Внеурочное занятие по немецкому языку 'Немецкий язык, играючи' (1-2 класс)

Программа внеурочной

деятельности

«Немецкий язык, играючи!»

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Немецкий язык, играючи!» предназначена для 1 класса общеобразовательных учреждений.

Наша страна стремится стать открытой, интегрированной в мировое сообщество, в связи с этим наши дети должны изучать языки других стран, знакомиться с их традициями и культурой, чтобы в скором будущем называть себя гражданами мира.

Начальный этап обучения опирается на особенности психофизиологического развития детей данного возраста, когда их речь подчинена закономерностям непосредственного чувственного восприятия.

Выполнение программы определяет целый комплекс воспитательных, развивающих, обучающих целей. Основой для достижения этих целей является практическое овладение иностранным языком.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Цели программы:

1. Воспитывать у детей первого года обучения интерес к изучаемому иностранному языку, умение коллективно решать поставленные задачи.

2. Развивать у детей мышление, внимание, память, эмоции, воображение, волю, а также познавательные и языковые способности.

3. Овладевать основами разговорной речи немецкого языка, понятием о фонетическом строе иностранного языка, отличном от русского. Обеспечивать накопление активного словарного запаса в рамках изучаемых тем, усвоение некоторых грамматических конструкций.

Основными принципами обучения на начальном этапе освоения иностранного языка являются:

• Принцип коммуникативной направленности (основная функция - создание условий коммуникации);

• Принцип коллективно - индивидуализированного взаимодействия (основная функция - максимальная реализация индивидуальных способностей ребёнка через коллективные формы обучения);

• Принцип доступности и посильности (учёт специфики и возможностей возраста).

Результаты изучения учебного предмета:

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты - общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

• метапредметные результаты - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

• предметные результаты - овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических).

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование - понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных слов;

- умение действовать по образцу при выполнении заданий;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские стихи и песни;

- развитие чувства прекрасного;

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание программы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности рассчитана на 33 учебных недели. Занятия по немецкому языку проводятся два раза в неделю по 35 минут.

При выборе тематики, лексико-грамматических конструкций учитываются уровень развития детей, их мотивация и интересы. На этом этапе обучения детей и, исходя из опыта обучения немецкому языку детей данного возраста, представляется целесообразным ввести следующие темы:

1. «Давайте познакомимся» - 3 часа

2. «Моя семья» - 4 часа

3. «Овощи и фрукты» - 3 часа

4. «Животные» - 3 часов

5. «Наши игрушки» - 4 часа

6. «Мы считаем» - 4 часа

7. «Одежда» - 4 часа

8. «Времена года» - 3 часа

9. « «Рождество» - 3 часов

10. Праздник « Пасхи» - 3часа

Наиболее естественным видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. Необходимо более длительное повторение пройденного материала, закрепление его индивидуально в разнообразных играх. В игре необходима предметная наглядность в виде игрушек, предметных и сюжетных картинок и схем. Также для реализации развивающих и воспитательных задач при обучении детей активно используется метод учебного проекта, который дает возможность формировать учебно-познавательную деятельность учащихся, а также дает возможность самостоятельно определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить ее результат. На протяжении всего обучения сохраняется единство форм и видов работ, при этом доминируют наглядность и образность, так как фраза воспринимается ребенком не как набор отдельных лексических единиц, а как блок, нечто единое, целое, образ. При этом учитываются индивидуальные особенности детей, а также особенности их общекультурного развития и семьи. Итак, основные приемы:

а) имитация;

б) создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие - доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки, танцев);

в) использование учебных игр;

г) загадки;

д) драматизация мини-спектаклей, что способствует устранению психологического барьера у детей, повышению самооценки, значимости, что предполагает методика успеха.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Немецкий язык, играючи!»

Сроки

№ урока

Тема

Примечания

Тема: «Давайте познакомимся!» - 3 часа

1-2

Вводное занятие. Приветствие, знакомство.

3

Как мы прощаемся друг с лругом

Тема: «Моя семья» - 4часа

4-5

Ханс-Хазе и его семья

6-7

Моя семья. Составляем семейное древо

Тема: «Овощи и фрукты» - 3 часа

8

Всегда морковка

9-10

Собираем урожай

Тема: «Животные» - 3часов

11-12

Наши животные

13

Конкурс рисунков

Тема «Наши игрушки» - 4 часа

14-15

Чем мы играем

16-17

В овощном огороде, животные, игрушки

Тема «Мы считаем» - 4 часа

18-19

Один…два…

20-21

Один, два, три…- мы считаем

Тема «Одежда» - 4 часа

22-23

Юбка, брюки и другая одежда…

24-25

На улице холодно

Тема «Времена года» - 3 часа

26-27

Времена года

28

Календарь погоды

Тема «Рождество» - 3часа

29

Встречаем Николауса

30-31

Праздник «Рождество»

Тема «Пасха» - 3 часа

32

Встречаем пасхального зайка

33-34

Мы красим яйца