- Учителю
- Рабочая программа по предмету Английский язык для 8 класса
Рабочая программа по предмету Английский язык для 8 класса
Рассмотрена Составлена на основе
на заседании ШМО требований ФГОС
учителей иностранных языков
Протокол от __________№ ____
Руководитель ШМО_____(О.А.Пиляева)
Принята на НМС МБОУ СОШ № 1
Протокол от___________№_____
Председатель НМС _________(Т.А.Зорина)
Утверждена
Приказом директора МБОУ СОШ № 1
______________ И.Ю. Глазырина
от ________№ _____
Рабочая программа
по английскому языку
для 8 а класса
Количество часов: 102 часов
( 3 часа в неделю)
Составила:
Смагина Ольга Алексеевна
учитель английского языка
Воткинск
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по английскому языку, на основе авторской программы УМК Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.
Он обеспечивает наилучшую преемственность курсов английского языка в средней школе и курсов английского языка в последующих классах, позволяет проводить разноуровневое обучение и качественную подготовку обучающихся к дальнейшему изучению английского языка в старших классах.
Количество часов в учебном плане соответствует базисному учебному плану 2004 года, т.е. 3 часов.
В работе используется учебно-методический комплекс, разработанный О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой.
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
-
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V - VI и VII - IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
-
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Речевые умения
Предметное содержание речи
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, ПОСЕЩЕНИЕ ДИСКОТЕКИ, КАФЕ, КЛУБА). МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.
2. ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
4. Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь:
диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";
диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, ОБЪЯСНЯТЬ ПРИЧИНУ;
диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ ПАРТНЕРА, В ТОМ ЧИСЛЕ С ПОМОЩЬЮ КОМПЛИМЕНТОВ.
Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.
Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и ПРОГНОЗИРОВАТЬ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Использование словаря независимо от вида чтения.
Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- КОММЕНТИРОВАТЬ/ОБЪЯСНЯТЬ ТЕ ИЛИ ИНЫЕ ФАКТЫ, ОПИСАННЫЕ В ТЕКСТЕ.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью ИЛИ НЕСКОЛЬКО СТАТЕЙ ИЗ ГАЗЕТЫ, ЖУРНАЛА) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Развитие умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;
- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Орфография
Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, ВЫРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ И ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ЭМФАТИЧЕСКОЙ ИНТОНАЦИИ.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи
Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.
Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.
Знание:
- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;
- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;
- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;
- культурного наследия стран изучаемого языка.
Овладение умениями:
- представлять родную культуру на иностранном языке;
- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.
Учебно-познавательные умения
Овладение специальными учебными умениями:
- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;
- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения:
- Учебник Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.
- грамматический справочник по английскому языку (английский язык в таблицах)
- кассета к учебник Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.
- интернет материалы
В ходе обучения у обучающихся должны сформироваться следующие знания, умения, навыки (задачи):
- Умения в связной монологической речи без предварительной подготовки ответить на вопросы речевого партнера (в связи с предъявленной ситуацией общения), а также в связи с содержанием увиденного или прочитанного, используя стандартные выражения этикетного характера, правильно оформляя свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка, в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для этого этапа обучения; без предварительной подготовки расспросить о том же речевого партнера; без подготовки делать связное сообщение по предложенной теме; передавать своими словами содержание увиденного (показанного) или прочитанного текста; воспринимать предлагаемый речевой материал, реагируя на высказывания учителя; понимать сообщения монологического характера.
- Знание и умение использовать грамматические правила, выполнить письменные упражнения, имеющиеся в учебнике, с опорой на образцы; записать план прочитанного в виде ключевых предложений, подобранных из текста; составить личное письмо типового содержания.
- Умения читать, понять и пересказать простейший текст в объеме 20-30 предложений; читать про себя и вслух с полным пониманием впервые предъявленные тексты, которые построены на основном языковом и тематическом материале; понимать содержание упражнений и заданий учебника, читать вслух, при помощи словаря, понимать транскрипционные знаки.
- Фонетические навыки, выражающиеся в нормативном (или приближенном к нормативному) произнесении всех звуков английского языка; в усвоении ударения знаменательных и служебных слов; в усвоении неэмфатической английской интонации.
- Навыки употребления готовых лексико-грамматических единиц и в рамках определения сфер и тематики общения; навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями.
- Умение понимания на слух текстов и предложений
- Грамматические навыки, выражающиеся в усвоении до уровня самостоятельного использования в речи: соотносительных форм, выявляющих грамматические значения, синтаксических; умение дать ответ на вопросы учителя и соседа.
Учебный план к рабочей программе по английскому
языку (3 часа в неделю)
№ раздела
Название раздела
Всего часов
Теоретические
Практические
Контроль
1
Посещение США
17
2
13
2
2
Английский - мировой язык
17
2,5
12,5
2
3
Живая природа
17
1,5
13,5
2
4
Экологическая азбука
17
1,5
13,5
2
5
Спортивная форма
18
4
12
2
6
Свободное время
16
3
11
2
Итого
102
14,5
75,5
12
Тематический план к рабочей программе по английскому
языку (3 часа в неделю)
№ раздела
Название раздела
Всего часов
Теоретические
Практические
Контроль
1
Посещение США
17
2
13
2
1
Летний отдых
1
1
2
Нью-Йорк
1
1
3
Географическое положение США
1
1
4
Настоящее совершенное время
1
0,5
0,5
5
Настоящее совершенное время
1
0,5
0,5
6
Города и достопримечательности
1
1
7
Чтение. Американские праздники
1
1
8
Чтение. Выдающиеся люди
1
1
9
Монолог. Города США
1
1
10
Чтение. Штаты
1
1
11
Лексика по теме США
1
1
12
Грамматика. Настоящее совершенное время
1
0,5
0,5
13
Настоящее совершенное время
1
0,5
0,5
14
Сравнительная степень прилагательных
1
1
15
Разговорный английский - Что нравится?
1
1
16
Контрольная работа (лексика, грамматика)
1
1
17
Контрольная работа. Чтение
1
1
2
Английский - мировой язык
17
2,5
12,5
2
1
Употребление английского языка в мире
1
0,5
0,5
2
Употребление настоящего совершенного времени со словами и словосочетаниями
1
0,5
0,5
3
Различные словари
1
1
4
Разные языки
1
1
5
Настоящее перфектное время
1
1
6
Национальности (аудирование)
1
1
7
Словообразование менее
1
0,5
0,5
8
Настоящее простое/ настоящее совершенное время
1
0,5
0,5
9
Чтение. Разные виды английского языка
1
1
10
Настоящее совершенное и простое прошедшее время.
1
0,5
0,5
11
Чтение. Различные виды английского языка
1
1
12
Лексические различия (чтение, говорение)
1
1
13
Известная личность - Даниэль Рэдклиф (аудирование)
1
1
14
Разговорный английский язык (удивление)
1
1
15
«Важно изучать английский язык»
1
1
16
Контроль аудирования и чтения
1
1
17
Контроль лексико-грамматических навыков
1
1
3
Живая природа
17
1,5
13,5
2
1
Чарльз Дарвин «Птицы. Их язык». Чтение
1
1
2
Настоящее продолжительное время
1
0,5
0,5
3
«Звери, птицы» Беатрис Поттер. Чтение
1
1
4
«Животные Африки» «Животные и растения»
1
1
5
Настоящее совершенное продолжительное время
1
0,5
0,5
6
Флора и фауна Британских островов
1
1
7
«Цветы». Чтение
1
1
8
Настоящее совершенное продолженное время.
1
0,5
0,5
9
Разговорный английский (поздравления)
1
1
10
Аудирование «Животные»
1
1
11
Чтение «Птицы и животные»
1
1
12
«Птичка Киви». Чтение
1
1
13
«Собаки». Чтение
1
1
14
Грамматика. Настоящее простое и настоящее продолженное время
1
1
15
Письмо. Поздравление
1
16
Контрольная работа. Аудирование, чтение
1
1
17
Контрольная работа. Лексика и грамматика
1
1
4
Экологическая азбука
17
1,5
13,5
2
1
Что такое экология? Семантизация лексики. Аудирование
1
0,5
0,5
2
Что такое экология? Словообразование при помощи суффиксов
1
0,5
0,5
3
Экологические проблемы (чтение, аудирование)
1
1
4
Климат. Аудирование
1
1
5
Окружающая среда (семантизация лексики)
1
1
6
Окружающая среда. Чтение
1
1
7
Динозавры. Аудирование
1
1
8
Грамматическая конструкция привык(ла)
1
0,5
0,5
9
Экологические проблемы. Диалог
1
1
10
«Саванны». Аудирование
1
1
11
Экологические организации. Чтение
1
1
12
Отходы и их переработка
1
1
13
Вымершие животные
1
1
14
Животные в опасности. Чтение
1
1
15
Как нам выжить? Чтение
1
1
16
Контроль навыков аудирования
1
1
17
Контроль навыков чтения
1
1
5
Спортивная форма
18
4
12
2
1
Поддержка спортивной формы. Семантизация лексики (говорение)
1
1
2
Прошедшее совершенное время
1
0,5
0,5
3
Словообразование при помощи префиксов
1
0,5
0,5
4
«Вредная пища». Аудирование
1
1
5
Как быть здоровым? Диалог
1
1
6
Как быть здоровым? Чтение
1
1
7
Различие между простым прошедшим и прошедшим совершенным временем
1
0,5
0,5
8
Перевод из прямой речи в косвенную
1
0,5
0,5
9
Посещение доктора. Диалог
1
1
10
Посещение доктора. Перевод из прямой речи в косвенную
1
0,5
0,5
11
Семантизация лексики по теме «Спорт»
1
1
12
«Спорт». Чтение
1
1
13
«Спорт в России». Говорение
1
1
14
«Спортивные личности». Аудирование
1
1
15
Косвенная речь. Простое будущее время из прямой речи в косвенную
1
0,5
0,5
16
«Олимпийские игры». Чтение
1
1
17
«Олимпийские игры». Монолог
1
1
18
Контроль аудирования и чтения
1
1
6
Свободное время
16
2
11
3
1
«Ты и твое свободное время» (аудирование, говорение)
1
1
2
Пассивный залог простого прошедшего времени
1
0,5
0,5
3
Интересы (чтение, говорение)
1
1
4
Вильям Шекспир (аудирование)
1
1
5
Пассивный залог настоящего простого времени
1
0,5
0,5
6
История развлечений (Чтение и говорение)
1
0,5
0,5
7
Театр (история). Аудирование. Чтение
1
1
8
Пассивный залог простого будущего времени
1
0,5
0,5
9
Диалог «У театральной кассы»
1
1
10
Посещение Большого театра (чтение). Монолог
1
1
11
Из истории Голливуда. Чтение
1
1
12
«Давайте пойдем в кино». Чтение
1
1
13
П. И. Чайковский. Чтение
1
1
14
Хобби. Чтение, диалог.
1
1
15
Контроль аудирования
1
1
16
Контроль чтения и лексико-грамматический тест
1
1
Учебная программа по английскому языку (3 часа в неделю)
№
Раздел, темы
Всего часов
Содержательные единицы обязательного минимума
Должен знать
Должен уметь
1
-
Посещение США
17
Международные школьные обмены.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Каникулы.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.
Некоторые географические реалии США; как образуется настоящее совершенное время; наречия, используемые в настоящем совершенном времени; три формы неправильных глаголов
Употреблять реалии США в монологах; использовать настоящее совершенное время в речевых ситуациях; употреблять наречия и глаголы в нужном месте предложения
1
Летний отдых. Нью-Йорк
1
2
Географическое положение США
1
3
Настоящее совершенное время
1
4
Настоящее совершенное время
1
5
Города и достопримечательности
1
6
Чтение. Американские праздники
1
7
Чтение. Выдающиеся люди
1
8
Монолог. Города США
1
9
Чтение. Штаты
1
10
Лексика по теме США
1
11
Грамматика.
1
12
Настоящее совершенное время
13
.Настоящее совершенное время
1
14
Сравнительная степень прилагательных
1
15
Разговорный английский - Что нравится?
1
16
Контрольная работа (лексика, грамматика)
1
17
Контрольная работа. Чтение
1
2
-
Английский - мировой язык
17
Роль иностранного языка.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.
О существовании различных видов английского языка; о лексических различиях английского и американского вариантов языка; лексику, в пределах изученной темы; 14 новых глаголов в трех формах; о существовании различных словарей
Называть различные национальности; говорить о происхождении и развитии английского языка; говорить о важности изучения английского языка
18
Употребление английского языка в мире
1
19
Употребление настоящего совершенного времени со словами и словосочетаниями
1
20
Различные словари
1
21
Разные языки
1
22
Настоящее перфектное время
1
23
Национальности (аудирование)
1
24
Словообразование менее
1
25
Настоящее простое/ настоящее совершенное время
1
26
Чтение. Разные виды английского языка
1
27
Настоящее совершенное и простое прошедшее время.
1
28
Чтение. Различные виды английского языка
1
29
Лексические различия (чтение, говорение)
1
30
Известная личность - Даниэль Рэдклиф (аудирование)
1
31
Разговорный английский язык (удивление)
1
32
«Важно изучать английский язык»
1
33
Контроль аудирования и чтения
1
34
Контроль лексико-грамматических навыков
1
3
-
Живая природа
17
Природа и проблемы экологии.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности.
Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним.
Названия некоторых животных, птиц, растении; особенности семантики и употребления отдельных словарных единиц; что некоторые глаголы не употребляются в продолжительных формах (быть, иметь, знать); что некоторые глаголы не являются возвратными в английском языке (мыть, одевать, загорать, брить, чувствовать, прятать)
Сопоставлять сходные формы слова другой; различать употребление настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного времени; правильно пользоваться формулами вежливости при поздравлении; выполнять задания по аудированию в формате ЕГЭ
35
Чарльз Дарвин «Птицы. Их язык». Чтение
1
36
Настоящее продолжительное время
1
37
«Звери, птицы» Беатрис Поттер. Чтение
1
38
«Животные Африки» «Животные и растения»
1
39
Настоящее совершенное продолжительное время
1
40
Флора и фауна Британских островов
1
41
«Цветы». Чтение
1
42
Настоящее совершенное продолженное время.
1
43
Разговорный английский (поздравления)
1
44
Аудирование «Животные»
1
45
Чтение «Птицы и животные»
1
46
«Птичка Киви». Чтение
1
47
«Собаки». Чтение
1
48
Грамматика. Настоящее простое и настоящее продолженное время
1
49
Письмо. Поздравление
1
50
Контрольная работа. Аудирование, чтение
1
51
Контрольная работа. Лексика и грамматика
1
4
-
Экологическая азбука
17
Природа и проблемы экологии.
Глобальные проблемы современности.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Школьное образование.
Делать сообщения о состоянии среды обитания; уметь пользоваться экологически-ориентированной лексикой
Правильно употреблять лексемы: все, оба, каждый; образовывать новые слова при помощи суффиксов
52
Что такое экология? Семантизация лексики. Аудирование
1
53
Что такое экология? Словообразование при помощи суффиксов
1
54
Экологические проблемы (чтение, аудирование)
1
55
Климат. Аудирование
1
56
Окружающая среда (семантизация лексики)
1
57
Окружающая среда. Чтение
1
58
Динозавры. Аудирование
1
59
Грамматическая конструкция привык(ла)
1
60
Экологические проблемы. Диалог
1
61
«Саванны». Аудирование
1
62
Экологические организации. Чтение
1
63
Отходы и их переработка
1
64
Вымершие животные
1
65
Животные в опасности. Чтение
1
66
Как нам выжить? Чтение
1
67
Контроль навыков аудирования
1
68
Контроль навыков чтения
1
5
-
Спортивная форма
18
Здоровый образ жизни.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Досуг и увлечения: спорт.
Различия в употреблении лексем достаточно с прилагательными и наречиями; а так же различия в употреблении других лексем
употреблять в речи слова; переводить из прошедшего простого в косвенную речь, составлять диалогические высказывания о поддержании спортивной формы; рассказывать об олимпийских играх
69
Поддержка спортивной формы. Семантизация лексики (говорение)
1
70
Прошедшее совершенное время
1
71
Словообразование при помощи префиксов
1
72
«Вредная пища». Аудирование
1
73
Как быть здоровым? Диалог
1
74
Как быть здоровым? Чтение
1
75
Различие между простым прошедшим и прошедшим совершенным временем
1
76
Перевод из прямой речи в косвенную
1
77
Посещение доктора. Диалог
1
78
Посещение доктора. Перевод из прямой речи в косвенную
1
79
Семантизация лексики по теме «Спорт»
1
80
«Спорт». Чтение
1
81
«Спорт в России». Говорение
1
82
«Спортивные личности». Аудирование
1
83
Косвенная речь. Простое будущее время из прямой речи в косвенную
1
84
«Олимпийские игры». Чтение
1
85
«Олимпийские игры». Монолог
1
86
Контроль аудирования и чтения
1
6
-
Свободное время
16
Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба)
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Что такое страдательный залог и как он образуется; различные виды развлечений; значение слов прибывать, делать в зависимости от предлога
Переводить из активного залога в действительный залог, прошедшее простое время, будущее простое время; говорить о своем любимом развлечении 10-12 фраз; вести беседу о театре
87
«Ты и твое свободное время» (аудирование, говорение)
1
88
Пассивный залог простого прошедшего времени
1
89
Интересы (чтение, говорение)
1
90
Вильям Шекспир (аудирование)
1
91
Пассивный залог настоящего простого времени
1
92
История развлечений (Чтение и говорение)
1
93
Театр (история). Аудирование. Чтение
1
94
Пассивный залог простого будущего времени
1
95
Диалог «У театральной кассы»
1
96
Посещение Большого театра (чтение). Монолог
1
97
Из истории Голливуда. Чтение
1
98
«Давайте пойдем в кино». Чтение
1
99
П. И. Чайковский. Чтение
100
Хобби. Чтение, диалог.
1
101
Контроль аудирования
1
102
Контроль чтения и лексико-грамматический тест
1
Контроль
№ работы
Тема работы
Количество часов
Контрольная работа 1. Чтение
Посещение США
1
Контрольная работа 2. Лексика
Посещение США
1
Контрольная работа 3 Аудирование и чтение
Английский - мировой язык
1
Контрольная работа 4 Контроль лексико-грамматических навыков
Английский - мировой язык
1
Контрольная работа 5. Аудирование
Живая природа
1
Контрольная работа 6. Лексика
Живая природа
1
Контрольная работа 7. Контроль навыков чтения
Экологическая азбука
1
Контрольная работа 8. Аудирование
Экологическая азбука
1
Контрольная работа 9. «Олимпийские игры». Монолог
Спортивная форма
1
Контрольная работа 10. Контроль аудирования и чтения
Спортивная форма
1
Контрольная работа 11. Аудирование
Свободное время
1
Контрольная работа 12. Чтение и тест.
Свободное время
1
Итого:
12
Список литературы
-
Учебник Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.
-
Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.
-
Программа к УМК Английский язык. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» : 4-й год обучения. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2007. - 287, [1] с. : ил.