Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку к учебнику Верещагиной И. (4 класс). базовый уровень

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Комаричская средняя общеобразовательная школа № 1

Рассмотрено

на заседании МО учителей иностранных языков

Протокол №1 от

Руководитель МО

Согласовано

«____» _____ 2016г.

Заместитель директора по УР

____________

Утверждаю

Директор МБОУ

Комаричской СОШ №1

__________________

Приказ № ___

от «__»________ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Английский язык»

(базовый уровень), 4 класс

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Журавлева Л. А.

Учитель английского языка

высшей

квалификационной категории

п. Комаричи 2016

Пояснительная записка

Программа разработана на основе учебника И.Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой «Английский язык для 4-х классов-М.: Просвещение, 2016» для общеобразовательный школ и школ с углубленным изучением английского языка. УМК для 4 класса завершает линию учебных комплектов для начальной школы и соответствует требованиям ФГОС НОО Учебник входит в перечень учебных пособий, рекомендуемых к использованию в образовательных учреждениях. А также на основе авторской программы «Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка», авторы: И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименко. Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю), но за счет уплотнения учебного материала представляется возможным освоить ее за 68 часов (2 раза в неделю)

Данная программа соответствует требованиям:

• Федерального государственного образовательного стандарта НОО (Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г № 373). Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта НОО.

составлена согласно:

• Приказу Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31 декабря 2015 г «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт ООО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12 2010 № 1897

• Примерной образовательной программе НОО;

• Основной образовательной программе НОО МБОУ Комаричской СОШ № 1;

• Учебному плану МБОУ Комаричской сош №1 на 2016-2017 учебный год;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном учреждении на 2016-2017 учебный год

• Положению о рабочей программе МБОУ Комаричской СОШ № 1

• Авторской программы «Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка», авторы И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименко- М.: Просвещение, 2012 год. (для предметной линии учебников И.Н. Верещагиной 2-4 классы)

Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

• личностно- ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

• коммуникативно-когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам;

• компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.

Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает роль английского языка как языка межнационального общения.

Обучение по данному курсу формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества личности, как открытость, терпимость (толерантность), готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщение российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствуют приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в становление их личности.

Обучение английскому языку по данному курсу «Английский язык. Верещагина Притыкина 4 класс» призвано:

• стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в течение жизни;

• способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей;

• развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;

• стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка;

• развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Преподавание основывается на постепенном и системном осмыслении учащимися всех сторон языка, на умении разумно сочетать когнитивное и коммуникативное освоение языка.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение)и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению

иностранным языком;

- воспитание - разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Английский язык» направлено на решение следующих задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

-развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

-развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

-приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

-развитие познавательных способностей - овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в группе.

Описание места и роли учебного курса.

Весь курс начального обучения иностранным языкам условно делится на три этапа:

I этап-2класс;

II этап (основной)-3класс;

III этап (обобщающий)-4класс.

Каждый этап имеет свои задачи и является очередной ступенькой в процессе овладения учащимися основами коммуникативной компетенции.

Программа составлена на основе учебников И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной «Английский язык для 4-х классов и на основе авторской программы «Английский язык. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка», авторы И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко ,Н.И. Максименко. Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 раза в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общееречевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культур.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Предметное содержание речи устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Речевые умения

Говорение

Устная речь - развивается в форме диалогического и монологического связного высказывания. Овладевая устным учебным материалом, учащиеся должны учиться осуществлять всевозможные действия внутри одного речевого образца: имитацию, подстановку, трансформацию, расширение, потом учатся подключать свой речевой образец к ранее изученным, затем подбирать нужные речевые образцы для самостоятельного высказывания. Учащиеся должны уметь работать в разных режимах: «учитель-класс», «ученик-ученик», «ученик-класс», «класс-ученик», «работа учащихся в группах». Для обучения диалогической речи используются короткие диалоги-образцы.

Аудирование - используется как средство обучения при ознакомлении учащихся с новым языковым и речевым материалом, как цель обучения при восприятии на слух и получении через компакт дисков содержательно-смысловой информации; учащиеся должны правильно слышать, понимать связный текст, как в предъявлении учителя, так и в звукозаписи и выполнить данные к нему задания, например:

• ответь на вопросы;

• придумай заглавие;

• придумай свое собственное окончание к рассказу, сказке.

Обучение аудированию подразумевает также развитие у учащихся следующих умений:

• погружаться в иноязычную песенную, стихотворно-игровую среду;

• внимательно следить за своей речевой ролью при учебной драматизации мини-диалогов, сказочных историй;

• прослушивать и воспроизводить мини-диалоги.

Чтение - является самостоятельным видом речевой деятельности, связанным с извлечением информации из печатного текста. Учащиеся должны владеть двумя формами чтения: вслух и про себя. Развитие чтения вслух у учащихся происходит при помощи упражнений, в которых слова организованы по «звуковому» принципу, на материале стихотворений, пословиц и поговорок. Учащиеся должны уметь прочесть текст и выполнить задание на поиск нужной информации, а также задание на детальную проверку понимания прочитанного, уметь пользоваться сносками и словарем.

Письмо и письменная речь - должны способствовать более прочному усвоению лексико-грамматического материала и совершенствованию чтения и устной речи. Учащиеся должны владеть следующими приемами работы по развитию письма:

• списывание отдельных слов и предложений с разными установками (отметить буквы, которые не читаются и т.д.);

• организация слов по определенному признаку (по алфавиту, по определенной учебной ситуации и т.д.);

• составление и написание предложений по предложенной учебной ситуации;

• составление и написание короткого рассказа по заданной ситуации;

• диктанты (зрительные и тренировочные)

• контрольные диктанты.

Языковые знания и навыки

Фонетика

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексика - учащиеся должны знать и уметь применять при выполнении устных и письменных упражнений в классе и дома 293 лексические единицы по учебным ситуациям «Школьная жизнь», «Место, в котором мы живем», «Городская жизнь, Лондон», «Путешествия и транспорт», «Хобби», «Америка, США», и «Моя страна».

Грамматика - учащиеся должны владеть навыками употребления в речи:

• времен a) The simple tenses; b) The Present Continuous tense; c) The present Perfect tense

• Possessive case

• конструкций There is\are\was\were;

• степеней сравнения прилагательных;

• количественных числительных от 1 до 1000, порядковых числительных;

• глагола must, can;

• наречий на -ly;

• местоимений "some, any, no", "somebody, anybody, nobody", "something, anything, nothing", "much, many, a lot of, lots";

• разделительных вопросов, альтернативных вопросов;

• конверсий: N-V, Adj-V;

• словосложения: sea+man=seaman, bed+room=bedroom;

• употребления артикля the перед географическими названиями;

• отсутствия артикля перед названиями стран, улиц, городов, площадей, континентов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

1. Личностные результаты

В процессе работы с данным УМК ученик получит

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;

ознакомится с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

2. Межпредметные результаты

Ученик научится:

сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;

формировать способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;

расширять познавательную, эмоциональную и волевую сферы; разовьет мотивациию к изучению английского языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (Учебником, аудиодиском и др.).

3. Предметные результаты

Овладение ключевыми компетенциями

1.Речевая компетенция в видах речевой деятельности

• Говорение

Ученик получит возможность научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ); диалог-побуждение к действию;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, семье, друге;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);

составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

• Аудирование

Ученик научится:

воспринимать на слух речь учителя и одноклассников; воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

ученик получит возможность научится:

воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

• Чтение

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию; читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

• Письменная речь

Ученик овладеет техникой письма;

Научится списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

2.Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем; воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка; отличать буквы от знаков транскрипции;

Ученик получит возможность научится:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника.

• Фонетическая сторона речи

различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей;

распознавать случаи использования связующего 'г' и соблюдать их в речи; соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

• Лексическая сторона речи

Ученик получит возможность научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• Грамматическая сторона речи

Ученик научится распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклями;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в present, future, past simple;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must',

• распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

• распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;

• распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and или but;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4.Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№п/п Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименко «Рабочие программы Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной II-IV классы-М.: Издательство «Просвещение»,2012

2. «Английский язык» Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе в двух частях под редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение»2013.

1в 2-хчастях

3. «Английский язык» Рабочая тетрадь для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение» 2013

4. «Английский язык» Книга для чтения для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва.«Просвещение»2013

5. «Английский язык» книга для учителя для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение»2011

6. «Английский язык» Звуковое пособие для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. Москва. «Просвещение»2013

2. Печатные пособия

7. Раздаточный дидактический материал к учебнику «Английский язык» для 4 класса.

1компл.

4. Технические средства обучения 8. CD-магнитофон 1 9. Компьютер 1 10. Проектор 1 4. Экранно-звуковые пособия 11. Интерактивная доска 1 5. Игры и игрушки 12. Мяч 1 13. Пальчиковые куклы 7 6. Оборудование класса 14. Стенды 2 7. Информационные ресурсы www.eslprintables.com/ www.engvid.com/ busyteacher.org/ moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com/ inyaz.prosv.ru prosv.ru/umk/we prosv.ru/umk/starlight expresspublishing.ru prosv.ru/umk/vereshchagina www.macmillan.ru www.macmillnenglish.com www.personELT.com cambridgeesol.org</</font>

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:

№

Количество часов

1

Повторение

8

2

Школа

9

3

Дом, в котором ты живешь

7

4

Городская жизнь. Лондон

7

5

Путешествие и транспорт

7

6

Хобби. Увлечения.

8

7

США (I часть)

10

8

США (II часть)

4

9

Моя страна

8

Итого

68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАЗДЕЛ

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ДАТА ПЛАН

ДАТА ФАКТ

I четверть

I

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО Л-Г МАТЕРИАЛА ВО 2 И 3 КЛАССАХ

8

1.

Времена года с 3-6

02.09

2.

Одежда с 7-10

06.09

3

Семья с11-14

09.09

4

Еда с 15-18

13.09

5

Животные с 18-22

16.09

6

Праздники с 22-25

20.09

7

Природа с 26-29

23.09

8

Повседневная жизнь с29-34

27.09

II

ШКОЛА

9

9

Дни недели с37-40

30.09

10

Распорядок дняс41-46

04.10

11

Время на часах 47-52

07.10

12

Описание классной комнаты с53-58

11.10

13

Виды деятельности на уроке с58-65

14.10

14

Начальное образование в Англии с 64-68

18.10

15

Расписание уроков с 69-74

21.10

16

Школьные предметы с74-78

25.10

17

Контрольная работа по т «ШКОЛА»

28.10

II четверть

III

ДОМ, В КОТОРОМ ТЫ ЖИВЕШЬ

7

18

Названия комнат. Чтение диалога с. 79-83

11.11

19

Название комнат. Чтение текста «Ключи» с 84-88

15.11

20

Мебель. Употребление союза ИЛИ с 89 -93

18.11

21

Мебель. Оценочная лексика. Структура «be going to» с94-98

22.11

22

Предлоги места. Чтение текста «Письмо из Африки» с 100-105

25.11

23

Обстоятельства места и времени в употреблении Прошедшего простого. С106-111. Текст «Вор в доме»

29.11

24

«Дом Смитов». Оценочная лексика. Текст «Вор в горах» с111-114 Проектная работа «Дом, в котором мы живем» с.114

02.12

IV

ГОРОДСКАЯ ЖИЗНЬ. ЛОНДОН

7

25

Введение лексики по теме «Город». Передвижение по городу. Работа с диалогами с 115-119

06.12

26

Употребление прошедшего простого и настоящего завершенного в сравнении с 119-125

09.12

27

Сравнительный анализ времен. Чтение текста «Римляне» с126-132

13.12

28

Неправильные глаголы. Чтение текста «Великий пожар в Лондоне» с 133-139

16.12

29

Чтение текста «Достопримечательности». Анализ времен. Сигналы с 140-147

20.12

30

Контрольная работа по т «Прошедшее простого и настоящее завершенное времена.»

23.12

31

Повторение по т «Город». Чтение текста «Лондон» с 148

27.12

III четверть

V

ПУТЕШЕСТВИЕ И ТРАНСПОРТ

7

32

Лексика по теме «Транспорт». Чтение текста «Выходные» с 3-10

10.01

33

В аэропорту. Чтение сказки «Волшебная горчица» с 11-18

13.01

34

Степени сравнения прилагат. Образование наречий. Относит местоимения. Чтение сказки «Волшебная горчица» с 19-26

17.01

35

Модальные глаголы. Степени сравнения им прилагательных. Чтение сказки «Волшебная горчица» с 26-32

20.01

36

«Путешествие по морю». Развитие диалогической речи с 33-38

24.01

37

Повторение по теме «Путешествие. Транспорт». Чтение рассказа «Лори, который любил мед» с 39-44

27.01

38

Контрольная работа по т «Степени сравнения им прил. Образование наречий. Относит местоимения»

31.01

VI

ХОББИ. УВЛЕЧЕНИЯ.

8

39

Лексика по т «Увлечения». Словообразование с 47-50

03.02

40

Театралы. Инсценизация диалога «Идем в театр». Работа с текстом «Первый поход в театр» с53-58

07.02

41

Введение лексики по т «Театр». Употребление неопределенных местоимений с59-64

10.02

42

Синонимичный ряд «Говорить». Введение лексики по т «Театр». С 65-69

14.02

43

Телевидение. Познавательное чтение «Что по ТВ», «Мир Диснея» с69-72

17.02

44

Словообразование. Лексика по т «Увлечения» с 72-76

21.02

45

«Книги» с.77-79

24.02

46

Повторение по теме «Увлечения». Чтение текста «Поездка в Лондон» с 80-83

28.02

VII

СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ I часть

10

47

Сложные существительные. С 84-88

03.03

48

Познавательное чтение «Открытие Америки» с 88-91

07.03

49

«Страны и национальности». Чтение «Путешествие Колумба» с 91-95

10.03

50

Повторение по т «Времена» с 96-100

14.03

51

История Дня благодарения. С 101-104

17.03

IV четверть

52

Погода в разных уголках мира. Словообразование с 104-108

31.03

53

Познавательное чтение «Коренные американцы» с 109-112

04.04

54

Выдающиеся деятели разных стран с 113-118

07.04

55

Чтение текста «Дикий запад» с 119-123

11.04

56

Повторение по т «США» с 125-127

14.04

VIII

С Ш А часть II

4

57

Употребление модальных глаголов: MAY с 128-131

18.04

58

«Символы Америки. Денежная система с 132-135

21.04

59

Употребление модальных глаголов: CAN с135-139

25.04

60

Познавательное чтение «Америка сегодня». Повторение по теме США с140-144

28.04

IX

МОЯ СТРАНА

8

61

Употребление артиклей. Чтение текста «Я люблю Россию» с 145-149

02.05

62

«Столицы России» с 150-154

05.05

63

Из истории Отечественной войны. С 154-158

12.05

64

Великие битвы. С 159-164

16.05

65

Контрольная работа по т США, РОССИЯ

19.05

66

Повторение изученного материала. Чтение текста «Русские люди» с 164-166

23.05

67

Повторение изученного лексического материала по т США, РОССИЯ

26.05

68

Повторение изученного грамматического материала

30.05

ПРИЛОЖЕНИЕ (контрольные работы)

Контрольная работа по английскому языку для 4 класса

1. Вставьте в пропуски SOME/ ANY

1. There is … money in my pocket.

2. There isn't … tea in the cup.

3. There are … potatoes for dinner.

4. There aren't … carrots in the bag.

2. Образуйте степени сравнения имен прилагательных.

1. Big

2. Small

3. Nice

4. Beautiful

5. Bad

3. Постройте разделительные вопросы.

1. He is ill, … he?

2. We aren't here, … we?

3. He can sing, … he?

4. I haven't got a book, … I?

4. Заполните пропуски предлогами at, on, in

1. … 2016

2. … Sunday

3. … 8 o'clock

4. … the morning

Test I Term

er.