Рабочая программа по английскому языку (7 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа №»

Рабочая программа

по английскому языку для 7 класса

1 час в неделю (всего часов - 34)

«Рассмотрено и «Согласовано»: «Утверждаю»

рекомендовано к заместитель директора по Директор ГБОУ СОШ №

утверждению» на УВР __________ _____________

заседании МО учителей от « __» ___________ 20 ____г. от «___» _________ 20___ г.

________________________

Протокол № _____

от « __» ________ 20___ г

Руководитель МО

______________ ______________

(подпись) (ФИО)

Автор-составитель:

Учитель

_________________

(подпись)

г. Севастополь

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта;

2. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения);

3. авторской программы к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight»,5-9 классы. /B. Апальков-М., Просвещение, 2011г.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Срок реализации программы -1 год.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Краткая характеристика и содержание курса.

Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса - в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего
образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов. Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами - носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся седьмых классов основной школы, изучающих английский язык со второго класса.
Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку.

• Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

• Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся.

• Развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями.

• Развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной
  адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.

Основные методы и формы обучения:

- Коммуникативный методика обучения английскому языку основана на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их
познавательной активности.

Цели обучения английскому языку.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной
школы в 5-7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого
ими уровня иноязычной подготовки;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

• создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

• формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

• формирование и развитие языковых навыков;

• формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для данного года обучения.

Цель обучения английскому языку - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Воспитательный аспект

Воспитательный аспект УМК-7 определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача компонентов УМК - воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое освоение своей родной культуры.

Содержание программы

№ раздела

Содержание

Знать / понимать

Уметь

Кол-во
часов на
изучение
раздела

Сроки прохождения
раздела

1.

Образ жизни.

Описывать увлечения и образ жизни подростка, внешность и характер людей.

Понимать и употреблять в речи Present Simple, Present Continuous, should/shouldn't, словообразование наречий от прилагательных с помощью суффикса ly.

Вести диалог в стандартной ситуации общения (давать инструкцию, выражать благодарность, восхищение).

Воспринимать на слух и выделять нужную информацию.

Писать электронные письма другу о туристических достопримечательностях. Составлять интервью, давать совет, выражать просьбу, этикетный диалог (покупка билета), письмо другу.

5

сентябрь-октябрь

2.

Время рассказов.

Понимать разницу между Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку образе жизни.

Начинать, вести и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро, беседа об увлечениях, в парке аттракционов).

Рассказывать о событиях в прошлом.

Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на зрительную наглядность аудио тексты.

Читать аутентичные тексты разных жанров.

Оценивать прочитанную информацию и выражать свое мнение.

Сочинять рассказ. Писать электронное письмо.

3

октябрь

3.

Внешность и характер.

Лексические единицы по теме внешность и характер.

Относительные местоимения и наречия, причастия настоящего и прошедшего времени, стражи лондонского Тауэра.

Вести разговор об увлечениях и интересах.

Писать электронное письмо об интересном сверстнике. Развивать социокультурную компетенцию (знакомство с интересами американских подростков).

4

ноябрь

4.

Об этом говорят и пишут.

Past Simple, Past Continuous, словообразование прилагательных от глаголов, с помощью суффиксов. Журналы для подростков в Великобритании. Освоить лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут».

Фразовый глагол go.

Вести диалог о различных средствах массовой информации.

Сообщать новости и реагировать на новости.

Писать короткую статью, короткую радиопрограмму.

3

декабрь

5.

Что ждет нас в будущем.

Освоить лексические единицы по теме Технический прогресс.

Освоить образование прилагательных от существительных.

Освоить употребление Future Simple в сложноподчиненных предложениях с придаточными времени и условия.

Освоить использование фразового глагола look.

Вести разговор о современных технологиях и электронных новинках.

Описывать предполагаемую жизнь в будущем,

Составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройств.

2

январь

6.

Развлечения.

Освоит лексические единицы по теме Развлечение.

Освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов.

Освоить грамматическое время Present Perfect.

Освоить использование фразового глагола come.

Вести разговор о своих занятиях во время каникул.

Писать открытку с места отдыха.

Составлять рекламу.

4

январь-февраль

7.

В центре внимания.

Освоить лексические единицы по теме Известные люди.

Освоить образование прилагательных с помощью суффиксов.

Освоить образование степеней сравнения прилагательных.

Освоить использование фразового глагола turn.

Описывать людей.

Составить диалог с элементами описания человека, обсуждения, высказывание на основе прочитанного, этикетные диалоги.

3

февраль

8.

Проблемы экологии.

Освоить новые лексические единицы по теме Экология.

Освоить грамматические времена Present Perfect, Present Perfect Continuous. Освоить использование фразового глагола make.

Освоить различные способы выражения долженствования.

Вести разговор об экологических проблемах.

3

март

9.

Время покупок.

Освоить лексические единицы по теме Покупки, магазины.

Освоить исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Освоить использование фразового глагола take.

Вести разговор о здоровой пище.

Научиться писать о диете.

Составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанных с едой.

3

апрель

10.

В здоровом теле-здоровый дух.

Освоить лексические единицы по теме В здоровом теле - здоровый дух.

Возвратные местоимения, фразовый глагол fall.

Вести разговор о проблемах здоровья.

Научиться писать рассказ о несчастных случаях, письмо заболевшему другу.

4

май

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в 7 классе ученик должен:

знать/понимать:

 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

 основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

 начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

 делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

 понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

 использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

 ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

 читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

 читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

письменная речь

 заполнять анкеты и формуляры;

 писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

 создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Планируемые результаты освоения курса.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

Лексическая сторона речи

• узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• понимать роль владения иностранными языками в современном мире,

особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- определять тему/основную мысль;

• прогнозировать и читать текст с выборочным пониманием интересующей информации;

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета.

Учебно-тематический план

№

Темы

Кол-во

раздела

часов на изучение раздела

1

Образ жизни.

5

2

Время рассказов.

3

3

Внешность и характер.

4

4

Об этом говорят и пишут.

3

5

Что нас ждёт в будущем.

2

6

Развлечения.

4

7

В центре внимания.

3

8

Проблемы экологии.

3

9

Время покупок.

3

10

В здоровом теле - здоровый дух.

4

Итого

34

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Содержание

Кол-во часов

Вид учебной деятельности

Вид контроля

Дата

план

факт

Раздел 1. Образ жизни. (5 часов)

1

Жизнь в городе и за городом.

1

Обсуждение стиля жизни (микро монологи на базе эмоциональных и оценочных суждений). Чтение и обсуждение текста.

22.09

2

На досуге.

1

Описание любимого места в городе - высказывание на основе прочитанного.

29.09

3

Главные достопримечательности Британских островов.

1

Чтение коротких текстов о достопримечательностях Великобритании. Описание/сообщение с опорой на географическую карту

06.10

4

Подростки

1

Высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного.

13.10

5

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

20.10

Раздел 2. Время рассказов. (3 часа)

6

Книголюбы.

1

Сообщение на основе прочитанного текста.

Беседа в связи с прочитанным текстом.

27.10

7

Читаем классику.

1

Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации).

10.11

8

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

17.11

РАЗДЕЛ 3. Внешность и характер (4 часа).

9

Найди себя!

1

Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного.

24.11

10

Кто есть кто?

1

Диалог: описание внешности и характера.

01.12

11

После уроков.

1

Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного.

08.12

12

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

15.12

РАЗДЕЛ 4. Об этом говорят и пишут (3 часа).

13

Журналы для подростков в Великобритании.

1

Полилог в связи с прочитанным.

22.12

14

Школьный журнал.

1

Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного

12.01

15

Проверочная работа.

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

19.01

РАЗДЕЛ 5.Что ждет нас в будущем. (2 часа)

16

Взгляд в будущее.

1

Обсуждение текста.

Диалог-расспрос на базе Future Simple.

26.01

17

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

02.02

РАЗДЕЛ 6. Развлечения. (4 часа)

18

Мир чудес.

1

Чтение текста и выполнение упражнений по тексту.

09.02

19

Настоящее завершенное время.

1

Выполнение грамматических упражнений по теме.

16.02

20

Лагеря отдыха для подростков.

1

Диалог-расспрос (по образцу). Приглашение; принятие/отказ от приглашения.

Микро диалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере.

23.02

21

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

01.03

Раздел 7. В центре внимания. (3 часа)

22

Национальный вид спорта в Англии.

1

Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам.

Сообщение в связи в прочитанным (по тезисам).

08.03

23

Телевидение в России.

1

Обсуждение, высказывания на основе прочитанного

15.03

24

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

29.03

Раздел 8. Проблемы экологии. (3 часа)

25

Кислотный дождь.

1

Чтение текста и обсуждение текста, отвечая на вопросы.

05.04

26

Разделительные вопросы.

1

Выполнение упражнений по теме. Включение разделительных вопросов в диалоги.

12.04

27

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

19.04

Раздел 9. Время покупок. (3 часа)

28

Давай поговорим о еде!

1

Высказывания на основе прочитанного.

26.04

29

Выражение благодарности восхищения.

1

Диалоги этикетного характера.

03.05

30

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

10.05

Раздел 10. В здоровом теле - здоровый дух. (4часа)

31

Жизнь без стрессов.

1

Чтение и обсуждение текста.

Микро монологи; обсуждение в парах.

17.05

32

Как дать совет.

1

Употребление модальных глаголов should\ shouldn't. Составить предложения, употребляя модальные глаголы.

17.05

33

Возвратные местоимения.

1

Употребление возвратных местоимений в различных выражениях. Выполнение упражнений по теме.

24.05

34

Проверочная работа

1

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

тест

24.05

Формы и средства контроля, критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков

обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Контроль уровня освоения учебного материала и сформированности умений и навыков проводится в форме лексико-грамматических тестов, тестов на чтение и аудирование по окончании изучения каждого модуля, а также в форме промежуточных самостоятельных работ и зачетов по лексическому материалу.

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

В качестве видов контроля выделяются:

Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.

Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.

Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ №12

___________/О.М. Булгакова /

«___»________20___ г.

Контрольно-измерительный материал

№ урока

Вид работы

По теме

1 четверть

5

Контрольная работа

«Образ жизни»

II четверть

8

Контрольная работа

«Время рассказов»

12

Контрольная работа

«Внешность и характер»

15

Контрольная работа

«Новости»

III четверть

17

Контрольная работа

«Будущее»

21

Контрольная работа

«Развлечения»

24

Контрольная работа

«В центре внимания»

IVчетверть

27

Контрольная работа

«Экология»

30

Контрольная работа

«Покупки»

34

Контрольная работа

«Здоровье»

Учебно-методическое обеспечение

№

Автор

Название

Год издания

Издательство

1

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

2

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

3

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: книга для учителя для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

4

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: CD диск для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программ

№

Нормативные документы

1

Закон российской Федерации «Об образовании».

2

ФГОС: Начальное общее образование.

3

Базисный учебный план, 2004 год

4

Федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного)образования.

5

Региональный компонент стандарта общего и среднего (полного) образования по иностранному языку.

6

Учебный план МОБУСОШ №30, принят решением педсовета от 30 мая 2013 года, протокол №10; утвержден приказом директора школы от 25.06.2013 года №300.

7

Областной закон «Об образовании в Ростовской области»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ №12

___________/О.М. Булгакова /

«___»________20___ г.

Лист коррекции и внесения изменений

Класс

№ урока

Тема урока

Причины