Конспект урока по английскому языку Моя школа.This is my school.Лексика

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по учебнику Кузовлева В.П. «Английский язык»

Тема урока: Моя школа.This is my school.Лексика

Тип урока: урок обобщения знаний

Представление о результатах:

- личностные: формирование потребности в полезном времяпрепровождении; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

- предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.формирование лексических навыков говорения

развитие умения читать с полным пониманием

Личностные: формирование потребности в полезном времяпрепровождении; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий постановки цели, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: осуществление логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; работа с прослушанным/прочитанным текстом;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Видо-временные формы глаголов гуппы Present

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География, физкультура

Индивидуальная, групповая, фронтальная, Сингапурская методика.

- Учебник;

- Карточки;

- Звуковое приложение ;

- Компьютерная презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

УУД

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап - Мотивационный.

1.Учитель приветствует уч-ся, проводит фонетическую зарядку.

2. Организовывает работу с классом во фронтальном режиме.

3. Подводит итоги задания

Учащиеся вспоминают известную лексику по теме «Школа»делают предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.

Учащиеся повторяют за учителем

Слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

Учащиеся оценивают правильность выполнения задания

Уметь слушать в соответствии

с целевой

установкой.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

2 этап - Осмысление новой информации.

Предлагает прослушать аудиозапись, прочитать текст в парах и выписать на листы слова ,связанные с новой темой ШКОЛА. Что объединяет выделенные слова?

Работа ведется в парах ,пары меняются с с другой парой,те в свою очередь проверяют ответы.

(создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной темe используя Сингапурскую методику обучения, структура «Zoom in»)

Чтение текста.

Учиться пользоваться логическими действиями сравнения.

Учащиеся взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах)

Выделять, обобщать, фиксировать.

Учащиеся ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме).

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

по существу полученного

задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач.

Организовывает работу с целью обобщения информации по использованию глаголов группы Present. (работа в группах)

Учащиеся анализируют глагольные формы, открывают скобки

Учатся пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и классификации.

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания видо-временных форм глаголов

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

3 этап - Включение в систему знаний и повторение.

Организует групповую работу закреплению темы Школа и включение его применения в систему новых знаний используя Сингапурскую методику обучения, структура «Джот Тотс» и «Сингл Раунд Робин».

Учащиеся рисуют в свой угол рисунки ,связанные с темой Школа,затем по кругу они должны на английском языке назвать, что это за предмет

Строить логическое умозаключение и делать выводы.

Работают в группе

Умение

слушать собеседника, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Контролируют правильность ответов партнеров, оценивают свою деятельность, корректируют

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль и взаимоконтроль

4 этап - Рефлексия.

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке, выполнение контролирующих заданий. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

2.Объясняет домашнее задание.

Учащиеся систематизирует полученную информацию

Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Учащиеся взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивают результаты урока

.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;