Конспект урока по английскому языку для 8 класса Глаголы вводящие в косвенную речь

План-конспект урока английского языка

8«В» класс лицей №40 г. Нижнего Новгорода

Дата: 21.02.15

Учитель: Куликова М.Н., студентка ИНЗС-14 НГПУ им. Мнина

Тема цикла: Косвенная речь

Тема урока: "Глаголы вводящие в косвенную речь"

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений

Цель урока: тренировка в употреблении грамматики :косвенная речь.

Задачи урока:

• Практические: активизировать употребление грамматических единиц и речевых образцов и устной речи по теме «Косвенная речь»

• Развивающие: развивать речевые умения учащихся по теме;

Воспитывающие: воспитывать желание общаться на английском языке;  воспитывать интерес и уважение к культуре и традициям стран изучаемого языка, и своей страны;  воспитывать культуру интеллектуально го труда;

Планируемые результаты:

Предметные: Говорение

- высказываться по заданной теме (о книгах) с опорой на ключевые слова

Аудирование

- воспринимать на слух и понимать полностью ответы партнера/ учителя на заданные вопросы

Чтение

- читать фрагменты текста с полным пониманием (переводить

отрывки из текстов), с поиском необходимой информации в тексте;

Языковые навыки

- переводить с английского на русский язык предложения со словами, словосочетания с новой грамматикой

- составлять собственные предложения в косвенной речис помощью подстановочной таблицы

- находить в тексте фразы, синонимичные заданным

Метапредметные: Регулятивные

(действия целеполагания, оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение устного речевого высказывания); логические (анализ, синтез и классификация)

Личностные: (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

Языковой и речевой материал:, грамматический материал глаголы вводящие в косвенную речь.

Оснащение урока: доска, УМК ("УМК М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English"), раздаточный материал,проектор.

Ход урока: 13:25-14:10

Основная часть урока.

Активизация лексики в устной речи. Проверка домашнего задания.

Решение проблемной задачи:

800:8:45

(4 мин.)

(Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please

How are you? A ?/

Today we will continue the theme Reported Speech. 2. Повторение грамматических единиц по теме Фонетическая зарядка.

Listen to the ex. 83 p.79. Be careful of the different pronunciation of -ed. Упр83 стр.79 .

2) Активизация лексики в устной речи. Проверка домашнего задания.

Обучающиеся заполняют недостающие слова, которые выучили дома.

Раздаточный материал:

Today (that day)

Tonight (that night)

Yesterday (the day before)

Tomorrow (the next day)

A week ago (a week before)

Last year (the year before)

Next year (the following year)

This evening (that evening)

Now (then)

This (that)

These (those)

Here (there)

3. Решение проблемной задачи:

Look through the ex.83 and find the verbs which are often used in reported speech, write them out. Explained, suggested, offered, reminded, started, imagined, said, thanked, asked, discussed. How could you guess?

-

Good morning teacher

". am OK. Thank you

Дети рассаживаются в группы)

Слушают и читают следующие глаголы. Обращая внимание на произношении окончания - ed

Обучающиеся заполняют недостающие слова, которые выучили дома.

Посмотреть упражнение и назвать глаголы ,употреблённые в косвенной речи.

Формирование умений устного монологического высказывания.

Релаксация

</<br>

7. Подведение итогов урока.

13:29

(10 мин.)

4. Формирование умений устного монологического высказывания.

Now let's practice and make up sentences from the words.

Обучающимся учитель раздает разрезанные предложения, нужно составить грамматически правильное предложение, прочитать его и перевести. Mother explained to me that she wasn't happy when I smoked. Jill suggested playing games in the fresh air. Wendy offered me a cup of tea. My father reminded me to take my glasses. Now open your books at p. 80. Read the story to yourself. Write a gist. Transform all the verbs and phrases in reported speech. Use different reported verbs

Релаксация

T: You have done your work very well. At the end of the lesson I want you to sing the song that units all people of the English-speaking world. This song is «What does the fox say». Учитель раздаёт слова песни, ученики исполняют песню.

The fox Лиса

Dog goes "woof"

Cat goes "meow"

Bird goes "tweet"

And mouse goes "squeek"

Cow goes "moo"Frog goes "croak"

And the elephant goes "toot"

Ducks say "quack"

And fish go "blub"

And the seal goes "ow ow ow"

But there's one sound

That no one knows

What does the fox say?

"Ring-ding-ding-ding-dingeringeding!

Gering-ding-ding-ding-dingeringeding!

Gering-ding-ding-ding-dingeringeding!"

What the fox say?

"Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!

Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!

Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!"

What the fox say?

"Hatee-hatee-hatee-ho!

Hatee-hatee-hatee-ho!

Hatee-hatee-hatee-ho!"

What the fox say?

"Joff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!

Tchoff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!

Joff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!"

What the fox say?

7. Подведение итогов урока. T: Dear boys and girls, can you tell me what did we do at the lesson?

Your marks for the lesson are… Now open your day-books and write down your homework. It is exercise 85, page 80 retell it in the reported speech. Our lesson is over. You may be free. See you soon. Good bye

Составляют грамматически правильное предложение, читают и переводят его.

-

ученики исполняют песню.

-We have known the different verbs which can be used in reported speech.

P2: We transformed the text into reported speech.

P3: We sang a song.

P4: We answered your questions

Учащиеся открывают дневники, выставляют оценки, записывают домашнее задание.

Good bye. Have a nice day.