Конспект урока английского языка в 7 классе по теме «Кругосветное путешествие»

Конспект урока английского языка в 7 классе

Учитель: Накипова Гульназ Геннадьевна

Тип урока: урок актуализации изученного материала

Тема урока: «Round-the -World - Tour». «Кругосветное путешествие».

Цель: закрепление лексики по теме «Путешествие. Транспорт».

Задачи:

1. Обучающая - уметь рассказывать об англоговорящих странах с опорой на образец; используя

дополнительный материал, увеличить словарный запас учащихся по теме «Транспорт»;

2. Развивающая - развивать навыки и умения работать самостоятельно и в группах; развивать

языковую догадку;

3. Воспитательная - повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру

языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать

собеседника.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point, карточки с названием стран, видео

«Means of Transport»

Ход урока:

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие.

Постановка цели и задач урока.

Включение обучающихся в учебную деятельность.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

T: Good-morning, children!

T: I'm glad to see you, too! Sit down, please!

T: Today we'll learn some new information about the World's Teenagers' Competition. To guess the topic of the new section you should solve this puzzle. слайд 1

So, the topic of our lesson is "Round-the World Tour".

слайд 2

What do you think we're going to speak about?

Учащиеся приветствуют учителя.

Ученики разгадывают ребус и называют тему.

Ученики догадываются о содержании

Коммуникативные - взаимодействие с учителем

Личностные - формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

Регулятивные -волевая саморегуляция, умение ставить цель для выполнения самостоятельного задания

Постановка учебной задачи.

Уметь ориентироваться в системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, добывать новые знания.

T: Now open your Student's Books at page 52. Let's find out the route of the winners of the Competition. Where do they start?(Which country is №1 on the map?)

слайд 3

Look at the slide. Here are some facts about GB.

What other countries are they going to visit?

Ученики начинают работать с учебниками - по карте определяют маршрут.

PP: Great Britain

Один ученик зачитывает факты о Великобритании.

Ученики называют еще 5 стран: США, Канада, Австралия, Новая Зеландия, Индия.

Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

Групповая работа.

Активизировать полученные ранее знания, установить связь в системе уроков

Now you're going to work in small groups. That's why let's remember the rules of group work. Each group gets a card with one of the above-mentioned countries. Use the model about GB to speak about the country on your card.

Ученики делятся на группы и повторяют правила работы в группе.

По образцу готовят рассказ о стране.

Познавательные - использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи

Коммуникативные - участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Личностные - применять полученные ранее знания на практике

Включение в систему знаний.

Проговаривание нового знания.

Now let's learn the plans of the Winners. Read the text of ex.74 and find the sentences with the structure "to be going to". Answer the questions(ex.75)

Ученики читают текст и отвечают на вопросы учителя.

Познавательные - уметь определять основную и второстепенную информацию

Динамическая пауза

Дать возможность детям переключиться с одного вида деятельности на другую, эмоциональная разрядка.

слайд 4

Let's have a rest. Stand up, repeat the words and my movements.

Учитель показывает движения.

Учащиеся произносят слова и выполняют движения.

Up, down, up, down. (руки вверх, вниз) Which is the way to London town? (шагают)Where? Where? (повороты в стороны) Up in the air. (смотрят вверх) Close your eyes (закрывают руками глаза) and you are there(разводят руками).

Коммуникативные - взаимодействие с учителем

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Активизировать полученные ранее знания, установить связь в системе уроков

What are your associations with the word "travelling"?

What means of transport can you name?

Look at these slides and name the means of transport you see.

Ученики дают свои варианты ответа (ожидаемый ответ - дорога, транспорт)

Ученики называют лексику по теме «Транспорт».

Коммуникативные - взаимодействие с учителем

Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения

Активизировать полученные ранее знания, установить связь в системе уроков

Why can't you name some means of transport?

How can we solve this problem?

Ученики затрудняются назвать некоторые виды транспорта, потому что это новая дополнительная лексика.

Познавательные - уметь осуществлять актуализацию жизненного опыта, осознание необходимости его расширения

Реализация проекта выхода из затруднения. Просмотр видеоролика.

Пробудить познавательный интерес, расширить лексический материал по теме «Транспорт»

Let's watch video slides and learn new vocabulary on the topic "Transport".

Ученики просматривают видео слайды и повторяют названия видов транспорта.

Познавательные - добывать новые знания

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Автоматизация речевого языкового материала при выполнении условно-речевых упражнений

слайд 5

How are the Winners going to travel? Use the map at page 52 to help you.

PP: They are going to travel across …/ from … to… by car/train/plain,etc.

Регулятивные -волевая саморегуляция, умение ставить цель для выполнения самостоятельного задания

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Создание ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность

Open your Workbooks at p.43 ex.2. Make up sentences according to the example.

Ученики выполняют упражнение в рабочей тетради

Регулятивные - волевая саморегуляция в ситуации затруднения, структурирования знаний, умение работать по алгоритму

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Выявление границ применимости нового знания.

Закрепить лексический материал в письменной речи.

Let's see if you've remembered the new vocabulary. I'll show you 10 slides of different means of transport. If you remember the name, write down the sample sentence using the word. If you can't remember, write down "on foot". слайд 6-15

Ученики письменно выполняют задание учителя. Sample sentence: I went to … by …

Регулятивные - планирование, прогнозирование, смыслообразование

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Закрепить полученные на уроке знания дома.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Write down your home task for the next lesson: WB p.42 ex.1

Let's sum up the results of our lesson. Name, please, 3 new means of transport you've learnt today.

Name 2 new facts about English-speaking countries you've learnt from you classmates.

Name one task or exercise you found difficult.

Thank you for your work. You've been active, clever and friendly. P1, your mark is ….

Ученики записывают и слушают объяснение домашнего задания(задают вопросы, если необходимо).

Ученики отвечают на вопросы учителя, тем самым осуществляя самооценку своей учебной деятельности.

Регулятивные - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, на основе критерия успешности самооценка, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.