Урок английского языка: Введение и закрепление лексики по теме 'Еда'.

Английский язык

3 класс

Тема урока: Введение и закрепление лексики по теме "Еда".

Петрова Юлия Владимировна

Учитель английского языка, 1 квалификационной категории

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Цели урока:

Деятелъностная цель: формирование у обучащихся умений реализации новых способов действия. Активизировать изученные лексические единицы по теме; тренировать изученные речевые структуры, учить использовать эти структуры в речи.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов развивать навыки орфографии, внимание, память, навык диалогической речи.

Воспитательная цель: воспитывать умение работать в парах, интерес к изучаемому языку, уважительное отношение к культуре другого народа.

Оборудование: учебник «Enjoy English » Биболетова М.З., презентация к уроку, картинки по теме, карточки с заданиями, аудиозаписи к уроку (названия продуктов, песня для физкультминутки, цифровые образовательные ресурсы к учебнику).

ХОД УРОКА:

1. Мотивация к учебной деятельности

Teacher: Good morning, boys and girls! I'm glad to see you too, children! Sit down, please! Today we'll continue our work on the topic "Food". We will speak English, play and write.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Teacher: Look at the screen. You see the words. Repeat after me all together.

Carrot Sweet Cake

Tea Bread Ham

Corn Egg Jam

Coffee Butter Milk

Cheese Fish Juice

Teacher: I want you to learn the poem.

One potato, two potatoes

Three potatoes, four

Five potatoes, six potatoes

Seven potatoes more.

Bad one.

3. Выявление места и причины затруднения

A. Teacher: Find the odd word. Ученики читают слова, называют слова, которые лишние в каждой строчке.

B. Teacher: The next task for you is to answer the question.

What food can you see? Pupils: I can see (some)…

C. Teacher: Guess what each word is

D. Teacher: Say what you have for breakfast

Pupils: I have…. for breakfast

4. Построение проекта выхода из затруднения

Let's have a rest.

If you're happy and you know it, clap your hands.

If you're happy and you know it, clap your hands.

If you're happy and you know it

and you really want to show it,

If you're happy and you know it, clap your hands.

Stamp your feet. Snap your fingers. Click your tongue. Nod your head. Say OK

Let's do some exercises to remember some words and word expressions

5. Реализация построенного проекта

Teacher: Very well. Let's play dialogues. К тебе пришли гости. Разыграй с одноклассниками разговор с гостями за праздничным столом, используя фразы из упражнения.

Дети работают в парах: учатся сами задавать вопросы, отвечать на них, используя введённые речевые структуры.Далее учитель обращает внимание детей на речевые структуры: Pupils: Would you like…? Yes, please\ No, thank you …Help yourself.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Teacher: I want you to add the endings of the sentences.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Let's do this exercise.

6. Включение в систему знаний и повторения

Let's do this exercise

(работа по карточкам)

Let's do this exercise

(работа по карточкам)

(работа по карточкам)

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Teacher: Do you like our lesson? Write down the hometask: Рисунок « Еда к праздничному столу», повторение слов по теме «Продукты»

Запись домашнего задания, выставление оценок за работу на уроке.

Teacher: The lesson is over. See you. Have a nice day. Good bye.