Календарно-тематическое планирование 8 класс УМК Кауфман

1 четверть (27часов)

№ урока

По программе

По плану

По журналу

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

Повторение -2ч

Аудирование

Прослушать диалог с опорой на текст, понять основное содержание;

прослушать текст, соотнести высказывания с рисунками; прослушать разговор подростков о своем будущем (с полным пониманием содержания) и заполнить таблицу; прослушать вопросы и ответы на них, догадаться, о чем и о ком идет речь.

Чтение

Прочитать диалоги подростков, использовать полученную информацию в собственном высказывании, прочитать текст с полным пониманием, выразить свое отношение, прочитать текст с извлечением нужной информации

Говорение

Традиции и праздники в Британии, России и других странах (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания).

Правила поведения, принятые в Британии, России. Выбор подарка.

Письмо

Выполнить лексико-грамматические упражнения, написать личное письмо зарубежному другу, написать вопросы. Правила написания поздравительной открытки, благодарственного письма.

чтение

читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, оценивая полученную информацию, выражая своё мнение и комментируя/объясняя факты, описанные в тексте

говорение

вести диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя вопросы fact/comparison questions;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

делать сообщение в связи с прочитанным текстом;

кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы

речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные

суждения

представлять родную страну и культуру на английском языке

аудирование

воспринимать на слух тексты в виде письма

понимать на слух иноязычные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста

письмо

делать выписки из текста с целью дальнейшего их использования в устной речи, писать письмо о политическом устройстве стран

Личностные:

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

-ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

-самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности,

-самоопределение

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные:

-планирование (применять установленные правила в планировании способа решения, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата).

-прогнозирование (предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик).

-контроль (осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату).

Познавательные:

Общеучебные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Информационные: передача информации (письменным способом)

Коммуникативные: - Взаимодействие: вести письменный и устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

1

1

1

Урок 1. Мои планы на новый учебный год. Временные формы

2

1

1

Урок 2. Повторение временных форм глагола

Тема 2. Праздники: история возникновения праздника День святого Валентина - 7 час

3

1

1

Урок 1. Новости из школы святого Давида

4

1

1

Урок 2. Личное и официальное письмо

5

1

1

Урок 3. Глагол to get. Письменная работа по фразам

6

1

1

Урок 4. Суффиксы и префиксы

7

1

1

Урок 5. Разговорные клише

8

1

1

Урок 6. День святого Валентина. Диалог

9

1

1

Урок 7. День святого Валентина. Работа с текстом

Тема3. Достопримечательности Великобритании: Национальная портретная галерея - 4 час.

10-11

2

2

Уроки 1-2. Время Present Perfect Progressive

12

1

1

Урок 3. Чтение с полным пониманием. Портретная галерея

13

1

1

Урок 4. Тест по unit 1

Тема 4. Выдающиеся люди Великобритании: Ньютон, Найнтингейл, Чаплин. - 6ч

14

1

1

Урок 1. Знаменитые британцы. Экскурсия

15-16

2

2

Уроки 2-3. Придаточные определительные предложения

17

1

1

Урок 4. Знаменитые британцы. Работа с текстом

18

1

1

Урок 5. Знаменитые британцы. Придаточные цели

19

1

1

Урок 6. Глагол to make. Письменная речь

Тема 5. Британский парламент. Политическое устройство Великобритании и России. - 8 час

20

1

1

Урок 1. Британский парламент. История начала

21

1

1

Урок 2. В Вестминстерском дворце

22

1

1

Урок 3. Контрольная работа №1 по чтению

23

1

1

Урок 4. Контрольная работа №2 по аудированию

24

1

1

Урок 5. Контрольная работа №3 по грамматике

25

1

1

Урок 6. Две палаты парламента. Политическое устройство Великобритании.

26-27

2

2

Уроки 7-8. Здание парламента. Политическое устройство России.

Раздел 2 (21 час)

№ урока

По программе

По плану

По журналу

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

Тема 1. Средства коммуникации. СМИ в России - 6 час.

Аудирование

Прослушать диалоги и заполнить таблицы, понимать тексты о средствах коммуникации

Чтение

Прочитать диалог, догадаться о какой стране идет речь, прочитать названия языков народов мира, прочитать текст и сделать выборочный перевод.

Говорение

Составить диалог этикетного характера, рассказать о странах с опорой на образец, рассказать о национальных особенностях характера, выразить свою точку зрения, кратко изложить содержание текста, рассказать о своей стране с опорой на образец, обсудить в группах, почему знание иностранных языков важно в наше время. Рассказать о человеке, который знает несколько языков.

Письмо

Написать письмо зарубежному другу о преимуществах и недостатках тех или иных средств коммуникации. Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать памятку о самом легком способе изучения иностранных языков, написать эссе об английском языке 21 века.

Личностные:

-мотивация учебной деятельности

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».

Регулятивные:

-определение цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности,

-подбор адекватных языковых средств в процессе общения на английском языке и умение прогнозировать, контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности

Познавательные:

-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации

-установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

-умение слушать собеседника, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. строить монологическое высказывание,

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

28

1

1

Урок 1. Модальные глаголы

29

1

1

Урок 2. Вопросительная и отрицательная формы модальных глаголов

30

1

1

Урок 3. Эквиваленты модальных глаголов

31

1

1

Урок 4. Средства коммуникации

32

1

1

Урок 5. Глагол to have. СМИ в России

33

1

1

Урок 6. Изобретения коммуникаций. Артикль the

Тема 2. Происхождение и история английского и русского языков. - 4 ч

34

1

1

Урок 1. Английский-это латинский 21 века

35

1

1

Урок 2. Корни английского языка. Работа с текстом

36

1

1

Урок 3. Зачёт по фразам unit 3

37

1

1

Урок 4. Откуда пришёл русский язык

Тема 3. Роль английского языка в современном мире - 11 час.

38

1

1

Урок 1. Новые лексические единицы. Не учи английский

39

1

1

Урок 2. Работа в ООН. Неисчисляемые существительные

40

1

1

Урок 3. Глагол to look с предлогами

41

1

1

Урок 4. Я должен учить английский

42

1

1

Урок 5. Наречия too и enough

43

1

1

Урок 6. Учить наизусть

44

1

1

Урок 7. Контрольная работа №4 по чтению

45

1

1

Урок 8. Контрольная работа №5 по аудированию

46

1

1

Урок 9. Контрольная работа №6 по грамматике

47

1

1

Урок 10. Выполнение упражнений по грамматике

48

1

1

Урок 11. Паспорт моего языка

Раздел 3 (30 часов)

№ урока

По программе

По плану

По журналу

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

Аудирование

Прослушать текст и заполнить таблицу. Прослушать текст и ответить на вопросы. Прослушать стихотворение и выразить свое отношение к его содержанию, используя опорные слова.

Чтение

Прочитать текст с извлечением полной информации, выразить свое отношение, сделать выборочный перевод. Прочитать диалог, выделить ключевые слова. Прочитать анекдоты и рассказать их другим. Прочитать тексты и выделить главные факты. Прочитать тексты и передать содержание с опорой на вопросы.

Говорение.

Расспросить одноклассника о наиболее важном для него средстве массовой информации. Рассказать какие газеты любят читать и какие рубрики. Вести диалог-обмен мнениями о роли чтения книг в жизни подростков. Разыграть диалог-побуждение к действию, ждать вежливый совет, принять или не принять его. Обсудить с партнером, что значит быть начитанным учеником. Рассказать о библиотеке, о любимой книге, о любимом писателе.

Письмо.

Выполнить лексико-грамматические упражнения. Написать статью в молодежный журнал о своих любимых книгах. Написать зарубежному другу о великих открытиях.

Личностные:

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика».

-мотивация учебной деятельности

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

Регулятивные:

-определение цели учебной

деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности,

-подбор адекватных языковых средств в процессе общения на английском языке и умение прогнозировать, контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-умение корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности

и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности

Познавательные:

-обработка информации с опорой на прочитанный текст.

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации

-установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

-умение слушать собеседника, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. строить монологическое высказывание,

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Тема 1. Мир информации: СМИ, газеты. - 6ч.

49

1

1

Урок 1. Средства массовой информации

50

1

1

Урок 2. Глаголы lend, borrow. Словарный диктант

51-52

2

2

Уроки 3-4. Виды газет

53

1

1

Урок 5. Действительный и страдательный залоги

54

1

1

Урок 6. Страдательный залог

Тема 2. Библиотека: правила поведения в библиотеке - 6 час.

55

1

1

Урок 1. Российские библиотеки

56

1

1

Урок 2. Библиотечные правила

57

1

1

Урок 3. Пассивный залог. Выполнение упражнений

58-59

2

2

Уроки 4-5. Чтение с извлечением информации (Клан Маквизардов)

60

1

1

Урок 6. Библиотечный формуляр

Тема 3. Книги и чтение. - 10ч

61-62

2

2

Уроки 1-2. Особенности употребления пассивного залога

63-64

2

2

Уроки 3-4. Индекс Либорум. Великие открытия

65-66

2

2

Уроки 5-6. Как вы выбираете книгу. Сочинительные союзы

67

1

1

Урок 7. Глагол would

68

1

1

Урок 8. Хорошая книга

69-70

2

2

Уроки 9-10. Моё мнение о книге

Тема 4. Знаменитые писатели: М.Твен, Толкиен, Дюма и др. - 8ч.

71

1

1

Урок 1. Контрольная работа №7 по чтению

72

1

1

Урок 2. Контрольная работа №8 по грамматике

73

1

1

Урок 3. Контрольная работа №9 по аудированию

74-75

2

2

Уроки 4-5. Домашнее чтение: Британия после Норманнского завоевания

76

1

1

Урок 6. Тест по пассивному залогу

77

1

1

Урок 7. Тренировочные упражнения на пассив

78

1

1

Урок 8. Детективы. А.Кристи

Unit 4 Sport is fun (24 часа)

№ урока

По программе

По плану

По журналу

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные и личностные УУД

Тема 1. Русские писатели и поэты - 13 час.

Аудирование.

Прослушать тексты и дополнить недостающую информацию о русских писателях. Прослушать диалог, догадаться о значении отдельных слов.

Чтение.

Прочитать текст и восстановить его путем добавления выпущенных фрагментов. Сделать выборочный перевод. Ответить на вопросы. Проанализировать правильность/ неправильность утверждений. Восстановить текст из разрозненных абзацев.

Говорение.

Обсудить с партнером, почему люди любят читать книги. Рассказать о любимом писателе. Составить диалог с опорой на план.

Письмо.

Выполнить лексико-грамматические упражнения, написать вопросы для беседы о литературе

Личностные:

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные:

-информационные - передача информации (устным, письменным);

- выбирать вид деятельности в зависимости от цели,

- умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Коммуникативные:

-строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы,

умение формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: умение прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом;

-умение корректировать и оценивать свою деятельность;

-итоговый пошаговый контроль по результату.

79

1

1

Урок 1. Мой любимый писатель

80

1

1

Урок 2. Глагол turn с предлогами

81

1

1

Урок 3. Возвратные местоимения

82-83

2

2

Уроки 4-5. Великие русские писатели. Лермонтов, Достоевский.

84

1

1

Урок 6. Практика монологической речи (Американский писатель)

85

1

1

Урок 7. А.Пушкин. Аудирование

86

1

1

Урок 8. Л.Толстой. Аудирование

87

1

1

Урок 9. Серебряный век в литературе. А.Ахматова

88-89

2

2

Уроки 10-11. Н.Гумилёв

90-91

2

2

Уроки 12-13. Чтение с извлечением нужной информации. Борьба за независимость между Шотландией и Англией

Тема 2. История Великобритании: Британия в ХII веке. Правление Тюдоров - 11ч

92-93

2

2

Уроки 1-2. О.Генри. Джим и Делла

94

1

1

Урок 3. Глаголы с прилагательными

95

1

1

Урок 4. Практика монологической речи. Грамматика

96

1

1

Урок 5. Времена английского глагола

97

1

1

Урок 6. Контрольная работа №10 по чтению

98

1

1

Урок 7. Контрольная работа №11 по грамматике

99

1

1

Урок 8. Контрольная работа №12 по аудированию

100

1

1

Урок 9. Тестовое чтение. К.Дойль

101-102

2

2

Уроки 10-11. Времена английского глагола. Тренировочные упражнения