимые виды спорта

УУНЗ

МВ

Спорт:любимые виды спорта

УЗНЗ

ДВ

Места для занятий спортом

УПНЗ

ДВ

Места для занятий спортом

УОСЗ

МВ

Здоровый образ жизни

КУ

ДВ

Здоровый образ жизни

КУ

МВ

Здоровый образ жизни

КУ

СР

Бесплатные и платные занятия спортом

КУ

ДВ

Бесплатные и платные занятия спортом

Денежные единицы Великобритании США России

КУ

ДВ

Здоровый образ жизни: правильное питание

КУ

МВ

Здоровый образ жизни: правильное питание

КУ

ДВ

Здоровый образ жизни советы врача

КУ

МВ

Здоровый образ жизни советы врача

КУ

ДВ

Рассказы о спорте

КУ

МВ

Из истории Олимпийских игр

КУ

ТО

Из истории Олимпийских игр

КУ

ТФО